当前江西省家长学校建设与发展的思考

随着社会的发展和时代的进步，家庭教育不再是简单的“学校教育的补充和延伸”，而已成为现代国民教育体系中一个重要组成部分，与学校教育、社会教育共同构成现代教育体系的“三大支柱”。家长学校是宣传普及家庭教育知识，提升家长素质，加强学校与家长沟通的重要平台；是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道；是学校教育与家庭教育相互结合、相互促进的有效途径。建设和发展好家长学校，既是学校教育不可忽视的重要内容，也是成人教育研究的现实课题。本文试就家长学校建设和发展中的几个问题略陈浅见，期望对推动我省家长学校的实践探索有所裨益。

一、家长学校建设和发展中存在的问题

当前，人们生活水平不断提高，家庭教育观念不断普及，家长对子女教育的物质和情感投入都在空前增加，家庭教育在人的终身教育体系中的地位和作用日益受到重视，家庭教育的整体效果在显著提高。但也要清醒地看到，家庭教育和家长学校工作也面临着许多新情况、新矛盾和新问题。

从家庭结构的变化看，人口和计划生育政策的实施，家庭结构日趋小型化。现在，独生子女家庭已成为家庭的主流格局，出现了独生子女抚养独生子女的发展趋势；家庭结构日趋多元化，出现了流动家庭、空巢家庭、单亲家庭、重组家庭等类型，代沟明显，监管乏力，缺乏亲情温馨的家庭温暖。

从家长期望的变化看，家长普遍提高了对子女未来的期望，更加重视对子女教育的投入。许多家长平时忙于工作，缺乏与子女的必要沟通，把考上大学作为孩子唯一出路和成才标准，只重视孩子的智力开发，忽视孩子的道德教育和人格培养；只重视孩子的学习成绩，忽视孩子的能力锻炼和全面发展。

据调查，大多数父母都把“将来考上大学”作为孩子前途的首选，只关心孩子是否学到了知识；评价孩子的首要标准是学习成绩，而忽略了其他素质和能力的培养，对于孩子“成为具有良好品格的人”并不太看重。家长陪读、陪送、陪练的现象比较普遍，不少孩子离开家长，生活就束手束脚。

从教育环境的变化看，随着互联网等新兴媒体的发展，对传统的家庭教育产生了较大的冲击。由于信息传播渠道更为开放、传播方式更为快捷，许多家长一时难以适应，从内容到方式上都给家庭教育提出了一系列新挑战，家长在实施家庭教育的过程中有了许多新的困惑。不少家长缺乏对新知识、新技术的了解，在与子女沟通时感到力不从心。

此外，目前我省家庭教育和家长学校工作还存在一些不容忽视的问题：

一是家庭教育的工作地位与其重要程度还不相适应，家庭教育发展很不平衡，一些教育行政部门和中小学校没有把办好家长学校作为自己分内的职责，家庭教育和家长学校工作长期处于停滞状态，有关部门对家庭教育工作重要性认识不足，工作难以到位或缺乏力度；

二是家长学校办学收费面临困难，虽然省发改委专门发文批复省家长学校收费标准，并颁发收费许可证，收费主体也不是学生，不属于九年义务教育收费范围，但不少地方仍列为不许收费的范围，影响了家长学校规模的扩大和全省家庭教育事业的整体发展；

三是家庭教育的工作现状与现实需求还存在差距，家庭教育与学校教育、社会教育尚未形成强有力的合力；

四是随着人员流动性加大，城镇、农村留守儿童越来越多，留守儿童的家庭教育不足和缺失成为一个新的问题；

五是家庭教育出现一些新课题，在社会转型过程中，社会利益关系更加复杂，各种社会矛盾凸显，对未成年人健康成长的负面影响也是显而易见的。

面对这样的形势，开展正确的家庭教育指导就显得格外重要，也对我们的家庭教育和家长学校工作提出了更高、更新的要求。

党和国家历来高度重视家庭教育和家长学校工作。中共中央、国务院2010年7月颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》明确要求：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。”这为我们加强和改进家庭教育工作指明了方向，以家长学校作为重要的工作抓手，配合学校教育，推动中小学校和幼儿园办好家长学校，帮助家长更新家教观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务；传授家庭教育的基本知识，指导家长掌握科学的家教方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教育子女的能力；优化家庭教育环境，增强家庭、学校、社会共同参与素质教育的意识，形成育人的整体合力，使之成为一项社会系统工程。

