摘 要：立足于高一体育教育实践情况，从“爱国主义教育”“规则意识教育”“积极进取教育”三个方面入手，针对高一体育教学中渗透德育这一主题发表了个人认识与看法。
关键词：高一体育;德育;爱国主义教育;规则意识教育;积极进取教育
在立德树人的大背景下，做好德育工作是每一学科任课教师都应当积极思考的教学问题。但纵观当前体育教学实践，我们不难发现相当一部分体育教师在课程教学中仅仅侧重于向学生传授具体的体育动作、体育技巧，却很少会有意识地挖掘体育学科中所蕴含的丰富的德育资源，致使学生很难从中得到道德品质等的相关教育，大大制约了其日后的发展。以下，我仅结合自身的教育实践情况，针对高一体育教学中如何更好地渗透德育发表个人认识与看法。
一、在高一体育教学中渗透爱国主义教育
青少年学生了解爱国主义的重要意义，是关系国家精神建设的頭等大事。爱国主义本身就是全面教育的基础，而青少年清晰的认识，必然是教育的重中之重。作为一名高一体育教师，我们应当意识到体育教学中其实蕴含着丰富的爱国主义教育资源，并积极利用这一学科的天然优势有针对性地对学生进行爱国主义教育的巧妙渗透。
我在自身的体育教学实践中就会格外注重对学生进行爱国主义相关教育。在2019年7月25日游泳世锦赛中，我国著名游泳运动员孙杨在拿到400米自由泳冠军后，又参与了200米自由泳的角逐。经过激烈的角逐，孙杨游出了1分44秒93的成绩，拿到了冠军。这已经是孙杨他所拿到的第11枚世锦赛金牌了。在了解到这一体育时事新闻之后，我在体育课上特意向学生传播了这一令人振奋的新闻，学生听后都欢呼雀跃。在他们看来，孙杨赢得了冠军是中国游泳运动员的骄傲，更是我们每一名中国人的骄傲。也正是在这一情感的冲击下，他们内心的民族自豪感以及对民族、对国家的热爱情感也都会被充分激发出来。这便是在体育教学中渗透爱国主义情感的有力证明。
二、在高一体育教学中渗透规则意识教育
正所谓“没有规矩不成方圆”。社会实际生活之中的任何事物都是有着其自身的规矩与规则在内的。要想更好地适应社会实际生活，作为社会个体一定要具备良好的规则意识。高一年级的学生正处在青春叛逆期，很容易对周围的规则感觉不耐烦，因此，在该阶段，我们教师有必要以一种润物细无声般的方式对其进行规则意识的巧妙渗透。
例如，在一场4×100米赛事的接力跑活动中，一位学生在还没接棒的时候越线接棒，造成其他一名学生因此碰撞受伤，只能被迫结束接力跑活动。针对这一情况，我特意组织学生反思为什么这次4×100米赛事的接力跑活动会发生碰撞这一危险情况。对于刚刚发生的较为惊险的一幕，有的学生说是越线犯规，有的学生说是不重视规定，有的学生说是心太急，不同的人有不同的看法，但毫无例外，其都认为这次之所以会发生危险，其根源就在于接棒的那名学生没有遵守规矩，这才导致了后面意外情况的发生。这样一来，无需我再过多地向学生强调“应当遵守规则”，学生就能从这次令人印象深刻的4×100米赛事的接力跑活动中意识到遵守规矩的重要性以及破坏规矩有可能产生的恶劣结果。借助小小的一个接力棒很好地加深了学生对体育规则的认识，由此延伸开来讲，其对于生活中其他方面所应当遵循的规则也都能由内心深处形成基本的遵守意识。在高一体育教学中渗透规则意识教育所取得的良好效果由此得以充分凸显。
三、在高一体育教学中渗透积极进取教育
人的一生中总是会遇到这样那样的挑战，对此，我们不能轻言放弃，而应当迎难而上，积极进取，用恒心与毅力不断克服困难。体育教学中包含有众多需要学生全身心投入的运动项目，对此，我们体育教师就可以以这些运动项目为载体巧妙对学生进行积极进取精神的教育与渗透。
女子800米以及男子1500米长跑训练就是锻炼学生积极进取精神的一项很好的教育形式。在跑步的过程中，学生应当具备坚定的目标，哪怕过程中遇到再多的困难，口渴、汗进眼睛、小腿抽筋等等，都应该不放弃，朝着终点一步步迈进。这又何尝不是对学生积极进取精神的一种磨炼呢？那些成功到达终点的学生势必都能从中感受到坚持的可贵，而这一启示的获得将促使他们在日后的学习及生活中都能进一步汲取力量。
身体是否健康直接影响着高一学生的学习和生活状态，也正因为如此，体育一直以来都作为高一学生的基本课程而存在，其重要性不言而喻。为此，高中体育教师一定要充分利用这一学科优势，想方设法对学生进行德育的巧妙渗透，以使学生在运动中对体育形成更科学、更准确的理解，从而也能在日常体育训练的过程中形成潜移默化的道德影响。如此，高一体育教学中渗透德育的良好效果才能得以初步达成。
参考文献：
[1]刘丹，王媛，何幸儒.中学体育教学渗透德育教育的现状研究[J].青少年体育，2017（9）：137-138.
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编辑 冯志强
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