家长学校案例教学教案设计向孩子示弱(3篇)

篇一：家长学校案例教学教案设计向孩子示弱

　　

　　长校教学例

　　家学案

　　家长学校教学案例

　　教育孩子“心中有他人”

　　驻马店市第三小学

　　马艳菲

　　授课题目：

　　教育孩子“心中有他人”

　　授课目的：

　　心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。

　　主

　　持

　　人：王云霞

　　主讲老师：马艳菲

　　授课形式：访谈

　　学生情况：

　　一、提出问题

　　爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”然后理所当然的全给了孩子。

　　小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。

　　琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。

　　现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。

　　过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？

　　二、分析问题

　　1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。

　　A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共同享用。有收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父母，服务于社会呢？

　　B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让，是“心中有他人”的一种表现。时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让精神相矛盾。家长应教育孩子从小养成谦让的习惯，比如坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与小朋友一起游戏的时候，让小朋友先玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让，而要孩子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让，让他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而为孩子所接受。

　　2、培养能与人友好相处，能关心他人。

　　A、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。“请让我来帮助你，就像帮助我自己”这是一首歌的歌词，当别人遇到困难时，一双帮助之手就是最好的“心收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　中有他人”的体现。例如：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞……这些生活中小小的举措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。

　　B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有他人，就要有一颗宽容的心。孩子们在游戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会处理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，多一些两节，遇到事情学会体谅别人。比如：在写大字的时候，有同学不小心将墨汁弄脏了自己的衣物；玩游戏时有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人，而不应该得理不饶人。孩子学会了宽容，就会赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐。

　　3、培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作时不打扰，不愿做的事不强加。

　　A、他人工作时休息时不打扰。“心中有他人”总会自觉地想到别人，别人在休息或工作的时候，就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点，邻居的伯伯要上夜班，白天在家里睡觉，让孩子收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　到远处玩耍，不要大喊大叫，让邻居伯伯安心休息，等等。

　　B、别人不愿意做的事情不要强加，这也是心中有他人的重要内容，所谓“己所不欲，勿施于人”也是讲的为他人着想。许多孩子任性的现象严重，总将自己的意志强加于人，自己想做的非要去做不可，不考虑他人的感受，比如：爸爸妈妈劳累了一天，孩子还要闹着他们带他去公园啊，出去玩，甚至提许多无理的要求，或者在外面玩了一天，吃饭的时候了爸爸妈妈怎么也喊不回去，硬要父母端着饭去游戏的地方吃。这些都是普遍存在的问题，所以要教育孩子当别人不愿做事情的时候不要强加，要体会别人的感受，设身处地的为比人着想。

　　三、解决问题

　　教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我为中心”，学会关心他人，逐步做到为他人着想。关爱他人不仅仅是对儿童自身发展的需要，也是未来社会稳定发展的需要。在社会的发展中，如果人与人之间充满温馨、和睦；充满互相关爱、相互体贴和友善氛围。就会推进家庭的和谐和社会精神文明的建设，要做到“学会关心”，就得从教孩子从小学会关心他人开始。

　　教师与家长互动:收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　1、家长列举家庭中孩子存在的问题和疑惑：例如：霸道、骄横、任性、自私等特点！

　　（5名家长发言）

　　2、家长学校教师建议：

　　A言传身教，以身作则。在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。比如：吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。当孩子学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父母都应该给予鼓励。在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问暖。谁生病了，主动伺候；谁有困难，主动帮助。父母要做出榜样，主动、热情地关心家人或其他人；相反，如果父母说一套做一套，不能以身作则，也会对孩子产生不良影响。孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。

　　过渡：家长要经常给孩子讲一些关心别人的故事和道理，编排一些关于关心别人的游戏同孩子一起做，使孩子逐渐理解和懂得关心别人是一种美德，好孩子应该是关心别人的。

　　B由近及远，逐步提高。孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事情开始认识世界，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。所以教育孩子关心他人，不能一开始就讲大道理，要他去做他一时还做不到的事，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　这样会引起他的反感。应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人、再关心朋友、同学、老师、直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。逐层递进，逐步较深，凸显出教育的层次性，这样才符合孩子的认知规律，使教育有效。

