浅谈教学艺术在中职物理课堂教学中的运用

摘 要：中职物理教学是现代中职教育体系中的重要组成部分，如何结合新课程要求，转变现代中职物理课堂教学中的问题，提高教学有效性，是每个物理教育工作者所关注的问题。

关键词：优化课堂；转变理念；理实结合；探究活动；岗位技能

随着现代教学改革的不断深入，我国中职物理课堂中的教学目标、人才培养模式等情况都在进行整改，而学生“厌学”、难以适应工作岗位等状况却频频发生，这使得中职物理课堂险象环生。如何将教学艺术与课堂紧密契合在一起，切实提高教学效率，更好地锻炼和培养学生的实际专业素养，是每个物理教育工作者所要思考的问题。

一、优化课程结构，提高学生科学素养

因为物理学科中涉及一定的自然规律与现象，因此，能够调动起中职学生的求知欲，从而有利于科学素养的形成，让他们能够对科学现象产生浓厚的兴趣，并且培养出创新的科学观念。因为中职物理学科是中职教育文化课中的基础学科，如今新课改要求我们必须要做到“横跨学科、构建模块、服务专业、够用为度、理实一体、改变评价”的效果，所以，教师能够在此基础上将使用的教材经过重新编写，例如：针对一些计算机专业、电子专业，可以以电磁学理论为重点；而针对数控专业，可以将电工基础课程内容与电磁学紧密结合起来，并给予学生更多的实际操作的机会，让他们能够理论与实践一起进步。

二、转变教学理念，准确职业定位

受到传统教育的影响，许多中职物理教师沿用以应试为原则的教学模式，忽略了学生的能力培养问题。然而新课改要求教师必须要以素质教育为核心，在课堂教学中，必须要训练学生灵活运用物理知识的实践能力。尤其针对职业教育而言，更要摆脱传统以理论为主的课堂教学，教师要努力营造出一种创新的教育环境，不断激发学生的学习兴趣。例如：我会每堂课用多媒体放映一些视频、图片，将本堂课的内容与学生将要走向岗位所需要的理论结合起来，让学生通过大屏幕更为直观地了解自己未来的岗位方向及工作需求，能够提前吃颗“定心丸”。

三、结合实际生活，提高学生兴趣

在实际教学过程中，一味地为学生灌输理论内容，学生只会难以提高兴趣，因此，笔者认为可以与实际生活相结合，让学生更为直观地了解所学习的内容如何与实际生活相联系，进而提高学习兴趣。例如：在教授电功率计算的课程中，我专门为学生布置了这样的题目：回家去统计自己家每天少用电半小时的话，那么一天会节省多少电能？因为这与学生生活结合，所以，他们都感到十分兴奋，第二天纷纷向我报告了结果。可以说这道题目既训练了学生电功率计算的相关内容，又让学生了解到学习的这些内容是与生活有联系的。教师只要在教学中巧妙地找到学生学习兴趣的契合点，然后稍加点拨，就能够将枯燥乏味的内容变得津津有味，从而起到事半功倍的教学效果。

四、推广探究活动，让学生在自主合作中发展

如果只是让学生掌握课本上的内容，那么也只能算教师教学成功了一半。真正的人才，必须是能够独立自主思考，超过在学校所掌握的内容。教师在教学过程中要努力为学生创造出一种科学研究的氛围，让学生去真正自己去发现问题、感受问题与研究问题，通过自己处理之后得到的结果才是真正自己所掌握的。例如：在教授转动中V、ω、T三者的关系时，我会让学生分组去研究自行车飞轮与中轴轮盘之间在通过链条连接之后的半径数值，并且让每个小组去思考与验证自行车两轮之间的ω关系，并且也同时验证边缘点中的V大小关系。学生在课堂中都全神贯注地进行试验，然后把每组的结果与结论交给我。通过这种自主合作的学习过程，学生都能够提高自身的创新能力与思考解决问题的能力。

五、与专业结合，体验岗位技能

中职物理是一门为专业课程服务的科目，学生所有的学习都是为未来专业课奠定基础的。教师在教学过程中，务必要结合专业特点来激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习过程中掌握未来岗位中要使用的技能。例如：在机电类专业学习中，学习“交流电”内容时，我会让学生去自己动手做小的发电机、电风扇等。而对计算机专业学生教授时，会以电路分析内容为重点，并且也会增添适当的逻辑电路方面的内容，能够让学生更深入地了解自己的岗位涉及的范围。

总而言之，在新时期课程改革背景下，构建高效的物理课堂，需要每个教师深入探索，通过多种途径来提高学生的学习能力，确保提升学生的专业技能，进而以更完美的态势走上未来的工作岗位。

参考文献：

[1]刘闽生.将物理学史融入课堂物理教学的探讨[J].吉林工程技术师范学院学报，2007（4）.

[2]魏愈忠.以就业为导向的中职物理教学初探[J].新课程研究：中旬刊，2010（9）.

[3]钟伯松.物理实验教学对学生职业能力培养的探析[J].科技信息，2010（9）.

[4]詹旋堤.新课改背景下的中职物理教学应突出三性[J].物理通报，2010（4）.

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