二、家长学校的工作特点和主要教育形式

在今后一个时期内，家庭教育指导工作和家长学校办学工作的目标任务应以“争做合格父母，培养合格人才”为主题，以树立正确的儿童观、亲子观和人才观为重点，以思想道德教育实践为内容，采取多种形式促进家庭教育知识的传播和实践，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，提高科学教育子女的能力，促进子女良好道德的养成和整个家庭素质的提高。

家长学校的办学宗旨是普及家庭教育科学知识。由于家长的文化程度、经济收入、社会地位的不同，其家庭成员的教育观念、家教方法也存在差异，家长学员是带着家教实践中遇到的问题前来学习的，因而家长学校教学内容、教育方式方法应该根据家长的需要，区别对待。不宜单纯靠灌输理论知识来组织教学活动，必须从解决实际问题入手，在对具体问题的分析中传授有关的家教知识，使家长受到启迪，否则会使家教活动失去意义，甚至会导致家长失去参加家长教育活动的积极性。编写家长学校教材、给家长学员讲课面授、组织家教系列活动，都应从当前家教中存在的实际问题入手，多举实例，并提供切实可行的家教方法。家长学校开展的教育活动，要根据不同家长的需求加强针对性的教学，特别要重视家教经验交流、专题讲座和家教咨询工作。要充分尊重家长，既要向家长宣传科学教育子女的知识，还要注意收集家长反馈的信息，并认真进行分析处理。在家教工作中，应以实现“家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。

多年来，我省家庭教育指导工作依托江西省家长函授学校进行教学。由江西省教育厅委托江西省教科所举办的江西省家长函授学校是一所面向全省幼儿和中小学生家长的成人学校，是江西乃至全国都有重要影响的特色教育品牌。学校有统一的家庭教育教材、教学计划、相对固定的讲师团兼职教师、《家教指导》报和家教网站。通过函授学习、面授教学等方式，向广大家长宣传正确的家庭教育观念，传播科学的育人方法，提高家长素质和育人水平，先后有数百万家长和孩子受益，推动了江西教育事业的科学发展。这种以统一性和多样性相结合的办学形式，显示了省家长学校明显的优势。

一是家长学校应牢牢把握家庭教育指导的方向和重点。家庭教育指导工作要以公益和服务为宗旨，以转变家长的人才观、教育观为重点，把教育孩子学会做人、培养孩子良好的思想品德和行为习惯放在首位。要引导家长牢固树立“为国教子”的思想，克服“重智轻德”的偏向，真正做到以人为本、以德教子、以德育人，努力把青少年一代培养成为新时期社会主义建设者和接班人。要特别关心农村留守儿童和单亲家庭、困难家庭的未成年子女教育，为他们提供及时的指导和帮助。近年来农村外出进城务工人员日益增多，随之而来的农村留守儿童亲情缺失、家庭教育缺位问题也日益突出。家长学校要协助解决留守儿童教育问题，完善农村留守儿童的家庭教育工作制度和机制，努力帮助解决留守儿童生活和学习上的困难。

二是家长学校应不断创新家庭教育指导的内容和形式。认真研究、积极探索新形势下加强和改进家庭教育指导工作的思路和方法。家庭教育指导工作仅靠说教是不行的，要入脑入心，必须以典型开道，用事实说话。充分利用当地的教育资源和典型事迹，开展形式多样的活动吸引家长参加。通过函授学习、网上咨询、面授辅导、个别咨询、知识竞赛、专题研讨、社区交流、亲子互动等丰富多彩的形式，帮助家长树立正确的家教观念，改进家庭教育的方式、方法，提高科学育人的艺术和水平。

三是家长学校应为广大家长解决科学教育子女方面遇到的现实难题。家庭教育指导工作要取得实效，家长学校要得到家长的欢迎和信赖，就必须脚踏实地，切实帮助家长解决科学教育子女方面遇到的各种各样的现实问题。小到“如何与孩子相处”“该不该打骂孩子”，大到“青少年网络成瘾”“中考、高考问题”。多为广大家长提供实践和参与家教活动的机会，比如，交流家教体会和经验；组织家长和学生直接对话，让家长、老师倾听孩子的心声；列出个案，请家长对学生身上典型性的问题进行现场分析；展示学生的作业或组织家长随堂听课，了解学生在校的学习状况，等等。