　　过渡：为了有效地进行教育，建议父母不妨在给孩子讲故事这件事上下点功夫，让孩子在一段时间内形成爱父母的概念，讲讲孔融让梨或司马光的故事，使孩子体验关心亲朋好友也是重要的。如果孩子告诉家长自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，家长应该给予鼓励和表扬：“你这样做真了不起，爸爸妈妈更爱你了。”这样的表扬是培养孩子“心中有他人”最有效地方法。

　　C潜移默化，角色置换。不少家长认为孩子太小，他们根本不会关心人，不会感受他人的情绪情感，因此，父母常常不会在孩子面前表露出自己的情感，其实孩子虽小，但是他也有自己的感觉，也能感受到他人的情绪情感，作为父母，应当有意识的引导和教育孩子去感受他人的情绪。例如：当孩子把小朋友的脸抠伤了，父母可以问孩子：“要是把你的脸也抠个口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有设身处地想象，与被打的孩子“调换”一下位置，就会为自己的行为感到不安、羞愧。“角色置换”能帮助孩子设身处地的考虑别人的感受和需要，形成收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

　　利他的行为。教育孩子心中有父母，建议家长每天饭后可以与孩子聊聊天，通过聊天，不仅能听听孩子学校的趣事，同时父母可以适当的向孩子讲讲自己工作中的繁忙与辛劳，让孩子明白为了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人帮助的时候，应该以自己力所能及的方式去关心、爱护和帮助。

　　小结：培养孩子“心中有他人”可以从生活、学习、实践中，我们要注重培养孩子宽容、谦让、互帮互助等优秀的品质，可以通过许多方式进行潜移默化的感染：例如：创设条件，引导实践，利用移情，由物及人，孩子都喜欢小动植物，他们常常把小动植物当作人一样看待，都有思想和感情，他们对动物的珍爱之情往往也会会人产生同情、怜爱、关心。所以，这种利用移情的方式也是增进孩子关心别人的方法之一。

　　收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

篇二：家长学校案例教学教案设计向孩子示弱

　　

　　传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！

　　家长学校“案例教学”教学设计

　　课题

　　案例

　　《与孩子共同成长》

　　《换个视角看孩子》

　　对象

　　日期

　　高一（13）班

　　授课教师

　　43人

　　2018年9月30日

　　听课人数

　　根据《全国家庭教育指导大纲》的要求，本节课的目标如下：通过实际的案例探讨分教学

　　析，让家长对亲子关系存在的行为习惯问题、学习成绩问题和沟通问题等作出思考。1、目标

　　使学生家长尝试换个视角看孩子，充分发现孩子的闪光点。2、指导家长与孩子建立更好的亲子关系。

　　案例来源

　　教

　　学

　　过

　　程

　　三、组织反思

　　四、引导2016年10月刊期《换个视角看孩子》

　　文章主要介绍了一位小学教师对自己的孩子要求过高导致自己心里过于焦虑、一、与孩子相处出现问题的案例。

　　由于个人的完美主义以及职业习惯，她对孩子的要案例求很高，觉得孩子各个方面都表现不好，是问题学生，实际上问题的症结是在这个展示

　　妈妈的身上。

　　二、由于职业角色，对孩子会监控过多；由于人格特征，对孩子会要求过高。于是，案例妈妈对孩子就会有较多的消极评价、较多的消极情绪。于是，她就会把孩子看成“问分析

　　题孩子”，认为他差得很、糟得很。一句话：由于职业角色和人格特征，让妈妈看自己孩子的视角出了偏差。同样一个孩子、同样的现状，是否定他还是肯定他，关键不在孩子，而在父母的态度。

