农村职业高中物理教学探讨

【摘要】过分强调和过分贬低文化课在职业高中的地位都是不恰当的。参照教学大纲，选取和组织教学内容，满足专业课对物理学的要求。各个专业对物理的需求角度是不同的，在教学中对各专业进行调查分析，把物理的教学内容予以调整和补充。学习物理的最基本方法就是观察和实验。注重理论联系实际，组织参观、开展第二课堂。

【关键词】农职中　物理教学　基础　充实　实验　第二课堂

农村职业高中的办学方向是既为振兴当地的经济服务，同时也为高等院校输送人才。我校从1958年建校以来，我们一直坚持这一原则，从过去仅有的种植专业、园林园艺，发展到现在的种植专业、园林园艺、工业与民用建筑，机电专业，农产品加工，旅游，工商管理等多个专业，目前到我校学习的学生越来越多，学生质量也在不断提高，但这里的学生数、理成绩仍与普通高中的学生有差距，很大一部分学生打消了升学的念头，他们殷切期望能学得一技之长，为在社会上能自立、自强打好基础，“教以致用，学非致考”是农村职业高中文化课的教学特点，近几年来我们在物理教学方面，作了如下几方面的探讨，效果甚佳。

一、要求学生基本掌握高中物理的基础知识

对于职业高中的学生来说，文化课是为专业课服务，专业课是为生产实习服务，这就要求学生具有最基本的文化基础知识，应达到普通高中两年制水平，这有利于他们学习专业技能和继续接受教育。过分强调和过分贬低文化课在职业高中的地位都是不恰当的，物理课的教材，我们先后用过普通高中的试用本、乙种本和现行的职业高中通用本，参照教学大纲，选取和组织教学内容，使学生在力学、热学、电学、光学和原子物理学方面都有所了解，能达到普通高中两年制的物理知识水平，基本上能满足专业课对物理学的要求。

二、根据专业需求充实教学内容。为专业学习服务

各个专业对物理的需求角度是不同的，在教学中我们对各专业进行调查分析，把物理的教学内容予以调整和补充，如在工业与民用建筑专业中，我们对力学部分进行了较详细的介绍、力的平衡问题、受力分析、钢体力学部分、静摩擦、力的作用与反作用、速度、加速度，等等。要求学生扎实的掌握，对其它知识介绍的较劣，在机械与电子技术专业，我们加强了物体的受力分析和电子技术的教学、对物体平衡、稳度、万用表、电容器、电感器、半导体原件的特征、二极管、三极管的性能和工作原理讲解较详细，补充了机械传动，从物理的角度对一些常见的家用电器的结构，工作原理进行详细的讲解，这样有利于专业学习，起到了文化课为专业课学习服务，学生兴趣浓、教学效果好。由于农村和山区的一些学校条件所限，常常讲实验，不动手亲自参与实验，我们在教学中摸索出一些因陋就简的方法，利用废旧的暖水瓶底代替凸面镜和凹面镜。用一叠玻璃片或用一只方形瓶装满水代替玻璃砖，用黑白电视机上的高压电源代替感应线圈，材料易取，操作简便，原理清晰，效果显著，学生反应较好。

三、加强实验教学，培养动手技能

学习物理的最基本方法就是观察和实验，每一节课，每个知识点都应从实验着手，充分利用学校的实验器材进行实验、用自制教具进行教学并强调操作技巧，从实际出发，分析实际问题，归纳出物理概念再回到实际中去，解答实际事例中的物理原理。课外作业以回答实际事例的物理原理为主，做少量的简单计算题，避免难度较大的和综合性较强的习题作为作业，开展分组学生实验，让学生亲自动手，培养他们的动手能力，如机械电子电工班，让学生安装日光灯，拆装电动机、洗衣机，黑白电视机，安装电度表，完成任务后，写出简单的实验报告，阐述物理原理及其操作过程，同时培养学生学习物理的兴趣。

四、注重理论联系实际，组织参观、开展第二课堂

职业高中学生和普通高中学生相比较，虽然多了专业课，但也减少了文化课的课时，减少了文化课的作业量，学生从题海中解放出来，课余时间较充分，我们结合课堂教学，组织学生外出参观水电站、配电房，我们还到汽车修理厂请有经验的师傅讲解一些车辆工作原理、易出故障的地方，通过哪些现象判断故障所在，及其修理方法，使学生学得快，能掌握。把课堂学习与生产实践联系起来，针对学生的爱好，有计划、有指导地开展第二课堂活动，鼓励学生进行小制作、小发明、写小论文、学校提供部分资料，每年举办一次评讲活动，学生先后安装了收录机、黑白电视机、风向仪、密度计、电动机等，并能写出简单的说明。

今年毕业的近200名学生，30多名被高等本科院校录取，其余全部被有关单位录用，经过跟踪调查表明，他们都受到用人单位的好评，竞没有一人被辞退，就这样，我们精心为学生服务，学生也以优异的成绩回报社会。

农村职业高中正蓬勃发展起来，由于物理课与生产实践结合比较紧密，物理知识是科学技术的基础，所以它在理工类职业高中的课程设置中有着重要的作用，但农村职业高中物理课的教学方法，绝不能走普通高中的路子，那种为应付期末统考、毕业生会考、有奖竞赛考试和升学选拔考试而形成的普通高中教学法，对职业高中是行不通的。如何提高职业高中的物理教学是一个需要探讨的课题，我们在教学实践中，探索出的一些做法也亟待深化和完善。

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