关于大学物理学习方法的几点思考

【摘 要】大学物理对于理工科学生来说，其作用是基础性的，大学物理课程学习的良好开展离不开科学的学习方法，只有科学学习才能使大学物理学习取得事半功倍的效果。基于此，本文就大学物理学习方法问题进行分析与论述，以期能够对大学物理学习的有效开展提供一点可借鉴之处。

【关键词】大学物理 学习方法

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）24-0067-01

一 运用科学方法开展大学物理学习的必要性

大学物理作为高等院校理工科学生的一门基础课程，在整个大学学习阶段具有非常重要的作用。通过学习大学物理课程，不仅能使学生掌握坚实的物理知识基础，而且还能培养学生的发散思维及分析问题和解决问题的能力，为今后走向工作岗位奠定良好的学科基础。大学物理课程由于具有较强的抽象性与逻辑性，如果不能掌握一定的学习方法，学起来就会有些吃力。因此，如何运用科学方法开展大学物理学习，成为当前需要解决的重要课题。

二 有助于大学物理学习的方法介绍

1.科学运用基本模型、矢量，及微元的概念进行物理问题的分析

首先，用基本模型的观念来理解。如力学中的刚体模型是一个理想模型，所谓刚体，指的是在力的作用下，形状和大小都保持不变的物体，也就是受力作用而不变形的物体。理想模型的假定有利于问题的简化，便于解决主要矛盾，得出主要结论。

其次，用矢量的观念来理解。质点角动量基本定义式为L=r.mv，表达式中三个物理量均是矢量，其中r指质点相对于某固定点的位矢，是质点的动量，而L是质点相对于某固定点的角动量，用矢量叉乘运算法则可知角动量大小为r.mv，方向用矢量叉乘的右手螺旋定则判定。用矢量的观念处理物理问题更具有普遍适用性，但却较难理解和把握。

最后，用微元的观念引入刚体角动量的概念。刚体定轴角动量是组成刚体的每个质元对固定轴的角动量之和。在我们进行大学物理课程学习过程中，诸如此类的物理量定义过程还有很多，用类似的方法去处理，就能化繁为简，提高日常学习中分析和解决物理问题的能力，培养学习物理的思维方法。

2.针对不同学习内容选择不同的学习方法

纵观大学物理课程体系不难发现，其主要内容集中在力学、热学、电磁学、光学以及近代物理这五个模块。这五个模块之间相互联系、相互补充，共同构成了大学物理知识的有机整体。但是，每个模块由于其自身的特性，其学习规律也是不同的，因此，应当针对不同的学习内容选择不同的学习方法。具体说来，可以按照下述方法来开展：

第一，关于力学部分的学习。力学知识的学习中牛顿三定律是整个力学体系的基础，因此，在进行这一模块的学习时，应当紧紧抓住牛顿三定律这一主线，对其相关定理予以充分理解，并充分运用矢量及微积分的知识，将牛顿三定律与守恒定律科学地运用到理想模型刚体中去。

第二，关于热学部分的学习。热学是由热力学和统计物理这两部分组成的。这两个部分在研究问题时的出发点是存在差异的，因此，应当运用统计物理中微观理论解释热运动的本质，用热力学中宏观理论描述系统状态变化规律。这二者之间相互联系、相互促进、相互补充。

第三，关于电磁学部分的学习。主要是进行电荷、电场与磁场的基本性质、基本规律及其相互之间联系的研究。这一部分的学习主要应重视对场和源的分析。

第四，关于光学部分的学习。针对光的波粒二象性，我们应当选择的学习方法是：研究波动光学时，以光的波动性为主线，理解光波的干涉、衍射和偏振等波动性质；研究量子光学时，以光的粒子性为主线，理解光与物质之间的相互作用。

第五，关于近代物理部分的学习。这一部分由量子论及相对论两部分构成，它是人类历史上认识的一大飞跃。对此，我们应当以初生婴儿的眼光去感知这个世界，用能量不连续原理、测不准原理、物质波概念来理解微观世界的粒子，用相对论时空观来理解惯性系的等价性、运动的相对性等高速运动领域的物体运动规律。

3.充分运用现代信息技术进行大学物理课程的自我探究

伴随着现代信息技术的飞速发展，互联网在日常学习生活中已经得到了广泛普及，在网络中有丰富的资源能够为学生进行大学物理课程的学习提供有效平台。大学生应当充分利用这一先进工具，通过下载视频教程及在线阅览大学物理课程电子书籍等方式和方法丰富自身的物理知识。这种学习方式不受时间与空间的限制，极大地拓展了大学生进行大学物理课程学习的范围。除此之外，互联网还为大学生开展模拟物理实验提供了科学平台，在虚拟实验过程中，大学生能够充分发挥自身的主观能动性，以课本上所学的物理实验原理为依据，自主设计实验流程，通过不断的虚拟实验能够深化自身对物理知识及相关原理的理解与掌握。所以说，现代网络信息技术为我们当前进行大学物理课程学习提供了一个无处不在的良师益友，为大学生进行大学物理课程的自我探究创造了良好的条件。

三 结束语

通过上述两个部分的分析与论述，可以看到，掌握科学的学习方法，对于大学物理学习的有效开展具有极为重要的现实意义。我们应当灵活运用所学知识，勇于探索、大胆创新，在学习过程中注意方法的积累，不断开阔视野，提升自身的物理综合素养。只有这样，才能使大学物理课程学习取得事半功倍的效果。

参考文献

[1]严国清、彭振生.例谈大学物理学习方法[J].宿州学院学报，2011（11）

[2]张光华、王燕.从中学物理到大学物理学习的转变[J].教育教学论坛，2010（20）

〔责任编辑：王以富〕

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