　　孩子的信心养成,靠老师的时刻提醒、暗示和鼓励、靠家庭的紧密配合。

　　情境一：你能找出孩子的优点，每天恰到好处的加以表扬吗？

　　情景二：你能耐心倾听孩子的言语表达，对某事以平等的地位加以探讨吗？

　　一、家长要反思自己、改变自己的视角

　　要想孩子改变，先要父母改变；父母想要改变，先要知道自己哪里出了问题。换个视角看孩子：把否定换成肯定，把贬损换成欣赏。

　　二、家长要采用多鼓励的方法,促进信心的培养。

　　对于孩子好的表现,家长要及时的予以鼓励。

　　在孩子的心中,家长一句鼓励践行

　　的话是他们

　　最想得到的礼物。

　　它有一种特殊的力量能激发孩子的积极性,促使孩子更严格的要求自己或出

　　色的完成某项任务。

　　1/2传播优秀Word版文档，希望对您有帮助，可双击去除！

　　1、先改变自己，以身作则，言传身教

　　2、正确对待分数，和孩子一起分析原因

　　3、共同想出解决的办法

　　五、课后拓展

　　4、理解、尊重孩子，耐心倾听孩子的倾诉

　　5、做一名积极乐观、学习型的家长

　　家长在班级微信群定期家校沟通，描述自己培养孩子的好做法；

　　家长在班级微信群分享《父母课堂》文章，发表阅读体会；

　　我们要注意与孩子沟通的方式,亲子关系的改善不能只是通过说教,而要家园共同配合，需要改变看待孩子的方式。要善于发现孩子的闪光点。一旦改课后反思

　　变了对孩子的态度，就会给孩子的心灵注入力量，让他重新看到阳光，重新找到生活的热情。孩子自然会越变越好。所以说，只有改变自己，才能改变孩子。

　　---精心整理，希望对您有所帮助

篇三：家长学校案例教学教案设计向孩子示弱

　　

　　家长学校案例教学教案模板（共3篇）

　　家长学校教学案例：《重视孩子学习兴趣的培养》

　　兴趣，一股源头水

　　——重视孩子学习兴趣的培养

　　兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。

　　——爱因斯坦授课题目：《重视孩子学习兴趣的培养》授课教师：张加仁授课目标：

　　学习兴趣是学习的直接动力。培养孩子学习兴趣是在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动孩子积极主动学习的直接动力。通过了解孩子的心理特征激发他们的兴趣。授课背景：

　　目前，很多家长为了让子女长大成材，不输在起跑线上，除却在学校紧张的学习外，不断地为孩子创设学习的环境，可是，效果甚微。有许多家长反映，孩子学习不踏实、坐不住，一会儿喝水、一会儿上厕所，反正总是有事，这根本原因就是没有培养出浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他以学习的方法。”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。学习本来是一件快乐的事情，可是传统的教育体制和落后陈腐的教育观念，打击了学生学习的积极性，使学习变得苦不堪言，令学生望而生畏。其实让孩子快乐学习也不是一件难事，家长只要善于引导、有耐心，是可以做到的。让他们从本应主动地探究变为了被动的接受。家长迫切的盼望和殷切的希望让他们忽视了对孩子本性的全面了解和认识，所以，培养学生的学习兴趣，关心孩子的学习需要，尊重孩子的愿望，不压抑他们的个性成为目前有待解决的问题。教学过程：

　　一、学习兴趣与人的终生发展。

　　1、兴趣是小学生积极认识学习内容或积极参与学习活动的心理倾向。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是推动学生进行学习活动的内在动力。

　　2、学习兴趣是远大理想的起点。教育的核心就是做人。当今社会，孩子学会做人至关重要。“做人”教育就是首先让孩子树立远大的理想和抱负。没有目标，没有理想，孩子就没有成材的动力。即使暂时有动力也难以持久。兴趣的发展一般要经过三个阶段：有趣—乐趣—志趣。志趣是兴趣发展的最高水平。而兴趣就是实现理想的起点。

　　3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。从古到今有多少有所创造的人，他们的成果最初都是靠兴趣的力量来启动的。

　　二、内在直接兴趣和外在的间接兴趣

　　1、直接兴趣：就是孩子对事物本身感动需要而产生的兴趣。每个孩子的直接兴趣因为不同的性情都会有所不同。（举例）

　　2、间接兴趣：就是孩子对事物本身没有兴趣，但由于外界刺激他去接受而使他产生了兴趣，它来自于外界因素的影响。

　　3、直接兴趣与间接兴趣的相互转换。（举例）

　　1、“最佳时期”的启示。孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，0—9岁是儿童敏感期，家长必须根据孩子的具体情况，耐心观察，细心引导。

