幼儿园教研制度健全8篇

篇一：幼儿园教研制度健全

　　

　　幼儿园教研工作制度

　　幼儿园教研工作制度范文（通用8篇）

　　提高每个孩子的学习能力是老师们的责任，组织合理的幼儿园教研活动是提高老师自身水平的重要途径，因此老师们应当遵循相应的教研管理规章制度。下面是店铺整理的幼儿园教研工作制度，以供大家阅读。

　　幼儿园教研工作制度

　　篇1为了切实履行教育教学的先进理念，围绕教改进行教学实践研究，特制订以下教研活动制度。

　　1、教研组要根据幼儿园教师的教学实际情况，对照教改精神，以及幼儿园的教改部署，编制切实可行的教研活动计划，2、按照计划开展教研活动，关注计划执行过程中的问题生成，并视具体研究情况作小范围调整。

　　3、教研活动定期开展，两周一次(或一周一次)，每次90-120分钟。

　　4、每次教研活动要有主题、有目标、有内容。

　　5、教研活动形式丰富，做到集体研修和个别学习相结合。活动前有预告，活动中有记录，活动后有评价，并及时对相关资料进行收集与整理。

　　6、教研活动一般由教研组长主持，也可由经验丰富的组员轮流主持。

　　7、学期结束时，需对照教研计划进行总结，梳理反思教研过程与效果，总结经验，整理文本，确定可持续研究的方向。

　　8、各个教研组之间在教研目标、教研内容、教研形式、与教研经验上，要加强沟通，共同实践。

　　教研组长工作职责

　　1、制定教研组计划，组织组员学习

　　2、指导组员制定计划

　　3、确定教研组及个人的研究课题

　　4、有计划的开展观摩、评析活动，促进青年骨

　　干教师成长

　　5、组织、策划本组大型活动

　　6、总结汇报

　　教研组长应具备的基本能力

　　1、组织引领能力

　　2、教研现场追问和焦点捕捉能力

　　3、教研经验的的梳理与提升能力

　　4、教研效果分析与后期调整能力

　　组员对自己的定位分析

　　1、增强“积极说、主动研”的意识

　　2、做好教研前的充分准备

　　3、敢于提出质疑和不同观点

　　4、阶段性梳理、提炼、分享经验

　　幼儿园教研工作制度

　　篇21、根据《纲要》及我园发展目标，制定教研规划，提交教师讨论通过后实施;2、设立教学园长，保教主任，教研组长三级管理模式，确保教研渠道畅通;3、每周五中午集中教研，由专人负责记录每次教研活动的实况;4、教研活动实行签到，要求参与人员认真遵守时间，不迟到不早退，不做与教研无关的事项;5、营造愉悦，开放的教研气氛，吸引教师主动参与教研;6、教师按要求格式记录教研内容，并及时做好反思小结，记录全面，字迹工整;7、在活动中大胆表述自己的意见观点，形成有效互动;8、根据议题灵活采用多种教研模式，如小组集中讨论，同领域教师弧形听课等;9、每位教师每学期至少提供两个教研议题，推荐一片好文章及读书心得;

　　10、结合幼儿园发展目标及个人专长制定个人发展规划;11、每学期组织教师进行教育实践观摩，交流等案例教研;12、每学期教师需提供一篇与幼儿园科研课题有关的教育教学论文或总结、课件等。

　　幼儿园教研工作制度

　　篇3教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

　　(一)学习研讨制度

　　1.每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;2.每周一12：40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。

　　3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。

　　4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。

　　5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。

　　6.准时参加业务学习，不迟到、早退(会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核)，学习时间有事要请假(作为学习考核)。

　　7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。

　　8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。

　　9.会议(或者学习)时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

　　(二)教学观摩制度

　　1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

　　2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

　　3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。

　　4.园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。

　　5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机;会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。

　　6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。

　　(三)青年教师培养制度

　　1.开展新教师“五课活动”

　　2.积极实施“一二三”培养工程

　　3.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。

　　(四)交流、汇报制度

　　1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。

　　2.每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。

　　3.每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。

　　(五)检查考核制度

　　1.阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。

　　2.每月进行一次“六认真”考核。

　　幼儿园教研工作制度

　　篇4一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。

　　二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。

　　三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。

　　四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。

　　五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。

　　六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

　　七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。

　　八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。

　　九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。

　　十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的`教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。