三、几点思考

党和政府高度重视家庭教育工作，为家长学校建设和发展提供了前所未有的机遇。作为家教工作者，我们要按照党和国家的要求，切实担负起指导和推进家庭教育的责任，认真总结家长学校的办学经验，及时研究和解决家长学校建设和发展中出现的各种问题，建立学校和家庭良性互动的合作教育机制。

1．加强统一领导，理顺家长学校管理体制。家庭教育指导和家长学校工作是一项社会性、服务性工作，仅仅依靠教育部门是不够的，必须在当地党委、政府的关心和重视下，争取社会各界的支持和配合。地方党委、政府要树立大教育思想，像抓学校教育那样抓好家庭教育。只有全社会的重视和参与，才能够形成一种从实际出发、尊重规律、科学育人的良好社会氛围，教育家长、转变家长教育观念才有可能。

各级教育部门要负责对家长学校工作进行指导和管理，要有领导分管、有专人负责家长学校工作，把家庭教育特别是家长学校工作列入部门工作考核内容，确保家庭教育指导工作纳入中小学、幼儿园德育工作的综合考评指标，对家长学校的组织管理、办学情况、队伍建设、理论研究等进行动态评估。要发挥教育部门的主导作用，把家长学校的办学工作同加强未成年人思想道德建设、减轻学生过重负担、推进素质教育等工作有机结合起来。要广泛持续开展形式多样、生动活泼的家庭教育宣传活动，通过广播、电视、网络等现代传播方式以及巡回报告团演讲等形式，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，形成有利于未成年人健康成长的良好舆论导向。

2．完善机构建设，促进家长学校规范办学。各地中小学、幼儿园都要建立家长学校，特别要关注农村、关注薄弱学校、关注民办幼儿园的家长学校建设。所有家长学校都应健全组织机构、完善规章制度、配备合格的专兼职教师，要有相对固定的场地设施，加强管理指导，制订教学计划，努力提高培训实效。对省家长学校的发展目标应做出规划，对学生家长受教育率、家庭教育知识掌握率提出明确的要求，比如，规定中小学和幼儿园起始年级家长必须参加一次家庭教育知识培训。各级家长学校要建立学员注册登记、考勤、考核和评比表彰制度，逐步实现科学化、规范化、制度化，使家长学校成为提高家长素质的培训基地，家教新知识、新理念、新方法的宣传阵地，家长交流经验、了解信息、咨询家教问题的平台。要完善长效运行机制，形成科学的教学工作指导意见和示范性家长学校评估办法，树立典型，办好一批示范家长学校，并发挥示范家长学校的辐射和带动作用，提升家长学校办学水平和教学效果，为促进青少年健康成长服务。

3．充实师资队伍，深化家长学校指导服务。各地要以省级家长学校的办学组织网络为基础，不断充实力量，立足长远，建设一支热爱家庭教育工作，掌握科学的家庭教育知识和方法，善于开展家庭教育指导工作的专兼结合、专业互补、分布合理、数量充足、相对稳定的家庭教育工作骨干队伍。组建家庭教育讲师团，遴选家教名师进入省级家教名师资源库，建立适合各地实际的家庭教育指导服务体系。省家长学校要对基层家庭教育指导人员进行业务培训，逐步做到持证聘任上岗。此外，要紧密联系家庭教育实际，开展课题研究工作。在课题研究过程中，要重视家庭教育问题的调查，在摸清问题的基础上，分门别类开展调研，有针对性地进行个案分析。注重家庭教育因果关系比较、发展研究，体现创新性、实效性，总结家庭教育的成功经验和教训。这样，就有助于我们认识家庭教育发展的趋势，提出相应的对策，提高家庭教育指导的针对性和实效性，创立具有时代特点、能够指导当代家庭教育实践的家庭教育学。

伴随依法治国战略的实施，我国有关家庭教育的法律政策不断制定和完善，为家庭教育在促进未成年人健康成长中发挥独特作用提供了法律依据。2011年1月，教育部将家庭教育的立法作为工作要点之一，并联合全国妇联、中央文明办印发了《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》，再次重申“教育行政部门对幼儿园、中小学校家长学校工作进行具体指导”。我们都应切实增强办好家长学校的责任感、紧迫感，担负起建设和发展家长学校的社会责任。◆（作者单位：江西省教育科学研究所）

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