　　2、小学生兴趣的特点

　　（1）敏感、好奇，有强烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他们的兴趣，具有直观性。

　　（2）孩子的兴趣大多持续时间段，而且容易转移，有不稳定性。孩子的兴趣有一个逐步发展的过程，他们往往从一种兴趣发展为多种兴趣，并逐步形成一个中心兴趣，或主导兴趣。

　　3、不失时机地培养孩子的兴趣。培养孩子的兴趣要从生活中开始。根据他们有意注意和无意识记的特点，要不断地，不失时机地

　　发现和培养他们的兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识，发展智力。小结当孩子对某一事物产生浓厚的兴趣是，家长给予肯定和支持。家长常常在孩子衣袋里发现几颗小石子，揉皱的纸片等，此时作为家长，不要简单指责他们，或干脆把东西统统扔进垃圾箱。应借机问他们为什么会对这些东西感兴趣？这其中有什么故事，分享孩子的快乐。时间长了，你可能会发现孩子兴趣的萌芽的倾向，进而加以引导和扶持，孩子们兴趣就可能得到健康的发展。家长培养孩子兴趣的十条建议

　　1、善于发现和了解孩子的兴趣。

　　2、从小培养孩子的读书兴趣。我们都知道孩子天生就有求知欲，对感兴趣的事要刨根究底。为了培养孩子的读书兴趣，从孩子小时候喜欢听故事着手，开始给他讲好笑的故事，逐渐的讲些中外成功人士的故事。等他兴趣浓了就告诉他，这些故事都是从树上看来的，人那个孩子明白这样一个道理，通过读书还可以知道许多非常有趣的事。

　　3、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功，他就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，从而不断进步。相反，如果孩子学习成绩总是不好，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，孩子会一步步地走下坡路。因此，培养孩子对学习的兴趣，家长的鼓励和积极地评价显得尤其重要。有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高。在评价爱还是免不了比较，表交友横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较，而纵向比较则拿孩子的现状和过去相比。家长在比较时，特别喜欢把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还挫伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。建议家长对孩子进行纵向比较，及时看到孩子的进步、成功的乐趣，对学习、对自己充满信心，学习兴趣越来越浓。

　　4、善待和引导孩子的学习兴趣。由于孩子年龄小，对有兴趣的事情，往往只凭一时的好奇和热情。作为家长，紧紧唤起孩子的兴趣是远远不够的，应当对孩子的兴趣进行恰到好处的引导，引导他们从兴趣中探索和思考，切忌对孩子的兴趣不闻不问，无动于衷，这样容易使孩子的兴趣来得快，消失得也快。

　　小结：家长要通过引导，使孩子的兴趣与他本人的智力特征结合起来，通过培养兴趣，挖掘他的潜质；通过发展潜质，进一步巩固和发展兴趣，把孩子的兴趣和他的特征结合起来并不是一件容易的事情，需要在培养孩子兴趣的过程中，不断摸索，不断适应，最终才能找到结合点。另外还要注意，培养孩子的兴趣既要多样化，又不能泛滥。

　　5、引导动手，在实践中诱发兴趣。俗语说：“手是脑的老师”，“眼过百遍，不如手做一遍”。由于小学生的具体形象思维占优势，更需要有可感知的具体事务来支持，思维才能进行。（举例：日常生活和游戏给孩子带来的兴趣）

　　6、在玩中发展兴趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表现出某种兴趣的萌芽与倾向，家长要善于观察和发现，使玩与学相结合，从中培养孩子的兴趣爱好。（举例：语文课本中《玩出来名堂》、留美博士周峰小孔成像。）

　　培养孩子玩的习惯，启发孩子领悟玩的价值，可以带孩子去公园、去远足、去打球、去感受多种的生活情趣，在玩中让孩子接触新事物，从中发展孩子的兴趣和爱好。

　　7、积极配合孩子的兴趣。我们培养兴趣方面，常常会遇到许多问题，如何看待和处理这些问题至关重要。例如：家长是以自己的兴趣为主，还是以孩子的兴趣为主？许多家长认为孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望强加给孩子，学英语、学琴、画画早晚不闲结果，孩子反而对自己掌握的知识产生深深地厌恶。事实证明：只有孩子有兴趣的事，孩子才会潜心去做好。没有兴趣，就没有孩子的热爱执着和追求。

　　家长自己有某方面的高雅兴趣，影响孩子，成为家长与孩子共同兴趣，像许多世家：相声世家、音乐世家就是潜移默化受到家族的影响。（举例著名翻译家傅雷对音乐有很深的造诣，儿子傅聪受其影响）家长对孩子的兴趣请注意常常说这样一句话：太难好了，除了不对的地方。

