对领导班子以案促改的建议3篇

篇一：对领导班子以案促改的建议

　　

　　对以案促改的意见建议

　　“以案促改”的意义无需多言，它是寓教于乐的一种方式，以具体案例为背景，通过分析、研究和总结，引导人们认识认识和掌握法律和法规的要求，提高法治意识和素养，在实践中推进法治建设。

　　针对“以案促改”，我想提出以下建议：

　　一、加大案例公开力度

　　案例是以案促改的基石，同时也是普及法律知识、推动法治进程的强有力的工具。为了更好地发挥以案促改的作用，应该加大公开力度，让更多人能够接触、学习和参与到案例分析中来。尤其是对于那些广泛关注、涉及重大利益和重大公共安全的案例，应该及时、透明地公开，为人们的知识储备提供更多的优质资源。

　　二、多元化的案例资源

　　为了更好地满足不同群体和不同领域对以案促改的需求，要进一步多元化案例资源，防止单一的案例模式成为以案促改发展的瓶颈。应该吸引法律界、学界、新闻界、公益组织和普通民众等多方面的资源，积极撰写、研究、推广和传播各种类型的案例资源。这样不仅能丰富案例内容，也能让参与案例分析的人们更加多元化，增强互动性和参与感。

　　三、注重案例分析的深度和广度

　　案例分析不仅要着重描绘案例的事实、情节和背景等方面，还要通过深入分析法律适用、判例借鉴和裁判思路等多方面的因素，推动人们从宏观和微观两个层面认识和掌握法律和法规的要求，使案例分析真正成为一种宣传法律、普及法律、推动法治、增强法制认同的强大工具。

　　四、完善以案促改的激励措施

　　以案促改作为一种法治宣传工具和卫生法制的强有力的推手，还需要进一步完善其激励措施，让当事人、群众和专业人士对其更加积极地参与，提高参与的积极性和热情。例如可以设立案例奖金，鼓励

　　精品案例的撰写，也可以评选优秀案例作者和出题人等，并给予相关的荣誉评价。

　　总之，以案促改是一种值得推广、推崇和发展的法治推进方式，我们要充分认识其重要性和必要性，加强案例分析的质量和深度，开拓多元化的案例资源，不断完善激励措施，推动“以案”更好地为“促改”服务。

篇二：对领导班子以案促改的建议

　　