　　十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。

　　十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。

　　幼儿园教研工作制度

　　篇5一、每期安排四次学习和教研活动时间。

　　二、学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录。无特殊情况不得请假。

　　三、外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到，不早退，做好记录并主动向领导汇报。

　　四、各年级组根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。

　　五、园长定期或不定期抽查教师的教育计划、教育笔记。

　　六、每学期进行一次园、班级全面总结。并将其载入个人档案资料。

　　幼儿园教研工作制度

　　篇61、不迟到、不早退、有病休息需持指定医院的诊断书，事假要提前或当天请假，填写请假条，准假后方可休息。

　　2、教师按时上课、下课，按时参加学校组织的各种会议和各项活动。

　　3、教师在工作时间不做与工作无关的事，抓紧时间完成本职工作任务。

　　4、教师为学生服务是职责，不能向家长索取任何报酬，更不能随意收费。

　　5、对学生进行正面教育，不体罚和变相体罚学生，做好后进生的思想转化工作，全面关心学生的健康和成长。

　　6、认真执行学校的工作计划，教育、教学计划及劳动、体育、卫生管理等计划。

　　7、教师要按时按要求参加节假日值班，无故不参加者，按矿工处理。

　　幼儿园教研工作制度

　　篇7一、工作制度：

　　1、全体教师实行签到及请销假制度，早晨超过7：30分为迟到；每天早7：20分前及幼儿离园后整理好班内外所有卫生，并保持全天干净；

　　2、实行接送制度，每天早7：30分到门口值班，8：20结束，按时收放接送卡；

　　3、每学期初上交班级计划及教学计划；期末交个人总结；

　　4、一日生活组织有序，不随便打乱作息时间，按规定开展各项活动（含户外）；

　　5、严格按课表上课，教学教具要准备充分，熟悉教学内容及目标，不得旷课和私自调课；

　　6、注意常规培养，让幼儿养成各种良好的生活及学习习惯；

　　7、严格晨、午检制度，观察幼儿精神状态，并做好记录；被褥、碗筷、等物品按时消毒；

　　8、幼儿进、离园时，老师要迎来送往，及时与家长沟通；

　　9、随时填写吃药记录，准时为生病幼儿吃药，防止漏吃、错吃等情况；

　　10、午休时老师要有一人不断巡视、照顾好幼儿（包括盖被子、上厕所等）；

　　11坚持正面教育幼儿，确保幼儿心理健康发展；

　　12、幼儿入厕时老师紧随其随；幼儿任何活动都应在教师的视线之内；

　　13、教师要管好本班教室、寝室一切物品，按时上锁，造成人为损坏的照价赔偿；

　　14、节约用电并及时关闭电器开关；

　　15、上课期间禁止打手机、发短信；以上规定，违者一次扣一分，同一问题当月违反两次者加倍处罚。16、每月按时收取保教费；

　　17、对家长要热心、真心、服务周到，不得向家长索要物品，不得以任何理由与家长争吵，要妥善处理与家长之间的矛盾，不得因个人问题影响幼儿园声誉；

　　18、严禁侵占幼儿食品和物品（加餐要全部发放给幼儿）；

　　19、严谨打骂、侮辱幼儿；

　　违反上述规定，一经核实后，从重处罚！（酌情扣发工资，直至辞退）！

　　二、工资及奖励制度：

　　1、工资构成：岗位工资+工龄工资+奖金（含超员）；

　　2、岗位工资：月工资450元+工龄工资20元/年；每月按24工作日计算；

　　3、奖金：班主任奖10元；卫生奖10元；特殊奖励50元--200元；

　　4、工龄工资：满一年20元，两年40元，三年60元；

　　5、班级核定人数：学前班30人；大班28人；中班26人；小班

　　18人；小小班10人；超出核定人数为超员；

　　6、周、月托夜班补助：1-4人，每人5元；5-8人，每人10元；9-20人，每人15元；（21人为超员）；超员1人奖30元；班级缺勤一人每班每人扣1元；

　　7、正常工作日（周一至周五）请假一天扣5元，两天10元，三天30元，超过三天另作处理；超过一周（非特殊情况）视为自动离职；

　　8、无辜矿工一天、旷课一节扣50元，每学期请假超过15天，取消各种奖励及评选先进资格；

　　三、奖励：

　　1、"六一"、"元旦"文艺汇演评比活动，一等奖50元、二等奖30元、三等奖20元；

　　2、工作勤恳、任劳任怨、服从领导、听从分配、一心为幼儿园着想，出色完成工作任务，并为我园争得荣誉，可根据具体情况给予一次性50--200元的奖励；

　　3、每天检查卫生，每周一公布，月底兑现奖罚，合格者每人奖励10元；

　　4、招生突出，酌情奖励；

　　5、每学期末进行优秀教师评选，优胜者颁发证书和奖品；

　　四、事故：

　　1、因失职发生的幼儿伤害事故，费用自负；

　　2、因特殊原因造成的事故费用，教师承担20%，幼儿园承担80%；

　　五、教师进出制度：

　　1、新来人员：第一个月300元，第二个月350元，第三个月400元，第四个月450元，（也可根据教师实际能力制定工资标准）；

　　2、应聘教师通过面试及公开课考察，合格后方可上岗；

　　3、教工辞职需提前一个月通知幼儿园，有合适人选补充后，才可离开，随意辞职扣发一个月工资！

　　4、教师子女入园，可免收磨损费、保险费；托儿费每月照顾20元；

　　5、教师工作满二年，园服费由园方承担，不满二年离园者，园服费自理（时间均从园服发放之日计算）！

　　幼儿园教研工作制度

　　篇8一、幼儿中心安全制度

　　一)、各班教师做好晨、午检并填写记录。

　　二)、保教人员要经常检查幼儿口袋里是否装有豆子、小刀、碎玻璃等杂物，教育并随时注意幼儿不往口、鼻、耳孔中塞东西。

　　三)、各班要经常检查本班的设施、物品、玩教具，对不安全因素及时采取措施排除。电源开关、刀、剪、开水壶、暖瓶、消毒液等，要放在幼儿触摸不到的地方。容易发生危险的物品不准放在幼儿活动场所。大型玩具使用前，带班教师要事先进行安全检查。

　　四)、带班人员严守岗位，确有急事，需有园内人员替岗后方能离去，擅自离岗造成不良后果者，要视其轻重追究责任。

　　五)、厕所、盥洗室及各室地面保持干燥，避免幼儿滑倒摔伤。

　　六)、幼儿饮食、水果、饮用水严格执行饮食卫生制度，严禁腐烂食品不洁饮用水给幼儿食用。

　　七)、各带班人员上下班前做好幼儿交接工作。幼儿入园时带班教师将《接送卡》交给家长，离园时家长凭《接送卡》领走幼儿。大班家长如不接送幼儿，须签定书面协议，入园前、离园后的时间里，幼儿的安全由家长自行负责。

　　八)、安全保卫人员负责对消防设施定期检查、更换，任何人不得擅自动用。活动室、寝室、库房严禁烟火，炊事人员注意液化汽、炉灶、水电的使用保管，避免火灾、水灾发生。

　　九)、下班前，所有人员要检查、关闭好自己教室、办公室、操作间的门窗、电灯、水源。

　　十)、值班人员要坚守岗位，不得随意擅自离岗。保护园内设施、财产不损坏、不丢失、不被盗。

　　十一)、伙房要严格执行食品卫生制度，危险物品要有专人管理，专人投放，如：老鼠药要与幼儿食品，幼儿活动易接触到的场所绝对隔离，严防投毒、幼儿中毒等事故发生。

　　十二)、负责幼儿午休的值班人员，不得擅自离岗，不得干私活，随时注意幼儿睡眠，以防上铺幼儿坠地，保证幼儿溺便。

　　十三)、以上要求各有关责任人必须各负其责，尽职尽责，如发生任何事故，首先由其责任人承担主要责任。

　　二、值班制度

　　（一）、安全值班

　　1、坚守岗位，严守职责，负责全园财产的安全。值班时间园内所有物品不得丢失，损坏或擅自私拿，外借丢失，损坏物品负责一定赔偿。若因失职造成重大损失，要追究工作责任和经济责任。

　　2、消防器材在保卫处注册并接受定期检查。值班人员在交接班时，逐个检查各班门窗、水、电等安全设施，做好防水、放火、防电、防盗工作。值班时间发现异常应立即报告有关部门和园领导，并采取应急措施，减少损失。

　　3、负责下班后待离园幼儿的安全交接工作。

　　4、外人、闲杂人等不得在园逗留和擅自留宿。

　　（二）、环境卫生和绿化

　　1、负责园内外的环境卫生工作。草坪、花池及活动场地保持清洁，做到围栏边树丛中无垃圾杂物，院内玩具摆放整齐。

　　2、按季节在院内种植草坪、花卉、树木，并进行浇水、施肥、修剪、绿化，美化幼儿园环境。

篇二：幼儿园教研制度健全

　　

　　1.1.1幼儿园教研工作制度

　　1、教研工作是教师专业化发展建设、园所发展建设的抓手。每学期期初，教研组长根据园长工作计划及教育教学业务工作计划，制定教研计划，副园长、保教业务主任给予把关。期末，各层级对教研工作认真总结。