　　8、发挥赏识教育在培养孩子兴趣中的作用。

　　举例：周弘把哑女培养成中国第一位聋人少年大学生的事实。举例：刘艳敏曾写过的一篇文章：《一位母亲与家长会》举例：小学语文课本的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》

　　小结：对孩子浓厚兴趣的事物，家长们不能简单地去看待、去评价，站在大人的角度，却是不值一提的东西，在孩子看来，却是很了不起的。这就是说，作为家长，要从关注孩子的未来成长着眼，赏识孩子的兴趣。

　　9、创造自由广阔的学习空间。给孩子创造一个自由广阔的学习空间，更能提高孩子的学习兴趣和创造力。（举例：幼儿涂鸦）只要你诚心去发现、创造，孩子就会拥有一个属于自己的学习空间。我们除了给孩子创造学习的小天地，更应该重视减轻孩子过重的学习负担，不要把孩子的课外时间排得满满的，使孩子的兴趣才能的生长失去必要的土壤、阳光和水分。

　　10、营造爱的家庭氛围。“凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。”教育不能没有爱，培养兴趣同时不能没有爱。爱的表现形态归结为四个方面：关心、尊重、理解、责任。

　　关心：对孩子的饮食起居、学习身体等都加倍呵护。不但要关心孩子的物质需要，还要关心孩子的学习需要。

　　尊重：尊重就是要平等地对待孩子，尊重孩子的兴趣、愿望，不压抑他们的个性。理解：要对孩子深入了了解，站在孩子的立场上分析问题、解决问题。责任：对孩子更高层次的爱，无论孩子智商是高还是低，身体是否健康，我们都要努力营造关爱风味，对孩子尽心尽责。

　　家长学校教学案例四：

　　给青春期男孩留些空间

　　“六一”风，撩起了不少人的童年梦。童年多美好，每天没心没肺的，还有大把的礼物收。可慢慢长大了，闹心的事就多了。

　　今年16岁的小田家住汉口，正在上高中。小田是独生孩子，从小就是爸妈的掌心宝，可随着年纪增长，一件小事却让他苦恼不已。小田的妈妈似乎不太顾及孩子的隐私，在他洗澡时也会毫不顾忌地走进浴室。烦闷的小田跟妈妈说了好几次，但妈妈都没有放在心上。

　　半月前，小田正在浴室洗澡，浴室门又被母亲推开，小田恼火地让妈妈出去，妈妈却觉得无所谓。气急之下，小田一脚踹向浴室的隔断玻璃，碎裂的玻璃垮下来，砸在小田的右脚上，鲜血瞬间流满了浴室地面。晚上9点多，血流不止的小田被父母送到武汉市普爱医院武胜路院区足踝外科。

　　接诊医生检查发现，小田的右脚脚背上有一条长约7厘米的横切伤口，肌腱、神经都被割断，动脉也受到损伤。考虑小田伤情严重，医生立刻为他安排了急诊手术，直到凌晨4点手术才结束，小田的肌腱和神经被顺利吻合。医生表示，孩子进入青春期后，生理和心理都会发生不小变化，自尊心增强，对隐私、私人空间有了更多诉求，家长应给孩子更多私人空间。

　　其实，像这类父母不尊重孩子隐私引发矛盾的例子也并不少见：

　　如今，很多家长没有“孩子也有隐私”的观念，他们觉得在父母面前孩子就应该是“透明”的。因此在现实生活中，很多孩子被父母“监视”起来，而对于家长的这种过度关注，尽管多数孩子都表示不愿意接受，可又难以改变现状，而且更多时候父母的“窥探”让他们“防不胜防”。

　　很多父母喜欢这样做：一、翻看孩子的日记

　　很多家长对于孩子的隐私都会想到要翻看孩子的日记，从根本上来说，这是违反法律的，对于青春期孩子来说，都是极其敏感的，最害怕别人知道自己的隐私，尤其是对于父母，会更加的难以启齿，所以，翻看孩子的日记这一点一定不能有。

　　二、找别人问孩子最近的表现

　　家长在面对孩子的隐私时，也会想到从老师，还有孩子的朋友那里询问，这会让孩子觉得家长是不尊重他，而且会使孩子跟别的朋友产生矛盾，有的孩子最不喜欢看到家长和别人一起谈论自己的隐私，家长应该对这种行为说“no”。三、硬性地询问孩子的隐私

