总结案例操作要求和注意事项，培养他们快速把握选择不同数据，利用不同图表直观反映数据变化的能力。
3.5 教学案例评价
分小组让学生完成以上案例的设计，看哪个小组完成的时间最短，哪个小组设计的图表最能反映出成绩的变化情况，由优秀的小组派代表上讲台来演示和讲解他们的设计思路和制作方法。
4 結语
计算机基础课程的教学中应用案例教学法，可以调动学生学习主动性，让学生可以做到“学以致用”。只是在设计案例时要充分考虑学生的特点，针对不同的学生情况，设计不同难度的教学案例，让案例层层加大难度，调动不同基础学生分析和讨论案例，在分析和讨论中学生思考，在案例实践中提高计算机操作技能。
[参考文献]
[1] 苏敬勤.管理案例教学——特点与规律[M].辽宁：大连理工大学出版社，2008.
[2] 石敏力.计算机基础案例教程[M].上海：复旦大学出版社，2016.
[收稿日期]2019-01-15
[基金项目]本文受遵义师范学院2017年度课程教学模式改革专项项目（编号：JGZ2017003）基金资助。
[作者简介]石敏力，女，湖南邵阳人，遵义师范学院信息工程学院副教授，硕士，研究方向：信息化技术与信息化教育。
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