　　2、全体教师通过集中和自学的形式，认真学习有关理论、方针、政策，明确指导思想，把正教育教学研究的方向，并为教育教学研究提供理论依据。

　　3、每学期要围绕1-2个专题开展教研活动，切实提高实际教育教学工作的质量。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。应故不能参加学习活动者，应事先向园长或保教业务主任请假。其表现与考核挂钩。教研活动时应积极发表自己的见解，努力形成讨论、争鸣、探究的氛围。每位教师要找准一个目标实践研究，解决实际教学工作中遇到的难题。积极转变观念，提高自身素质。

　　4、保教业务主任要制定活动方案，教研组长要有计划地分步实施计划，确保每阶段活动有方案有总结，不断提高教研活动的质量。

　　5、各园长、保教业务主任、教研组长要有计划地在本园、本组、跨园、跨组内开展听课、评课、看游戏、评游戏活动，开展评论文、汇课、赛常规、赛技能，开展观察、记录、反思、写心得等活动。通过活动提高组织教学、领导游戏能力，以此达到有效教学，有效地促进自身的发展、有效地促进孩子的发展。

　　6、教师在参加教研活动的基础上，平时要求自主听课、写心

　　得、作观察记录、撰写论文。

　　7、做好过程研究的资料积累。切实做好青年教师结对培养和骨干名教师目标培养工作。

　　1.1.2中学校园网安全领导小组制度

　　1．提高认识，从讲政治的高度认识网络安全的重要性。

　　2．积极采取措施杜绝他人利用校园网从事危害国家安全、泄露国家机密、违法犯罪等活动。

　　3．制定、落实计算机系统安全操作规程,并定期检讨和更新，保证适应新时期的要求、可执行性强。

　　4．经常组织相关规章制度、法律法规知识的学习，加强计算机法制宣传活动。

　　5．设立专门人员对计算机网络、设备统一规划和管理，做到设备不乱用、专职专人专责，落实各级责任人、工作任务清晰、责任到位。

　　6．每天必须进行系统巡查，包括检查网站、论坛、留言板（BBS）等栏目所用文字是否符合语言文字规范化要求，落实信息先审后发制度，及时发现问题。

　　7．每次系统变更（新增、减少、更改配置等）应做好备案登记，每周进行一次系统清点，对新变动的系统部分及时跟踪。

　　8．每周对操作系统、防病毒系统进行升级、打补丁。

　　9．加强密码设置和保护，设置复杂密码，经常修改密码。经常进行数据备份。

　　10．积极配合上级部门的计算机系统安全保障工作，积极了解

　　最新的安全技术发展动态和规定。

　　11．发现网络异常、系统遭到恶意攻击和破坏、内容被删改、或者出现不良、***等信息迹象，不得马上修复系统资料和数据，应先立即保护好现场，备份案件记录和历史数据，同时及时上报上级教育网络中心。碰到故障需要协助，也可以直接与信息中心联系。

　　1.1.3学校教师教学基本功训练与考核制度

　　为贯彻落实《____市中小学教师教学基本功训练与考核实施方案》，建立我校教学基本功扎实的教师队伍，提高办学质量，实现学校可持续发展，特订立本制度。

　　一、建立校本培训制度

　　每学年开学前进行三天以上的校本培训，培训以新课程标准、考试说明及学科试卷、____市中小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法等内容为主，所有参培人员均需完成书面材料。

　　二、实施教学基本功训练制度

　　1.每学期学校按备课组、教研组、教导处组织上好三级教研课，每位老师至少2节。备课组、教研组要组织编写教案，口头交流教学设计，限时完成教案的编写，以期符合设计基本功的要求；上课以后及时组织评课，不断形成评价能力；

　　2.每学期进行一次课件制作的培训，组织设计与制作的指导，特别是同事之间相互学习和过程性的训练；

　　3.每学期以教研组为单位组织一次试题命制和质量分析的现场专题训练；

　　4.每学期教导处组织一次教学论坛，在人人撰写教学论文的基

篇三：幼儿园教研制度健全

　　

　　幼儿园教研制度（通用6篇）

　　在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。一般制度是怎么制定的呢？下面是小编收集整理的幼儿园教研制度（通用6篇），欢迎大家分享。幼儿园教研制度1教研组作为教师研究的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

　　（一）研究研讨制度

　　1.每学期安排教师外出研究；有针对性的个别外出培训研究；

　　2.每周一12：40进行业务研究，组织全园教师定期研究教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。

　　3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教诲计划，解决日常教学活动中存在的题目，修改教学主题。

　　4.每月每阶段展开一次课题会议，讨论课题研究历程中出现的题目，总结商讨各种应对措施。

　　5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。

　　6.准时参加业务研究，不迟到、早退（会议开始后进入场的作对待研究的态度问题纳入考核），研究时间有事要请假（作为研究考核）。

　　7.研究、会议前按通知要求做好准备，研究时带好研究材料，做好研究笔记。

　　8.研究、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与研究内容无关的报刊杂志。

　　9.会议（或者研究）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

　　（二）教学观摩制度

　　1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。

　　2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

　　3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。

　　4.园内的公布课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。

　　5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机；会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。

　　6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与研究内容无关的报刊杂志。

　　（三）青年教师培养制度

　　1.开展师“五课活动”

　　2.积极实施“一二三”培养工程

　　3.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。

　　（四）交流、汇报制度

　　1.每月上交两篇教诲教学随笔，每月上交教研课题记实。

　　2.每学期上交一份案例分析等，进行交流、汇报。

　　3.每位教师每学期至少完成一篇教研论文，在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师给予一定奖励。

　　（五）检查考核制度

　　1．阶段教研组长每周检查一次备课本及各类教研活动笔记等并给予指导。

　　2．每月进行一次“六认真”考核。

　　幼儿园教研制度2一、每期安排四次研究和教研活动时间。

　　二、研究时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录。无特殊情况不得请假。

　　三、外出研究时，事先准备好笔记本，不迟到，不早退，做好记实并自动向领导汇报。

　　四、各年级组根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，定期组织研究与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。

　　五、园长定期或不定期抽查教师的教诲计划、教诲笔记。

　　六、每学期进行一次园、班级全面总结。并将其载入个人档案资料。

　　幼儿园教研管理规章制度范本三：

　　一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。

　　二、定期开展业务研究，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。

　　三、研究研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。

　　四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。

　　五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。

　　六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经历论文等，在园内进行交流、评比。

　　七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。

　　八、积极参加各级教诲领导部门组织的各种教研活动。

　　九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。外出研究时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达研究内容，写好专题体会一篇。

　　十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。

　　十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。

　　十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。

　　十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。幼儿园教研制度31.幼儿园成立保教组，由XXX任负责幼儿园教研工作。每期制定园教研工作计划，并执行计划，进行教研工作总结。收集教研资料，整理入档。对经验成果进行交流、鼓励、奖励和推荐。