　　开展以案促改工作存问题及对策建议思考

　　开展以案促改工作存在的问题及对策建议思考近年来，XX市纪委坚持把党纪法规教育贯穿于纪律审查的全过程，注重发挥纪律

　　审查、案件审理、发案单位党组织三方作用，织密教育链条、拓展教

　　育方式、细化教育内容、延伸教育功能，达到查处一案、教育一片、警示一方的效果，最大限度地发挥了纪律审查的治本功能。XX年以

　　来，XX市、镇两级纪委共处分党员干部X人，开展一案一教育达

　　X%以上。

　　—、积极开展一案一教育的探索和实践(—)紧扣重点环节，织

　　密教育链条。一是紧扣纪律审查环节进行即时教育。由纪律审查者根

　　据被审查对象的违纪错误性质,对涉嫌违纪人员开展有针对性的党纪

　　法规教育。XX市纪委监察一室在对X村套取救灾款问题进行调查

　　时，该村原支部书记串供堵口，对抗组织审查。一室主任X重点对

　　其进行政治纪律教育，向其列举X省X县委原书记X等

　　类似典型案例，促使其认识到对抗组织调查的严重后果。最终该支

　　部书记主动承认了私下召集村干部统一口径，企图掩盖挤占挪用X万余元救灾款的事实。二是紧扣案件审理环节进行定向教育。纪委案

　　件审理人员在审理谈话时,利用与被审查对象核对违纪事实，听取申

　　辩意见之机，有的放矢地进行法律法规、党纪政纪教育,帮助被审查

　　人认识错误、分析原因、吸取教训，使其能够正确认识自己所犯错误

　　的性质、情节、后果及产生的影响，消除其抵触情绪，正确对待组织

　　处理。三是突出处分决定执行环节进行疏导教育。由违纪者所在单位

　　党组织负责人对其在处分决定见面、宣布阶段，一次性告知其合法权

　　益，让其知晓职务级别、工

　　资待遇、年度考核、提拔任用等相关处分

　　决定执行事项，以及处分期满后解除处分的程序和要求，认真倾听受

　　处分党员的意见,有针对性地做好心理疏导教育”消除其对立情绪”指明其努力方向。

　　（二）突出对症施治，细化教育内容。一是量身定制教育方案。

　　针对不同违纪类型，按照六大纪律的要求制定不同的教育方案。如，对违反政治纪律类党员,侧重政治纪律和政治规矩教育，促其树立政

　　治意识、核心意识和大局意识;对违反中央八项规定精神类党员,侧

　　重于公仆意识、宗旨意识教育，促其正确对待和行使权力;对违反廉

　　洁纪律类党员，侧重进行廉洁自律意识的灌输教育，促其筑牢廉洁从

　　政和拒

　　腐防变的思想防线。如，对带有普遍性的违反工作纪律问题，通过

　　《电视问政》公开曝光。XX市纪委针对监督检查中发现的违反工作

　　纪律问题，对8个单位一把手开展电视问政，通过媒体广泛传播。

　　二是下发《预防腐败建议书》。带有普遍性的典型案件查结后，深入

　　剖析案件中暴露出的苗头性、倾向性问题，举一反三,查找发案单位

　　在体制、机制、制度和管理方面存在的漏洞和薄弱环节,提出源头治

　　理的对策和建议，督促发案单位完善制度，预防类似问题再次发生。

　　如，针对农村套取种粮补贴点多面广、监管乏力问题，市纪委向财政

　　局、农业局下发《预防腐败建议书》，督促两单位及时堵塞制度漏洞,问责相关当事人。针对多个社区居委会财务管理混乱问题，向鄢城办

　　事处下发《预防腐败建议书》，督促其整顿财经纪律。三是放大教育

　　效果。在重大或典型案件结案之后，既在发案单位通报案情，让案发

　　单位全体党员受教育；又在纪委内部举行办案经验交流会，让纪检干

　　部受教育，达到查处一案、教育一片、警

　　示一方的效果，最大限度地

　　发挥了纪律审查的治本功能。如，在大雁工业园区江某被两规之后，市纪委及时在园区召开党委会、全体党员干部会，教育警示园区全体

　　党员干部。案件移交检察院之后，纪委召开查办案件交流研讨会，总

　　结X天的内审、夕卜调、安全保卫等工作经验，分析存在的不足，让

　　全体纪检监察干部从中受到教育和启发。

　　（三）多管齐下，创新教育方式。一是开展警示教育。对典型案例

　　拍摄制作成《说案明纪》警示教育片，组织全市党员干部集中观看，开展交流谈论，用身边的事教育身边的人，让党员干部在对照中反思，从灵魂深处受到震撼，强化警示教育的感染力和说服力。XX年以来,XX市纪委在XX电视台开设《把纪律挺在前面》，对两年来查处的典型案例逐一解剖。编印《严重违纪违法党员忏悔书》，用身边事警