　　有的家长在面对孩子不想说的隐私时，总是用一种逼迫的语气询问，但是他们没有意识到，这样子即使知道了孩子的隐私，也会给孩子的心理造成很大的伤害，教育专家董进宇说过：“不要强行地询问孩子不想说的话”，这会让青春期的孩子产生浓重的逆反心理。

　　父母该如何尊重和保护孩子的隐私第一：学会尊重孩子

　　时刻明白孩子有他自己的生活，是个独立的个体，并非完全属于我们。他有权利做自己想做的事情。他有情感和秘密，有尊严和人格。有些事，他可以独自分享，父母不应强行去要求孩子怎样。反之，不仅令孩子失去自信，还会遭到孩子的不信任。影响亲子关系。只有我们尊重了孩子，保护孩子的隐私，他才会在得到尊重的同时学会如何去尊重别人。

　　第二：和孩子建立信任感

　　生活中父母要多关心和理解孩子，和孩子建立信任感，孩子才会把心里的小秘密分享给你听。承诺孩子的事情要做到，不能出尔反尔说话不算数。甚至背后瞒着孩子偷看孩子的日志，那孩子以后还能把真实想法告诉你吗？所以在和孩子相处的时候，要理解，宽容。让孩子明白你是值得信任的，值得孩子把秘密告诉你，愿意和你分享。

　　第三：理解、沟通是最好的方式当孩子有秘密不愿意让父母知道时，不要觉得孩子是学坏的表现。以尊重孩子为前提，家长不要通过不良手段窥探孩子的隐私。孩子渴望被尊重，被认可。尽量在平和的氛围下和孩子耐心沟通，走近他们心灵的大门。家长也要给孩

　　子独立空间，允许他们有秘密，尊重孩子的隐私，多理解多沟通。要明白这个世上，没有什么关系比亲子关系更亲密。

　　双泉学校政教处2016年6月3日

　　家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》

　　授课题目：教育孩子“心中有他人”

　　授课目的：心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。主讲老师：王晨悦授课形式：访谈学生情况：一、提出问题：

　　【案例呈现】

　　爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”然后理所当然的全给了孩子。

　　小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。

　　琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。

　　现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。

　　过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？二、分析问题：

　　1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。

　　A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父母，服务于社会呢？B、学会谦让。谦让就是谦虚礼让，是“心中有他人”的一种表现。时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这并不与谦让精神相矛盾。家长应教育孩子从小养成谦让的习惯，比如坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱小孩的叔叔阿姨让座；与小朋友一起游戏的时候，让小朋友先玩等等。当然家长不是笼统教育孩子遇事就让，而要孩子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小的、身体有残疾的孩子要谦让，让他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取胜利，这样才可以使谦让精神符合时代精神而为孩子所接受。过渡：

　　2、培养能与人友好相处，能关心他人。

　　A、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。“请让我来帮助你，就像帮助我自己”这是一首歌德歌词，当别人遇到困难时，一双帮助之手就是最好的“心中有他人”的体现。例如：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人乘车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞。………..等等这些生活中小小的举措，是孩子“心中有他人”的情感的表露。

　　B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有他人，就要有一颗宽容的心。孩子们在游戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会处理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让，多一份关心，多一些两节，遇到事情学会体谅别人。比如：在写大字的时候，有同学不小心将墨汁弄脏了自己的衣物；玩游戏时有同学不小心撞疼了自己，只要是同伴“不小心”所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人，而不应该得理不饶人。孩子学会了宽容，就会赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐。过渡：

　　3、怎样培养孩子建立良好的同伴关系，他人工作时不打扰，不愿做的事不强加。A、他人工作时休息时不打扰。“心中有他人”总会自觉地想到别人，别人在休息或工作的时候，就会考虑为他人创造一个安静的环境，不影响到他人的工作休息。比如：在家里爸爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点，邻居的伯伯要上夜班，白天在家里睡觉，让孩子到远处玩耍，不要大喊大叫，让邻居伯伯安心休息，等等。（陈）

　　B、别人不愿意做的事情不要强加，这也是心中有他人的重要内容，所谓“己所不欲，勿施于人”也是讲的为他人着想。许多孩子任性的现象严重，总将自己的意志强加于人，自己想做的非要去做不可，不考虑他人的感受，比如：爸爸妈妈劳累了一天，孩子还要闹着他们带他去公园啊，出去玩，甚至提许多无理的要求，或者在外面玩了一天，吃饭的时候了爸爸妈妈怎么也喊不回去，硬要父母端着饭去游戏的地方吃。这些都是普遍存在的问题，所以要教育孩子当别人不愿做事情的时候不要强加，要体会别人的感受，设身处地的为比人着想。三、探讨问题：