　　2.以年级组为单位成立年级教研组。组长由年级组成员申请或推选聘任。聘期为一学年。

　　3.保教主任、教研组长和各构成员讨论确定适合本年龄组的专题研究课题；根据幼儿园教研工作计划制定本年级组计划，认真执行其实不断调整完善教研计划。进行阶段性或全面总结，形成经历、总结性文章。收集资料，整理入档，根据需要进行交流。

　　4.教研活动时间：每周一次，定于每周星期三。

　　5.教研组长需提前做好安排，确定讨论的主题和内容，负责召集本组教师参加，并督促记录员做好记录。

　　6.幼儿园保教主任和年级教研组长能及时总结阶段性研究成果并根据需要调整研究内容和操作方案。

　　7.各年级教研组长应及时向XXX任汇报教研工作进展和情况。XXX任应对各年级组教研工作进行指导。

　　8.各教研构成员应根据教研组计划积极自动地参与教研组工作，热情讲话、参与讨论，并作勤研究和观摩活动记实，积极展开教诲实践，期末有论文或经历总结。

　　9.各教研组长对本教研组成员参与教研的态度、经验和能力进行考核，记入教师个人的考核成绩。

　　10.园教研工作和各教研组应在每期放假前半个月进行工作总结并撰写经验、成果论文。

　　幼儿园教研制度41、根据《纲要》及我园发展目标，制定教研规划，提交教师讨论通过后实施;2、设立教学园长，保教主任，教研组长三级管理模式，确保教研渠道畅通;3、每周五中午集中教研，由专人负责记录每次教研活动的实况;

　　4、教研活动实行签到，要求参与人员认真遵守时间，不迟到不早退，不做与教研无关的事项;5、营造愉悦，开放的教研氛围，吸引教师自动参与教研;6、教师按要求格式记录教研内容，并及时做好反思小结，记录全面，字迹工整;7、在活动中大胆表述自己的意见观点，形成有效互动;8、根据议题灵活采用多种教研模式，如小组集中讨论，同领域教师弧形听课等;9、每位教师每学期至少提供两个教研议题，推荐一片好文章及读书心得;10、结合幼儿园发展目标及个人专长制定个人发展规划;11、每学期组织教师进行教育实践观摩，交流等案例教研;12、每学期教师需供给一篇与幼儿园科研课题有关的"教诲教学论文或总结、课件等。

　　幼儿园教研制度5一、组织建设

　　1、成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。幼儿园科研小组应遵循"立足实践，服务教育教学"的原则，以幼儿园办

　　园宗旨为指导，组织开展教育科研；以有利于推进素质教育，有利于幼儿、教师、学校发展为学校教育科研工作的宗旨。

　　2、幼儿园科研应以校本研究为重点，提倡教师将"问题意识"上升为"课题意识"；鼓励教师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为校本研究课题。

　　4、市、区、园三级教诲科学研究管理组织应制定阶段工作计划、年度工作计划，有关规定制度，实施管理的制度化、规范化、科学化。

　　4、园级各组织之间相互联系，协同感化，有序运作，结成网络，施展组织管理的系统功能。

　　二、课题日常管理

　　1、幼儿园在对课题加强领导管理的同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上给予积极支持。对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成果列为重要内容。

　　2、课题研究中，课题班应于每年玄月底提出本阶段（上年9月到下年6月）的研究工作敷XXX和下阶段的研究工作计划。

　　3、科研档案

　　（1）、课题研究建档范围

　　①选题、开题阶段--调查报告、方案论证、开题报告、立项申请、审批手

　　②研究阶段--各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、实验及分析、研究课教案及评课记录……

　　③总结鉴定阶段--研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收材料（结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论书）……

　　④成果推广阶段--推广应用情况记录、应用效益……

　　⑤成果获奖材料

　　（2）课题研究档案管理

　　课题组在课题研究过程当中要十分重视研究材料和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好材料汇总、分析、整理工作，最后形成课题档案。

　　三、学校科研队伍的建设

　　1、幼儿园应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强科研队伍的建设。

　　2、做好教师教育理论研究工作。有计划地对教师组织开展现代教育、教学理论培训；组织教师研究《幼儿园教育指导纲要》等。

　　3、每个班每学期两次课题园级研讨活动，每学月召开一次课题组工作会议；定期召开各课题教诲研讨会。

　　四、幼儿园教育科研的激励

　　1、对课题研究人员以及取得的研究成果，记入本人的业务档案，作为评优、评先、评特和晋升的重要依据之一。

　　2、对开展工作积极、认真的课题组成员，期末考核享受一定的加分待遇。（详见《新都区机关幼儿园教师考核细则》）

　　3、通过专家鉴定，顺利结题并取得一定成果的课题，学校根据情况对课题组成员设立研究贡献奖。

　　4、对获奖、发表的课题论文，对结题获得各级政府或主管机构奖励的课题及其它成果，按教师单项奖励条例实施。

　　5、对进行个体研究的教师，学校根据其成果大小、类别、级别给予一定的精神和物质嘉奖。

　　五、科研经费

　　科研经费由幼儿园直接拨给，主要解决两项用度：课题资料费和科研成果评奖所需经费。

　　六、教研、科研工作制度

　　1、针对本园保教工作实际，每期选择1-2个研究专题，有目的、有计划地开展教研活动，积极开展科研实验，指派专人负责设计科研方案，并组织实施。

　　2、保证每周二小时教研活动时间。围绕研究专题内容研究交流现代化教育思想、理论，了解最育信息，做好教研研究记录，积极开展教育实践研究活动。

　　3、教师、保育员要按时并认真参加研究活动，踊跃承担研究任务。针对教育实践中出现的问题，理论联系实际，积极发表自己的见解和思想，敢于争论，勇于探索、创新，寻找解决问题的方法和途径。

　　4、主管领导在研究活动前必须熟悉了解研究内容，确定研究方法，做好充分准备，保证研究活动的目的性和有效性。

　　5、每学期对教研科研工作实效作出实事求是的评价和总结。积极撰写自己教研工作的经历论文、经历总结，并在园内交流，以增进相互了解和提高。

　　七、教研组活动管理制度

　　1、每月组织一次教研活动，由课题组长和教研组长主持。

　　2、组织研究教育理论、上级下发的文件；研究外地的先进经验、与课题有关的科研信息。

　　3、定期研究课题及学科教学中存在的共性问题，作为教科研攻坚主题。

　　幼儿园教研制度6一、成立园内小教研组，负责制定好活动计划，订立教研计划，按照计划定期开展教学研究活动。

　　二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容。

　　三、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。带领本组教师不断研究、不断提高组织教学能力。

　　四、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。

　　五、每学期要围绕1—2个专题开展教研活动，切实提高实际教育教学工作的质量。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。应故不能参加研究活动者，应事先向园长或保教业务主任请假。其表现与考核挂钩。教研活动时应积极发表自己的见解，努力形成讨论、争鸣、探究的氛围。每位教师要找准一个目标实践研究，解决实际教学工作中遇到的难题。积极转变观念，提高自身素质。

