幼儿园教师行为规范准则总则6篇

篇一：幼儿园教师行为规范准则总则

　　

　　《幼儿教师职业道德规范》

　　1、学法守法，依法执教学法守法

　　依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。

　　2、爱岗敬业，保教并重

　　爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。

　　3、尊重幼儿，热爱幼儿

　　尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。其基本要求是:全面了解幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼

　　儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。

　　4、严谨治学，锐意创新

　　严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研善于思考;勇于发现新问题，提出新解，创造新经验，做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒;

　　对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。

　　5、团结协作，取长补短

　　团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。

　　6、尊重家长，热情服务

　　尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是:尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，取得家长的支持与配合，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;

　　强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。

　　7、拒腐防变，廉洁从教

　　拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。其基本要求是:培养高尚人格，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用自己的特殊身份牟取私利，为幼儿做出表率，达到身教与言教的统一。

　　8、以身立教，为人师表

　　以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出表率，从而影响幼儿，教育幼儿。以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性。其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德;举止文明礼貌，语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方;生活检点，作风正派;以身作则，注重身教。统一的幼儿教师职业道德规范的提出，具有双重的意义:一方面，为幼儿教师从事职业活动明确了行为准则;另一方面，为人们评价幼儿教师行为善恶

　　提供了具体标准。

　　幼儿教师日常行为规范

　　1、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。

　　2、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论，按教育教学规律办事。

　　3、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。加强基本功训练一专多能，提高自身素质，善思考，勤动手，勇探索。

　　4、带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。

　　5、自觉做好保教准备工作，大教具隔周准备，小教具隔日准备，不打无准备之仗，认真组织各项活动。

　　6、在一日活动中要充分发挥教师的主导作用及幼儿的主体作用，不随意更改保教计划，注重教育活动过程，促进每个幼儿在不同水平上的发展。

　　7、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。

　　8、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

　　9、做事认真，有始有终，按时完成工作任务。

　　10、保持周围环境整齐、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方，用完后及时放回原处，不随便挪用别人的东西.

　　幼儿园教师十不准

　　一、不准躺幼儿床，坐幼儿桌；

　　二、不准在幼儿面前吃东西；

　　三、不准上班时间串班聊天；

　　四、不准留长指甲，涂指甲油；

　　五、药品妥善保管，幼儿吃药时要仔细核对，不准给幼儿拿错药，吃错药；

　　六、不准私自讨论他人，传闲话，制造矛盾事端；

　　七、备课是不准走题、聊天，大声喧哗，干私活；

　　八、不准占用游戏时间处理幼儿问题或进行教学活动训练；

　　九、不准拒绝幼儿要求喝水或上卫生间等；

　　十、不准让幼儿倒垃圾或去厨房取物

篇二：幼儿园教师行为规范准则总则

　　

　　幼儿园教师行为规范细则

　　幼儿园教师行为规范是什么样的呢?幼儿园又该如何制定幼儿园教师行为规范细则呢?下文是小编收集的幼儿园教师行为规范细则，欢迎阅读!幼儿园教师行为规范细则一

　　一、总体要求

　　依法遵守园内规章制度，服从工作安排，热爱幼教事业，坚持高尚情操和职业道德，语言规范文明，为人师表，发扬奉献精神。

　　二、教育教学

　　每位教师要认真上好自己所授课目，完成本学期教育教学任务，每天的教学笔记中要写好当天课程的教学任务、目的要求。

　　作业认真批改，并要按作业好、差批填得星数。要克服幼儿小学化教育，不断提高自己的教育水平和业务素质，认真备课，互相学习，取长补短。每天都要有教育教学笔记。

　　如没有填写教育教学笔记扣5分。

　　三、安全制度

　　各班班主任要时常对幼儿进行安全教育，上班期间教师不准聚集聊天，做到有学生在的地方，就有老师在，要确保幼儿在老师的视线范围内，对幼儿有高度的爱心和责任心，课间要按分工，坚守岗位，做到眼快、腿快，遇到事要及时处理，并与家长及时沟通。

