摘要：追求高质量的人才，满足社会的需要，这对老师的教学质量提出了更高的要求，而工程数学作为我们教学中重要的课程组成部分，对于教学质量的提高是很重要的。而就教学来说，这是一个双向的互动，需要的不仅仅是老师如何有效的进行课程的编排，更主要的还在于如何和学生进行有效的互动、整个课程的教学目标更好的达成。本文从目前在电大中工程数学教与学中存在的问题以及相应的解决措施进行了一些阐释。
关键词：工程数学；教与学；存在问题；解决对策
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0320-01
工程数学是土木工程等多个专业的基础课程，也是培养应用型人才的第一步，而这样也为工程数学的教学提出了更高的要求，学生不仅仅是能够听懂，更重要的是能够灵活的运用工程数学上的理论性知识，很好的解决在土木工程上今后将要遇到的东西。所以说，工程数学的教学应该是理论与实际结合的，应该是让学生们回归解决问题的能力上来，而就目前来说，工程数学在电大的教学中存在着一些问题，这些问题正是阻挡工程数学基础性作用的发挥。所以说，教师应该在实践中不断的探索，摸索出一条适合工程数学教学的道路。
1.在电大中工程数学教与学中存在的问题
1.1在教中存在的问题。虽然说，我们一再的强调要将课堂还给学生，但是不得不承认，教师在整个过程中的引导是相当重要的。因为采用什么样的方式组织教学，使用什么样的教学内容等等都是和我们的学生的学习效果息息相关的。就目前来说，在教学中一般会存在如下问题就是高强度的灌输，每一节课的信息量、知识量都是相当大的，这对于学生也提出了一定的要求。教师对于整堂课的内容的容量把握的不准确，会加大学生的学习负担，从而有可能会形成挫败感，造成厌学情绪的出现。同样的教学组织形式的单一，一方面会对学生学习的积极性造成一定的消极影响。而在另一方面，单一的教学方式也会对教学内容的呈现产生一定的影响，而这些影响会进一步对整个教学效果形成影响。
1.2在学中存在的问题。教学是连在一体的，教的好，只能说为学奠定了坚实的基础，而学生掌握的如何还是需要教师如何引导学生学的。一方面学生的数学素质参差不齐，而特别是一些数学知识掌握的不牢固，为接下来的学习形成了一定的阻碍。而由于学生自身素质参差不齐，教师在进行课程编制的时候就会存在问题，很难顾及到每一个学生。总体来说，在某一种程度上说是一种没有效率的教学。同时，由于工程数学的内容繁杂，所花费的时间也是特别的多，而在教学的安排上时间又少。这就对学生的学习造成了一定的压力，需要学生花费大量的时间去自主的学习，以便更好的消化课堂上的知识。而如果一旦某一节掉了链子，对于接下来的学习都会造成不同程度的影响。同时，教师每一节课的知识量的繁杂，让学生在整堂课中及容易产生疲惫的情绪，而老师后面的教学就容易形成怠慢。针对工程数学这种有一定难度的课程来说，好的学习习惯以及好的方法都会让学习效果事半功倍。但是，如果学生学习方法掌握不当，对于他自身的学习来说，就形成了一定的挑战。
2.提高工程数学在电大教与学中质量的措施
2.1不断提高教师的专业素质。对于整个教学活动来说，教师的位置是相当重要的，教师是一根线，而其他的环节、影响因素便是珠子，只有教师这根线足够的长，才能够将这些环节更加和谐的串联起来。这就要求我们的教师不断的提升自身的专业素质，能够对每一节的教学内容吃透，能够将这些知识以最简单的方式传输给学生，并且能够根据教学内容选择合适的教学组织形式。可以说，教师的专业素质为有效的开展教学活动奠定了基础。同时，教师在提高自身专业素质的同时也应该是能够根据学生的特点开展的，做到有针对性的教学。
2.2制定详细的教学计划。对于任何的教学活动来说，教师需要的都是有计划的开展教学活动，而在此基础上才有学生接下来的学，两者的相互配合才能够让学生的学习效果达到最好，而这个前提便是能够制定一个详细的教学计划，根据学生自身的基础知识以及课程的内容难易程度有计划的开展教学活动。让每一个知识点都细化到每一节课，在这样详细的教学计划中，学生也更能够掌握好每一节课的重点，而自己自主学习的时间也是更加的有效率的。有计划的、详细的教学活动，能够让教师更高的把握整堂课的重点，采用更加合适的教学方式，而针对于学生的"学"来说，也是更加的有重点。学生在进行自主学习的时候可以通过老师详细的教学计划，进行有目的的、有针对性的复习巩固。
2.3改变教学方式。其实每一节课的内容不一样，需要学生达到的能力不一样，所需要的教学方式也是不一样的。所以，教师要积极转变教学方式，这不仅仅是满足教学内容的需要，同时也是激发学生学习兴趣的重要方式之一。随着时代的发展，我们越来越尊重学生的主动性，不是一种知识的学习，而是一种学习能力的掌握。所以说，我们需要的是改变教学方式。根据每一节课的内容适当的将主动权还给学生，让学生通过自己的主动探索来了解知识，这样的学习对于他们来说，印象也会更加的深刻。并且，工程数学是一门理论结合实际的课程，需要的不仅仅是理论方面的知识，还有的便是一种将理论知识转化为实际运用的能力。而这也要求教师改变传统的教学方式，能够更多的锻炼学生解决实际问题的能力。例如情景教学法，将教学中的理论知识和实践中问题结合起来，让学生在整个教学活动中了解教学的重点在哪里，土木工程上需要的是如何运用理论知识解决实际问题。在明白了重点基础之后的学习才能提高同学们的学习质量。
3.总结
对于教学来说，是一个互动的过程，也就是我们理解上的教与学。所以说，如何有效的进行教学探索，不仅仅是要求教师不断提升自身的专业素质，能够针对课程内容进行有效的教学，而且同时还应该给予学生一种学习方法，引导让学生有效的学习。但是，如何将有效的教和有效的学结合的更加的紧密，是需要教师在实践中不断的探索，不断的总结实践经验，有针对性的把控工程数学这门基础性的理设知识内容的，争取找出一条更适合电大工程数学的教与学的思路来。
参考文献：
[1]赵秀影《数学实验在工程数学中的应用》，《大学数学》2013（13）
[2]张海娥《信息工程类各专业的工程数学教学改革与实践》，《科技视野》2014（12）
[3]钟和伟《关于高校工程数学现状与改革中的一些思考》，《湖北广播电视大学学报》2014（01）
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