　　六、保教业务主任要制定活动方案，教研组长要有计划地分步实施计划，确保每阶段活动有方案有总结，不断提高教研活动的质量。

　　七、积极参加各级教诲领导部门组织的各种教研活动。

　　八、对省及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经历论文、实验敷陈等，给予嘉奖制度。

　　九、不定期教师到其他幼儿园参观研究，开阔视野、取长补短。

　　十、教师应准时参加教研活动，无特殊情况不得请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努形成探究、团结的教研气氛。

　　十一、教研活动中作好书面记录，记录要规范化，以备归档。

　　十二、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交业务园长，教研组还应发起和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经历。

　　十三、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，教研成绩由教研组长考核，并记入教师全面考核档案

篇四：幼儿园教研制度健全

　　

　　幼儿园教研制度建设的实施方案

　　园本教研的制度建设是幼儿园教育改革的需要。园本教研制度建设项目是为促进基础教育课程改革全面协调发展，推进《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施而确立的。建立和完善以园本教研制度，是提高幼儿教育质量，提高教素质，促进教师专业化成长的重要举措。我园将本着因地制宜、有效合作、共同研究的组织方式展开我园的园本教研制度建设活动。具体实施方案如下：

　　一、成立园本教研领导小组，确定教研班级和教研人员。

　　我园现有幼儿教学班7个，200余名幼儿；在岗教职工13人。其中，幼教专业教师4人。为了确保教研活动的顺利开展和活动质量，首先成立园本教研领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　教研班级：全园各班级

　　教研人员：全园教职工

　　二、统一和提高认识。

　　召集全园教师召开启动会议，认真学习和思考有关园本教研活动的内容和要求，帮助大家进一步理清思绪，理解项目的意义、背景和开展的思路，明确作为行动研究的本项目的特点。使大家认识到：园本教研制度建设和建设将通过解决园长、教师关心的共同性的实际问题，促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的改善，并推动幼儿园

　　向着学习型组织的方向发展。项目的重点是在于帮助幼儿园建立一个帮助教师解决问题的教研机制，而不是要搞教研评估制度，把教研系统进行调整，把教研与项目对立起来。同时，以园为本的教研制度建设也不是幼儿园搞园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿园搞课题和科研。

　　让每位教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础；让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心，认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节；让每位教师将“教学研究”作为专业素质的重要内容，认识到“教学研究”是提高幼儿园教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节；引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径，让教师明确自身专业发展的方向和重点，了解教师专业发展的阶段、特点，途径与方法，学会符合自身实际的发展规划，正确处理工作、生活中的问题和困难。

　　通过开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教专业成长。

　　三、研定园本教研项目

　　要求教师在平时的保教工作中善于发现问题，提出问题，讨论研究题，寻找解决问题的方法和途径。同时，帮助各班级教师根据本班实际确定园本教研课题项目进行深层次研究，找出解决问题的根本方法。

　　四、完善教研制度，定期召开教研活动，保证教研效果。

　　教研组长要定期开展教研活动，定期交流总结教研工作，让各教师认真制定教研工作计划，明确研究什么、谁来组织、谁来开展，并定期总结一段时间的教研成果及其存在的问题，要做好教研记录。项目的研究要结合教师的教学、进修、研究去做、学、研一体化。同时制定一系列教研制度，督促和指导全园教师通过自己创造性和研究性的工作，来保证教研效果，促进教师发展、儿童发展和幼儿园发展。

　　另外，指导和鼓励理论联系实际形成书面文字，并通过网络、与其他幼儿园教师的相互交流、研讨等活动来提高教研效果。

　　五、聘请本县具有专业化水平的人员来园指导教研工作，保证园本教研的主导方向。

　　园本教研小组要保证坚持按《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神开展园本教研，要按照幼儿的需要和发展规律来开展园本教研。我园根据本园教研项目选具有专业化水平的人员来指导具体的园本教研活动，从而提高教研质量和理论性的指导。

　　六、明确园长为第一责任人，把园本教研工作列为幼儿园工作重点，在努力完成以园为本的教研制度建设的同时，发展新型的幼儿

　　园教研新文化。同时制定保障措施为园本教研活动提高时间上、经费上、行政上的支持。

　　七、搞好师资培训。

　　利用节假日对教职工进行有针对性地培训。

篇五：幼儿园教研制度健全

　　

　　幼儿园园本教研制度的建设与完善

　　一、梳理分析，了解园本教研制度的现状

　　为了了解园本教研制度的现状，我们对已有的制度进行了梳理，发现在制度的出台和实施过程中存在以下问题：

　　1、随意性太强。主要体现为园本教研制度从无到有，大多是凭主观经验“拍脑袋”产生的，制度建设没有基于对本园实际情况的调查分析，缺乏科学依据。

　　2、任务性痕迹明显。以往的园本教研制度很多是为了应付检查而制订的，制度建设从文本到文本，不能发挥其应有的规范、指导和激励作用。

　　3、具有强迫性。园本教研制度多是自上而下的单一性指令，带有一定的强迫性、指令性。教师参与园本教研活动多出于“命令与服从”，而不是“兴趣与内需”，处于“被教研”和“被参与”的状态。

　　这些问题导致园本教研制度形同虚设，不能达到规范教研、促进有效教研的目的，也得不到教师的认可，显露出诸多弊端。

　　二、了解需求，完善园本教研制度体系

　　为了完善和优化园本教研制度，我们通过问卷调查、意见征询、个别访谈等方式，全面了解教师对园本教研的认识、对园本教研制度的看法以及自身专业发展的定位和需求。在此基础上，我们对现有的园本教研制度进行了梳理与分析，并分门别类、有针对性地进行调整和完善，使制度更好地服务于幼儿园的园本教研。

　　(一)调整基础保障类制度，规范教师教育行为

　　基础保障类制度主要有《园本培训制度》《园本教研制度》《科研管理制度》等常规管理制度。这些制度既对教师有约束作用，还能在一定程度上规范教师的教研活动。为了避免以往这类制度过于刻板、僵化的现象，我们在制订制度时更关注教师的专业发展、理念形成和实践提升，更加注重教师的参与过程。

　　以《园本教研制度为例，以往我们倾向于量化、细化的规定，注重形式和数据，如规定教案的格式、字数及听课的节数，现在我们打破了原有的固定模式，减少命令式和限制式的规定，走出“制度化”的沼泽，更加注重教师教研观念和行为的转变，使教师从“被动教研”走向“主动教研”。

　　(二)完善交流研讨类制度，营造宽松的教研氛围

　　肖伯纳说过：“你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”由此可见，园本教研活动中的交流研讨是不可或缺的内容。交流研讨只有基于参与者发自内心的需要，才能取得良好的成效。于是，我们结合柔性管理的思想，出台并完善了《同伴互助制度》《课题研究共同体制度》《带教制度》《交流与展示制度》等交流研讨类制度。柔性管理是一种以人为本的非强制性管理，它能诱发人的内部动机，营造出浓厚的教研氛围，可以有效弥补刚性管理制度的缺陷。