　　小事故1次扣1分，2次扣2分，依次类推，遇事不及时处理，与家长沟通不得力双倍处罚。

　　四、岗位责任制度

　　园内老师要按时上下班，坚守岗位，尽职尽责，不随便缺勤擅离职守，不迟到，不早退，因病、因事要请假，无特殊情况不予请假。

　　迟到、早退1次扣2分，病、事假每月累计超过2天以上的，每缺勤日扣40分，无故缺勤一天，扣60分。

　　按送学生缺一趟车扣20分，中午值班缺一次扣30分。

　　五、教师职责

　　对本班工作要认真负责，不散漫，不准在教室内看杂志，做私人事情，更不允许教师在教师睡觉。对幼儿要有耐心、细心，态度和蔼，严禁体罚和变相体罚幼儿。要管理好室内教具、玩具、教师用书。

　　课间经常提醒幼儿大小便，帮助幼儿整理好衣服，衣服尿湿要及时更换，确保幼儿不穿湿衣服回家，放学后幼儿要衣服整齐，书包背好，手脸清洁离园，做到细心周到，不漏掉一个幼儿。

　　下午放学前10分钟进行评、贴星，并填写好当日本班好、差生名单。

　　如果没有填写好奖、评记录的扣5分。体罚幼儿1次扣2分，家长反应1次扣5分。

　　衣服不整齐，手、脸不清洁1人次扣1分。

　　尿裤子1人次扣1分，待家长有反应事件双倍处罚。

　　街内幼儿漏掉1人次扣1分，远路幼儿1人次扣5分。

　　六、卫生制度

　　各班教师要确保室内卫生，每天打扫厕所冲洗干净，桌椅摆放整齐，幼儿毛巾、水杯每天清洗，关好电源，室外卫生由不跟车老师排班打扫，同时要对幼儿进行讲卫生教育，不乱扔垃圾，不带零食如愿。

　　卫生打扫不净1次扣2分;不关电源1次扣5分。

　　注：每1分按照1元计算，月底从活动工资中扣除。

　　幼儿园教师行为规范细则二

　　一、热爱幼儿，尊重幼儿，对幼儿态度和蔼亲切，把幼儿看作学习、生活的主人，建立平等和谐的师生关系。

　　二、认真落实《纲要》，努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿在不同水平得到健康的发展。

　　三、仪表端正自然，服饰大方整洁，符合职业的要求。

　　四、举止文明，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候他人。

　　五、主动与幼儿家长配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评与建议，不断改进工作。

　　六、遵守园内各项规章制度，遵守园纪。

　　七、有环保责任感，爱护公物，勤俭节约。

　　八、廉洁奉公，不收家长的礼物。

　　九、注意安全，防火防盗，维护公德，遵纪守法。

　　十、积极参加社会公益活动。

　　幼儿园教师行为规范细则三

　　一、敬业篇：

　　1、爱岗敬业，依法执教。

　　热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的品德，认真备

　　课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想，学习和宣传马列主义、毛泽东思

　　想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理

　　论。维护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

　　2、严谨治学，积极创新。

　　树立正确的儿童观、教育观尊重幼儿身心

　　发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

　　3、因材施教，注重实践。

　　树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手能力的培养。

　　4、按照邓小平同志提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"精神，有意识地进行知识更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

　　二、礼仪篇：

　　1、仪表得体，举止端庄。

　　上班时，穿戴整洁、大方姿态端庄，举止得体，不袒胸露背浓装艳抹，不戴过多的金银饰品(除项链外)，不涂指甲油。

　　2、说话有礼，行动文明。

　　使用礼貌用语，推广五大教育用语，园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈;接听电话注意规范化礼貌用语;"您好，立新幼儿园"、"请稍后"、"需要我转告吗?"、"对不起"、"再见"等语言应运用得自然流利。要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制，有礼貌。食堂用餐时不大声谈话，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明

　　就餐气氛。

　　3、学会微笑，以礼待人。

　　园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯;遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼，温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。

　　4、园内园外，注重修养。

　　参加会议、学习讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌，不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

　　三、师德篇1、热爱幼儿、尊重幼儿。

　　关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公共对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

