上海众创空间模式及对科技传播提出的新课题

摘要 本文在梳理上海现有的5种类型创客空间（以新车间为代表的社区共建创客孵化型、以“小小创客”和同济Fablab为代表的自给自足基础人群培养型、以IC咖啡为代表的产业链整合型、以凤巢联合创新空间和Make+为代表的公益创业型、以DFRobot为代表的创客社区兼产品开发型）和创客活动现状的基础上，探讨了创客生存和发展所需的城市文化、环境要素，分析了创客文化与上海建设有全球影响力的科技创新中心的关系，借鉴全球创客运动早期以《全球概览》和《连线》杂志为代表的科技媒体的制作和传播经验，探讨科技传媒在推动创客文化中可以发挥的作用，结合目前上海乃至全国的都还未形成在创新文化方面有影响力的媒体，即使是科技类的媒体，也较多侧重介绍新的研发成果、普及科学知识、宣传创业成功的企业或个人，而较少传播科学精神、科学思维和科学方法，更缺少打通科学与人文、艺术之间隔阂、激发“全思维”创新的媒体平台的现实，对未来科技传播的使命、任务、发挥作用的方式等提出了新的课题和愿景。

关键词 创客文化；科技创新；科学精神；科技传播

中图分类号G2

文献标识码A

文章编号1674-6708（2015）151-0063-06

1 现有的创客空间类型

近年来，提供具有加工车间、工作室功能的“创客空间”在中国纷纷涌现，上海有新车间、蘑菇云、Fablab O | Shanghai等，北京有创客空间，深圳有柴火创客空间，杭州有洋葱胶囊……创客们在其中交流、学习、合作、共享。

1.1 社区共建创客孵化型：新车间

一个有生机的创客空间不一定需要太大的投入，但一定是社区共建的。上海市科委于2012年以来陆续建设了遍及全市17个区县的72家社区创新屋，每个创新屋面积约200平方米；上海图书馆也开辟了“创Y新空间”。这些扎根于居民生活社区、面向广大社区居民和创客的场地，兼具社会化科普和创新实践等服务功能。虽然现在也有声音认为这些由政府引导的项目运行得不太成功，但起码说明决策者理解应以小型的空间服务生活社区才能调动“万众创新”的积极性。

上海市科委对此的立场是，满足大众创新创业的要求，不是大兴土木搞建筑，而是要优化完善现有的创业服务模式，形成开放式的创业生态系统。因此，科委正考虑把已有的创新屋包给专业的创客团队来运营，政府以购买服务的方式给予必要的支持。

位于上海的中国第一家创客空间“新车间”是社区共建的一个案例。李大维2010年创立“新车间”的目的，是为了让爱好动手的人有一块能够自由制作的场地。在“新车间”上百平方米的工作间里，有激光切割机、3D打印机等上万种（件）工具，而且大多数工具是捐来的。“新车间”的会员是流动的，每月每人交100元会费。会员人数大概维持在100人左右。会员缴费后，就成为新车间的主人，可随意使用其中各种设备工具把自己的想法付诸实施。那里的氛围宽松、自由，不需要大量资本、基础设施或是很强的专业性，创客们在“玩”的氛围中更多地回归到兴趣和爱好的本原，在“玩”的同时，会员们还有各种形式的讨论，这种讨论有时会促成会员间的合作，改变自己的方向，实现自己的创意，并快速更新迭代。“新车间”因此被媒体称为创客“桃花源”。

李大维那样的先行者认为创客是这个潮流中走在最前面的人，越往后，每个人都会参与创新，到时每个人都是一个小作坊，通过互联网直接连接、互通有无，而不必再通过两个大厂商之间的关系。

但“新车间”之外，上海至今还没有出现第二个能自主运转、不需要政府巨额补贴的创客空间，主要原因是那些创客空间没有“新车间”那样丰厚的群众基础，创新创业的浪潮只能是昙花一现。浦东第一家创客空间“蘑菇云”的负责人王铭杰就曾向媒体坦言，蘑菇云一直希望复制“新车间”的自运转模式，但苦于现在创业太热，而创新的群众基础不强。

1.2 自给自足基础人群培养型：“小小创客”和Fablab

目前上海有能力从事创新教育的机构并不多，由“新车间”的核心会员、“85后”石李珊发起的“小小创客”是其中为数不多的机构之一。在一次“新车间”活动中，受孩子们欢迎的“心跳娃娃”使石李珊意识到，只有让冷冰冰的技术充满温暖的人文情怀，才能让创新真正走进普通人的生活。2013年底，石李珊和“新车间”创始人李大维一起，共同成立了“小小创客”。她表示：“我们的‘创业’不是从一份商业计划开始，更不是以盈利为目的，而是为了改善大家的生活和教育，把创客精神分享出去，让创新成为一种大众时尚。”

经过一年多的摸索，“小小创客”已经形成了许多特色课程，包括DIY鱼菜共生系统、手工纸电路、生物蔬果作画艺术工作坊、3D打印小机器等。DIY套件和课程大受孩子和家长的欢迎，慕名前来求购的也越来越多。，这其中，数学高材生、物理学硕士、计算机硕士、上海图书馆的工作人员这些“小小创客”的志愿者们功不可没。他们自掏腰包，利用空余时间，让更多的孩子能够一起来“玩”科学。如今，“小小创客”探索的模式已基本实现，既不依靠政府补贴，又调动民众参与创客教育。

如果说，“小小创客”主要针对中学以下少年儿童的创造兴趣培养，分别位于格致中学和同济大学的目前上海两家主要的Fablab（Fabrication Laboratory，中文即“工厂化实验室”）则主要针对青年和成年创客人群的培养。

2001年，美国麻省理工学院比特与原子研究中心创立了全球首家Fablab，提供数字化制造和成型设备系统，目前，已在全球建成了267个标准Fablab，主要分布在大学、中学和社区，并相互联网，鼓励年轻人在线分享灵感，自由发挥创意和动手能力。2014年11月8日，麻省理工学院在中国大陆开设的首家Fablab创新实验室落户上海格致中学，为学生提供了将创意变成现实的“创客”空间。

2014年3月1日成立的Fablab Shanghai是基于同济大学设计创意学院师生力量创建的国内首个开放创造实验室空间，其特征是基于教育，向外开放到社区，并不断探索商业模式的可能性。其定位是：以3D打印、开源硬件和开放设计为代表的新工业革命浪潮为立足点，以Fablab教育为核心基础，鼓励跨学科合作，实现人文、技术和设计的结合，营建积聚创客社区，通过与资本、企业的合作，探讨新时代产业链的缔结，推进社会智造革新。

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