　　以《交流与展示制度》为例，管理者更多关注教师的心理感受和专业发展需求。上海市二期课改的深入推进使得教师的工作强度和心理压力不断增大，管理者、专家与教师之间缺乏经常的、健康的信息

　　交换、经验共享和深度交谈，因此，要通过相关制度为教师营造宽松的教研氛围，帮助教师形成健康、积极的心态，使教师抛开消极情绪，以开放的姿态进行交流与展示。

　　(三)构建专业发展类制度，挖掘教师的专业潜能

　　每位教师都有自己的优势和不足，我们注重开发教师个体的潜能与优势，帮助教师制订个性化的成长规划，让教师通过自己独特的体验和感悟，形成自己的专业特色。由此，我们出台了《教师个性化培养制度》《教师专业支持制度》《教师论坛制度》《教师专业成长资料包制度》等专业发展类制度。

　　以《教师专业支持制度》为例，这一制度旨在鼓励骨干教师在各类教研活动中带头交流、开展互动，充分发挥专业引领作用，并不断强化自身的专业能力；调动普通教师在教研活动中的积极性，为其提供各类专业支持，使普通教师处于不进则退的紧迫感中，将隐性的发展优势转化为显性的专业能力。

　　(四)跟进奖励激励类制度，激发教师的教育教学热情

　　成就感可以激发教师更高层次的需要，促使教师更强烈、自觉地进行反思、不断成长，于是我们出台了《成果奖励制度》《教学评比制度》《课题申报制度》等奖励激励类制度。

　　以《成果奖励制度》为例，这一制度旨在鼓励教师把平时教研活动中的所思所想，以及教研活动后的行为调整过程记录下来，尤其是活动前的问题和活动后的反思，这样长期坚持，教师才能将自己的所思、所想、所做转化为可见的成果。幼儿园对教师逐步积累形成的实

　　践成果加以奖励，促使教师不断反思，形成良性的循环。

　　三、人本管理，把握制度实施的原则性与灵活性

　　制度的实施既要遵循一定的原则，体现其强制性和制约性，又要在实践中灵活把握，体现其人文性。只有把握好两者之间的度，才能真正发挥制度应有的作用。

　　(一)保证落实

　　刚性的制度管理是规范人、约束人必不可少的条件，同时它也是维系园本教研活动正常开展与推进的保障机制，因此，刚性的制度管理是必不可少的。然而，再完善的制度如果得不到落实，也只是一纸空文。因此，在园本教研工作的管理中，我们坚持把握原则，严格按照标准实施园本教研制度，做到有出台有落实，有落实有成效。

　　(二)以人为本

　　制度是一把双刃剑，它能管理人，也能制约人。园本教研制度如果在实施过程中过于死板、苛刻，只在“管”和“卡”上做文章，必然会导致教师怨声载道，从而影响教研活动的质量。园本教研最本质的特点是以园为本，以园为本不仅仅是以幼儿园为本，更重要的是以幼儿为本，以教师为本，因此，以园为本的核心是“以人为本”。在园本教研制度实施中渗入“以人为本”的管理思想，有助于形成合作的、充满活力的教研环境。

　　(三)刚柔并济

　　在制度的执行过程中，管理者要有适当的“感情投资”，要把对教师的呵护、关怀、体察贯穿于日常管理工作中，让管理工作饱含真

　　情、热情和鼓励，将刚性的制度与柔性的管理相结合，这样才能“管而不死”，较好地调动教师参与教研活动的主动性和积极性。

　　在园本教研制度建设的过程中，我们注重教师的参与，以此转变教师对园本教研的认识与态度，增强教师的主体意识，使教师摆脱“被教研”的状态。制度的建立与实施，充分发挥了教师的同伴互助作用，教师们积极开展自下而上的研究，提升了幼儿园园本教研的质量，完善了幼儿园园本教研的管理。

篇六：幼儿园教研制度健全

　　

　　幼儿园教研管理制度

　　幼儿园教研管理制度

　　一、总则

　　为了提高教育教学质量，加强园本教师队伍建设，推动幼儿园教学科研工作的开展，制订本制度。本制度是对幼儿园教研管理各项工作的规范化、制度化，适用于所有幼儿园教师。

　　二、教研机构

　　（1）教研机构设置

　　为健全和完善教研工作，幼儿园设立教研组。教研组由教导主任作为组长，副教导主任、教师代表、特级教师以及来自外面的专家组成。

　　（2）教研机构职责

　　1、指导教师在教育教学各个环节上认真贯彻实施课程标准及国家幼儿园教育指导纲要；

　　2、组织开展教研活动，如研讨、评课等，推广先进教育教学理念和经验；

　　3、撰写教材及教研成果；

　　4、加强教研室和资料室建设，及时向幼儿园教师提供各类教研资料和信息；

　　5、监督教师教学行为，确保教学质量。

　　三、教研活动

　　（1）教研活动内容

　　1、园本教材的研讨；

　　2、教学方法的分享和研讨；

　　3、教学评课；

　　4、座谈交流等。

　　（2）教研活动形式

　　1、课研制定、组织教学

　　教研会会议通过之后，各教研小组组长负责将会议纪要执行。由各小组负责制定一定标准的课程教案，对教案的质量同时也应该关注学生长足发展。

　　2、对教材的评估和评定

　　基于课程标准和国家幼儿园教育指导纲要，对幼儿园中使用的教材进行定期的评估和评定。依据评估和评定的结果，结合教学实际情况及幼儿的特点和需求，来更新调整教材。

　　3、学术研究和学习

　　教师应该参加各类学术研讨会、课程研讨、研究性小组及各类教师培训等活动，提高自己对幼儿教育的认识和技能。

　　四、教研成果

　　幼儿园重视教研成果的转化，教研成果包括评选试水项、课程主题、评估量表、教材及教学设计、教学手册、教育培训材料等。

　　五、教研评价

　　对于教学成果的评估，幼儿园将考核教师的教学效果、教学方法、组织实施，教育教学成效、幼儿的身心健康、家长满意、同行评价等多个方面。

　　幼儿园通过教研评价的结果，推动教育教学不断进步，提高幼儿园的教育品质。

　　六、教研经费管理

　　本园将为每学年的教研活动拨出经费，应该进行合理规划和使用。幼儿园应严格控制教研经费的使用，尽可能用最少的资金赚取最大的效益，同时保证经费使用的公开、公正和合理。

　　七、附则

　　本制度的修改和解释权归广大教师和园领导共同履行。

　　幼儿园教研管理制度是提高幼儿园教育水平的重要保障，需要园领导和教师们的共同遵守和执行。同时，制度的规范化、科学化和透明化，也将为幼儿园的发展提供坚实的保障。

篇七：幼儿园教研制度健全

　　