　　前言：教育孩子“心中有他人”克服孩子“以自我为中心”，学会关心他人，逐步做到为他人着想。关爱他人不仅仅是对儿童自身发展的需要，也是未来社会稳定发展的需要。在社会的发展中，如果人与人之间充满温馨、和睦；充满互相关爱、相互体贴和友善氛围。就会推进家庭的和谐和社会精神文明的建设，要做到“学会关

　　心”，就得从教孩子从小学会关心他人开始。教师与家长互动:1、家长列举家庭中孩子存在的问题和疑惑：例如：霸道、骄横、任性、自私等特点！（5名家长发言）2、家长学校教师建议：

　　A言传身教，以身作则。在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心。比如：吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提醒孩子给爸爸留饭留菜或耐心等待爸爸。当孩子学着给父母做一点事时，哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父母都应该给予鼓励。在家里家长要教育孩子对长辈要体贴照料，对亲友要问寒问暖。谁生病了，主动伺候；谁有困难，主动帮助。父母要做出榜样，主动、热情地关心家人或其他人；相反，如果父母说一套做一套，不能以身作则，也会对孩子产生不良影响。孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。

　　过渡：家长要经常给孩子讲一些关心别人的故事和道理，编排一些关于关心别人的游戏同孩子一起做，使孩子逐渐理解和懂得关心别人是一种美德，好孩子应该是关心别人的。B由近及远，逐步提高。孩子的认知特点是具体形象的，他们往往是从身边的小事情开始认识世界，然后逐步深化提高，扩展到其他方面的。所以教育孩子关心他人，不能一开始就讲大道理，要他去做他一时还做不到的事，这样会引起他的反感。应该从他身边，从他最亲近的人，从他最接近的事物教育起，让孩子先关心家人、再关心朋友、同学、老师、直至关心其他人，最后升华至关心集体，关心社会。逐层递进，逐步较深，凸显出教育的层次性，这样才符合孩子的认知规律，使教育有效。

　　过渡：为了有效地进行教育，建议父母不妨在给孩子讲故事这件事上下点功夫，让孩子在一段时间内形成爱父母的概念，讲讲孔融让梨或司马光的故事，使孩子体验关心亲朋好友也是重要的。如果孩子告诉家长自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，家长应该给予鼓励和表扬：“你这样做真了不起，爸爸妈妈更爱你了。”这样的表扬是培养孩子“心中有他人”最有效地方法。

　　C潜移默化，角色置换。不少家长认为孩子太小，他们根本不会关心人，不会感受他人的情绪情感，因此，父母常常不会在孩子面前表露出自己的情感，其实孩子虽小，但是他也有自己的感觉，也

　　能感受到他人的情绪情感，作为父母，应当有意识的引导和教育孩子去感受他人的情绪。例如：当孩子把小朋友的脸抠伤了，父母可以问孩子：“要是把你的脸也抠个口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有设身处地想象，与被打的孩子“调换”一下位置，就会为自己的行为感到不安、羞愧。“角色置换”能帮助孩子设身处地的考虑别人的感受和需要，形成利他的行为。教育孩子心中有父母，建议家长每天饭后可以与孩子聊聊天，通过聊天，不仅能听听孩子学校的趣事，同时父母可以适当的向孩子讲讲自己工作中的繁忙与辛劳，让孩子明白为了他的生活幸福，父母要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要他人帮助的时候，应该以自己力所能及的方式去关心、爱护和帮助。

　　小结：培养孩子“心中有他人”可以从生活、学习、实践中，我们要注重培养孩子宽容、谦让、互帮互助等优秀的品质，可以通过许多方式进行潜移默化的感染：例如：创设条件，引导实践，利用移情，由物及人，孩子都喜欢小动植物，他们常常把小动植物当作人一样看待，都有思想和感情，他们对动物的珍爱之情往往也会会人产生同情、怜爱、关心。所以，这种利用移情的方式也是增进孩子关心别人的方法之一。

推荐访问： 家长学校案例教学教案设计向孩子示弱 示弱 家长学校 案例