　　示教育身边人,使党员领导干部的思想灵魂受到洗涤。二是开展回访

　　教育。市纪委相关人员通过与受处分人谈话、与所在单位党组织负责

　　人谈话等形式，全面了解受处分党员的思想动态、工作表现、生活情

　　况及处分决定的落实情况，帮助其解决在思想、学习、工作中存在的困难和问题，引导受处分党员消除各种顾虑，以积极的心态重新投入

　　到工作、生活中去。三是开展一对一帮扶教育。我们研究出台了《受

　　处分党员干部教育帮带制度》，对XX年以来受到党政纪处分的X名党员逐一指定帮教人，实行一对一帮教。经济开发区原副主任望向

　　阳受到党内严重警告处分之后，市委指定开发区副书记周中华对其进

　　行教育帮扶。两年来，望向阳发挥其招商特长，为该市水晶产业招商

　　做出突出贡献。

　　二、存在的问题

　　—是党组织教育缺乏经常性。少数基层党组织没有认真履行教育管

　　理职责，对受处分党员疏于教育、管理、监督。有的基层党组织负责

　　人对受处分党员交心谈心不够，让受处分党员有被边缘化的感觉，致

　　使他们想来就来，想走就走,导致教育不够经常，时断时续，在纪委

　　检查之前突击填写《受处分党员干部回访教育登记表》。

　　二是个案教育缺乏针对性。有的基层党组织对党员的教育体现在口

　　头、文件层面上，找不准打开心扉的切入口，不能结合受处分党员的文化层次、性格特点、违纪类型开展有针对性的教育，致使教育效果

　　大打折扣;有的单位党组织开展的教育大而空，形式单调枯燥，与受

　　处分党员的实际需求相去甚远，缺乏实用性与吸引力。

　　三是受处分党员接受教育缺乏主动性。有的受处分党员不能深刻

　　认识到自身错误，不相信组织;有的受处分党员破罐子破摔，利用各

　　种托辞远离党组织的教育管理，不愿主动接受党组织的教育帮扶。

　　三、对策建议(—)健全制度，明确责任。一是建立党组织书记

　　谈心谈话制度，要求受处分党员所在单位党组织书记在谈心谈话中全

　　面掌握其思想动态、现实表现，做到帮扶教育常态化。

　　二是做细结对帮教制度，对受处分党员指定教育帮带人，实行一对

　　—教育帮带，随时掌握受处分党员的思想动态、现实表现,定期报告

　　教育成效。三是完善工作台账制度，实时记录交心谈话、学习整改过

　　程，做到全程留痕，动态评定。纪检监察机关加强对受处分党员的定

　　期回访，加大对教育管理制度执行情况的监督力度。

　　（二）

　　规范内容，强化措施。一是注重抓好理想信念教育，帮助受

　　处分党员坚定共产主义信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，深刻反省自己所犯错误的根源；二是注重六大纪律、中央八项规定精

　　神、法制道德教育，让受处分党员从灵魂深处警醒什么可为，什么不

　　可为，从而自觉远离纪律的红线、法律的底线。三是注重从严管理，严格执行处分决定，坚决杜绝处分决定打白条，甚至背着处分晋级、提拔、受奖等反常现象;对屡教不改，继续犯错误者，要依据党政纪

　　规定从重或加重处分。

　　（三）

　　转换思维，创新管理。一是坚持集中教育与分层分类教育相

　　结合。既要组织集中教育，不让受处分党员脱群，又要应注重受处分

　　党员的个性差异,选择相适应的教育管理内容及方式，注重以理服人、以情感人，帮助受处分党员解决思想、心理上的困惑及工作、生活中

　　的实际困难，提高教育的警示、预防、引导、感化、挽救等效果。二

　　是坚持正反

　　两方面典型教育相结合。通过正面典型激励引导受处分党员放下思

　　想包袱，树立干事创业的信心。通过反面典型警示教育他们为人处事

　　三思而行，在人生的道路上少走弯路、不走歧路与不归路。三是坚

　　持点上教育与面上预防相结合。坚持一案一剖析、一案一教育、一案

　　—建议，一案一回访，以个案这个点，找出发案单位在制度、管理、思想道德建设、法制教育等方面存在的问题，有针对性地制定预防措

　　施，搞好面上的预防工作，治疗一棵病树、护好整片森林。

篇三：对领导班子以案促改的建议

　　

　　对以案促改的意见建议

　　近年来，随着我国法治建设的不断深入，以案促改的工作也逐渐成为了司法实践和监督的重要手段。然而，在实践中，我们也发现了许多需要改进的地方，因此，我在此提出以下意见建议：

　　1.加强对以案促改工作的宣传力度，让更多的人了解该工作的意义和重要性，提高公众对法治建设的信任度和参与度。

　　2.建立健全以案促改的机制和制度，包括完善案件信息公开机制、建立案件定期督查机制、制定案件处理结果问责制度等，以保证以案促改工作的有效性和公正性。

　　3.加强对以案促改工作中涉及的各方面问题的研究和探讨，以提高处理问题的针对性和科学性。同时，也要加强案例分析和经验总结，为今后的以案促改工作提供参考和借鉴。

　　4.加强对各级法院、检察院和其他执法机构的监督和评估，建立有效的监督体系，确保以案促改工作的严格执行和落实。

　　总之，以案促改工作是推动法治建设和司法改革的重要手段，我们应该不断加强和完善该工作，以实现更好的司法公正和社会公平。

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