　　学前教育XUEQIANJIAOYU2017年第9期在教研实践中不断健全教研制度———以Z幼儿园为例■武汉经济技术开发区沌口幼儿园王燕教研制度是一所幼儿园教研活动顺利开展的保障。一所幼儿园的教研制度通常能折射出一所幼儿园的园所文化状况，教研制度的建设也能推动和促进园所文化的发展。一般来说，园所文化的影响相对持久而永恒，而教研制度却是在不断的教研实践中才能逐渐改进和完善的。所以我们常说，健全教研制度，我们一直在路上。下面以Z幼儿园（以下简称“Z园”）为例，谈谈笔者对健全教研制度，促进园所教研工作和文化发展相关问题的认识。一、对Z园教研制度各个要素的理解与认识（一）理念基础———严格要求与人文关怀并重进的价值观念，同时将其落实到教育教学实践中，不仅是全面实现幼儿园育人功能的需要，更是促进教师专业成长、促进幼儿园内涵发展的需要。“家”文化一直是Z园的园所文化。园长提出了“根植于内心的修养、无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良”的座右铭与老师们共勉。俗话说“家有家规，园有园规”，Z园推崇的不是“家”的轻松散漫，而是严格要求与人文关怀并重的“家”文化。如果说怀抱终教师的理解。2.轮保中：严格操作，灵活调整首先，要安排专人指导轮保工作，做到沟通思想，把握轮保动态，将疑难澄清在萌芽状态；阶段性检查，及时发现问题，减少工作随意性；及时反馈结果，商讨改进方案，加强指导与纠正，督促提高。其次，要明确轮保纪律，一是要做到行为一致，让轮保教师间及轮保教师与专职教师间在班组工作上保持思想统一，保持行动协调连贯，保证工作持续、有效地开展；二是要顺利交接，让轮保双方对交接工作有正确的认识，相互协调配合，接者有疑必问，交者传、帮、带，尽心尽力将工作经验、方法、责任心传达给接者，使问题解决在交接前，帮助接者尽快熟悉、掌握情况。3.轮保后：建立轮保档案幼儿园要详细记录保教岗位轮换情况与考核结果，作为以后轮保工作的参考依据，可让优秀者优先取得更46身教育理念，建构学习型教研团队是一种要求，那么，倾听教师的声音、关注教师的身心健康就是一种人文关怀。Z园教研制度中需要渗透的就是这种“家”文化。（二）组织架构———全园参与与各专其长并重教研团队的建设是教研能够顺利进行的前提。在幼儿园做教研不是几个人的事，而是全园教师的事，其理念、要求以及行动需要辐射到每一位教师身上。Z园以“五大领域”和“年龄组”两个维度搭建了教研团队：由5位骨干教师分别担任健康、语言、社会、科学、艺术领域教研组的组长，主要任务是负责各领域目标、过程、重难点、生成活动的优化；由3位优秀的骨干教师分别担任小班、中班、大班的年级组长，主要任务是研讨日常活动中各年龄班的共性问题，如进餐常规、卫生习惯、进区规则意识、户外活动规则意识等话题的研讨。教师可以根据自己的兴趣参与其中的3个教研组，以保证教师在综合能力得到提升的同时能各专其长，真正做到了全园教师参与，每位教师都有所成长。（三）制度保障———持续探索与不断完善并重Z园于2016年8月出版了名为《在路上》的制度手好的岗位，让参与者清楚地预期自我提升的岗位方向。(三)做好协调工作，实现轮保制与幼儿园其它工作的有机结合幼儿园要加强协调工作，使轮保制与保教人员培训、考核、年终评比以及人事流动、竞争上岗、队伍建设等结合起来，相互促进，相互渗透，共同提高幼儿园整体工作绩效。幼儿园班组工作中的轮保制，是幼儿园人力资源调配管理的一种新方法，既符合国家人事制度的要求和管理学中人才流动的新趋势，又符合幼儿园保教结合工作发展的需要。可以说，轮保制的实施，既有利于轮保者自身锻炼成长，提高自己的工作适应能力，又有利于幼儿园的长远发展，是提高幼儿园保教工作质量和人事管理绩效的科学方法。责任编辑廖林开展园本教研，促进教师树立并发自内心地认同先AllRightsReserved.

　　2017年第9期册，里面包含了幼儿园所有的制度，教师人手一本。园长坚信制度虽无完美，但“路虽远，行则将至”———在教研实践中执行和完善制度是一个持续的过程，需要全园教师的不断探索和坚持。教研团队的管理实行教研主任负责制，同时充分发挥每一位教师参与评价的机制。Z园正式制定教研制度后，坚持做到让教研活动有计划地进行，做到每一次主题有目标、有内容、有实效。各领域组教研活动开展的时候，先开展问卷调查，然后以擅长的领域为主，每一个领域分别有小、中、大班的教师参与，以便对各年龄段同一个领域进行研究。在实施的过程中，要求教师准时参加，积极发表自己的见解，以形成研讨、探究的氛围。每次教研后，教师要写活动后反思；学期结束，要开展一次园内教研交流展示活动。Z园还将教师在研究过程中的表现与个人考核挂钩，以激励教师参与教研的积极性和主动性。（四）支持系统———制度保障与多方支持并重教研活动的开展除了制度的规定和保障之外，还需要多方面的支持和协助，如与姐妹园交流经验、共享资源，或者邀请相关领域的专家、教授到幼儿园进行现场指导等。除了人力支持之外，资金、场地、设备的支持也是教研活动顺利开展的必备条件。二、对健全教研制度的人文思考幼儿园的教研是以园为本的教研，是以幼儿园为研究基地、以一线教师为研究主体、以教师在教育教学实践中遇到的实际问题为研究对象的教研。教研制度是在实施教研的过程中逐渐形成和完善的。制度在形成上若能体现有章，落实上能够体现有序，检查上能够体现有效，不仅是激励教师专业发展的强劲动力，更是幼儿园文化渗透的得力载体。（一）制度不是用来约束人，而是用来塑造人的制度执行的前提，是一定要做到让每位老师了解制度的内容，在了解的基础上，坚决按制度执行。制度不是“管”和“卡”，不是用来约束人，而是用来塑造人的。如Z园在骨干教师的评议中，有个刚工作2年的教师被表彰，其原因是她能仔细对照制度的细则规范自己的行为，能按制度的要求塑造自己的形象，并取得了骄人的成绩。在这位新教师的影响下，其他教师，包括那些不够自信的教师，都开始自觉地按制度开展教研工作，以制度的要求来规范自己的日常行为。榜样的带动使得幼儿园的教研工作实现了良性循环，有效地推动了教研制度的发展。（二）制度不是一成不变，而是需要不断完善的在开展教研活动的过程中，会出现不少新情况、新问题，幼儿园要根据具体情况对制度进行补充和完善。如教研活动中会用到的各种材料费，以前由于制度并未规定可以报销，大家都是先垫付再审批报销，过程比较麻烦和琐碎。在多次开展教研实践活动中，大家发现有些经费是每一次活动都需要开支的，幼儿园便将这部分开支单列出来，补充作为教研制度中可列支的项目，成为常规制学前教育XUEQIANJIAOYU度，并指定由参与课题的教师或教研组负责人列入课题经费预算，按制度或规定进行报销即可。这样，既保障了教研活动的经费开支，保障了教研活动的顺利开展，又减轻了教师的工作负担，体现了幼儿园对教师的人文关怀。三、对有效开展教研工作的几点建议教研制度的执行过程中，总会发现还有很多有待完善之处。在不断完善的过程中，有一些经验值得我们参考。（一）教研的内容要尽量“实”而“小”幼儿园的教研普遍意义上是为教学服务的，也是促进教师发展的有效途径。在有些问题的研究中，由于教师的精力和资源有限，很难真正把问题研究清楚，此时就应该根据实际情况进行取舍。因此，在寻找教研的点时，一定要寻找最真实的、离自己的教学实践最近的问题，避免出现教学与研究两张皮的现象。Z园的篮球特色园本课程就是一个来自于幼儿户外活动环节的一个“实”而“小”的话题。教师通过体验式教研参与篮球运动，在幼儿游戏的过程中发现问题，生成课程，并经过几轮的行动研究，编写出篮球特色园本课程。这是一个聚焦“小”问题的成功案例。（二）教研的形式宜灵活但不能一味追求形式幼儿园的教研很多是以研课的形式进行的，常见的是集体教学活动中的一课一研、一课三研、一课多磨、同课异构、课例研究，还可以是案例研讨，或主题审议式教研、解惑式教研、诊断式教研、体验式教研等。除了教学活动之外，幼儿的一日生活中也还有很多值得研讨的问题，但在考虑形式变化时，一定要重视教研的实际效果，不能因一味追求形式而走进教研的误区。（三）教研的过程要注重发挥教师的主体作用教师是教研活动的主体，应该充分发挥其主动性，才能实现教师的专业成长。在教研活动中，若教研组长事先确定了研讨重点，可让教师分头学习和收集资料，以此为基础追求研讨中的观点碰撞，要强调教师在研究过程中的话语权，让他们在各自的“头脑风暴”中相互启发，共同成长，而不只是被动地听别人讲；要挖掘年轻教师的潜能，激发教师参与研究的内在动因，鼓励教师主动引发问题，给他们提供交流或展示成果的机会，形成教师积极主动参与教研活动的氛围；要借助教研的契机加强教师的创新、反思意识，帮助教师向研究型教师转变，增强教研的效果。（四）要充分挖掘信息技术为教研服务的功能在信息高速发展的新时代，各幼儿园开通无线网络办公是迟早的事，无纸化办公能节约时间资源，也能加快沟通的效率，然而它又如硬币的两面，有利有弊，给管理者也带来了新的挑战，还需要大家共同探讨如何使其更好地为教研服务。园本教研是推动园所文化建设、推动幼儿园发展的加速器。健全教研制度，任重道远。责任编辑廖林47AllRightsReserved.

篇八：幼儿园教研制度健全

　　

　　幼儿园教研制度

　　一、教研组长教研活动工作制度

　　1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议

　　中做交流。

　　2、按教研讣划实施教研活动;根据教研情况及时对讣划做

　　出修改、调整、实施。

　　3、每次教研活动中要做到：

　　(1)

　　活动之前有准备:教研活动备课、教研活动之询都让教

　　师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。

　　(2)

　　活动之中有主题:在教研活动中组长要注意调控整个活

　　动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理

　　成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作

　　进一步的思索。

　　(3)

　　活动之后有思考:进行教研反思，积极采取措施做好反

　　思后的具体落实、跟进。

　　4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活

　　动，做好实践活动小结。

　　5、每周认真负责查阅教师的讣划制定，给予适当指导。

　　6、定期召开教研组长会议，交流教研组丄作，分析教研现

　　状，解决教研存在问题。

　　二、教师教研工作制度

　　1、完成每学期的工作安排，态度认真。

　　2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并

　　作好认真的准备。

　　3、在每次教研活动中要做到：

　　(1)

　　活动之询有准备:知道教研活动的内容，并根据内容寻

　　找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。

　　(2)

　　活动之中有主题:教师可以从不同的角度阐述自己的看

　　法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。

　　4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行

　　制定;并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打

　　分。

　　三、会议制度

　　1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次

　　大教研活动、小教研活动、教研组长会议。(书面)2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；

　　无特殊情况不得擅自请假。

　　四、教师学习制度

　　1、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。

　　2、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。

　　3、写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。

　　五、教师备课制度

　　1、根据幼儿园备课讣划的不断完善和调整，以及组长针对

　　教师备课中出现的问题提出的意见和建议，教师在不说明情况之

　　下，必须按照教研组长的要求重新将计划做出修改和完善并上

　　传，备课计划必须在教研组长通过之后方可以进行实施。

　　2、教师在认真完成备课内容后、周五之前将周计划、日备

　　课计划上交教研组长。

　　3、观察与反思与月讣划每月月底询完成一起上交教研组长。

　　六、教学实践与观摩制度

　　1、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同

　　时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人

　　人参与人人实践。

　　2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位教师都需做

　　好讨论的准备，以及实践活动之后必须做岀评析、反思;对观摩

　　的活动进行评析、反馈。

　　3、教师实践活动是教师业务考核内容之一以备存档。

　　七、园本培训制度

　　1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，并邀请专家前

　　来指导；教师必须认真参加教育学院和园安排的外出业务学习和

　　技能学习任务。

　　2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训

　　结果，并保证展示汇报质量。

　　3、作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受

　　和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动

　　中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践交流活动。

　　八、园本研究奖惩制度

　　1、鼓励教师进行本科学历的自我培训学习，凡在现任园长

　　任职期间，完成本科学业的教师，可报销学费:全额1/3。

　　2、在区级、市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教

　　学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。

　　3、园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实

　　行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。

　　4、大教研实践活动:主动代表级组加10分、级组推荐加5分。

　　5、教学评比活动:级组推荐园内评比加10分;园内推荐支

　　部评比加15分;园内推荐区里评比加20分。获得名次:一等奖

　　200元;二等奖150元;三等奖100元。

　　6、接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作

　　量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。

　　九、教研档案管理制度

　　1、园内所有活动包括资料:活动计划、照片、活动记录、活动反馈。

　　2、学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。

　　3、凡归档资料，无特殊原因不得外借;需要外借的，必须

　　经山园领导同意，出写借条:说明原因、归还时间。

　　十、教师工作考核、考评制度

　　1、严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑

　　惑问题，园长给予解释与解答。

　　2、实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活

　　动合并进行，每位教师必须对考核教师做岀事实评析、公正打分。

　　教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨

　　论，给予答复。

　　3、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。

　　4、教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教师代表提出上传至园长，经园民管会讨论，给予答复。

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