　　2、为人师表，堪为人师。

　　遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

　　3、尊重家长，廉洁从教。

　　主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

　　4、团结协作，豁达大度。

　　谦虚谨慎，尊重同事，诚恳待人。豁达大度，互相学习，互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人负责。

篇三：幼儿园教师行为规范准则总则

　　

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　　幼儿园教师行为规范准则

　　为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本园实际，特制定了《金苹果幼儿园教师行为规范》。

　　总则：敬业、修身、爱生、奉献

　　一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。

　　我们对员工的每日提示：

　　今天你努力了吗？

　　今天你微笑了吗？

　　今天你蹲下和孩子谈心了吗？

　　今天你和家长交流了吗？

　　一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则

　　1、晨间活动（来离园）

　　（1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。

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　　（2）看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。

　　（3）主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。

　　（4）家长离开时，提醒幼儿说“再见”。

　　（5）合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。

　　2、集中活动

　　（1）教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。

　　（2）用鼓励口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。

　　（3）活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫谁。

　　（4）评价幼儿作品时，多给予鼓励。

　　3、游戏活动

　　（1）活动时让幼儿自选角色。

　　（2）游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进

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　　行指导，不能消极评价和维持纪律。

　　（3）幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。

　　（4）当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。

　　（5）游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。

　　4生活活动

　　（1）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励口吻说：“你能行，试一试”等。

　　（2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉，不能指责孩子。

　　（3）当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。

　　（4）应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个表现的机会。

　　二、日常行为举止规范：

　　1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的专业技术

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　　地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。

　　2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

　　3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。

　　4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。

　　5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

　　6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。

　　7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。

　　8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异

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　　服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。

　　9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。

　　10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。

　　11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。

　　12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。

　　13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在幼儿园内不许干私活。

　　三、教师教学行为规范

　　1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。

　　2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼儿的自学能力。

　　3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。

　　4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。

　　5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重，语言文明，讲普通话。

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　　6、精心指导幼儿学习，认真批改作业及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

　　7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

　　8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好课后的辅导工作。

　　9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦幼儿，更不能因对个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。

　　10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。

　　11、及时上交各类资料，不拖拉。

　　12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。

　　四、教师与行政领导之间的人际行为规范

　　1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊重领导的意见，服从安排。

　　2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。

　　3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因

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　　是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。

　　4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。

　　五、教师之间的人际行为规范

　　1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。

　　2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。

　　3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。

　　4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。

　　六、教师言语行为规范

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　　严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。

　　1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。

　　2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。

　　3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。

　　4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。

　　5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。

　　6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。

　　7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不准确，做到简洁明了。

　　8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。

　　9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，避免幼儿生厌或学舌。

　　10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，专业技术

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　　言之成理。

　　11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪些后讲是有一定规律的。

　　七、教师与家长的人际行为规范

　　1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角。做好家园联系工作。掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。

　　2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。

　　3、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解幼儿在家庭的表现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家的表现，做到教育有的放矢。

　　4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育又饿的良策，而不是挖苦他们。

　　5、齐心协力，教育新人。教师只有取得家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。

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篇四：幼儿园教师行为规范准则总则

　　

　　幼儿园老师行为标准

　　一、举止文雅

　　1．举止温文得体，不失老师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。

　　2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。

　　3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。

　　4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。

　　5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。

　　6．不私托家长办事。

　　二、仪表端庄

　　1．仪表端庄典雅，潇洒大方。

　　2．穿着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。

　　3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。

　　4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。

　　三、语言文明

　　1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。

　　2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。

　　3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。

　　4．多用“请〞、“谢谢〞、“对不起〞等尊重性词汇。

　　四、礼貌待人

　　1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。

　　2．同事间互相尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论别人，不传个人隐私。

　　3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。

　　4．按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。

　　5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来。幼儿园老师礼仪标准

　　〈一〉职业修养篇

　　1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会开展的关系。

　　2．擅长团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：擅长交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与别人合作的价值。

　　〈二〉精神相貌篇

　　幼儿老师的精神相貌，是幼儿老师形象的灵魂。

　　1.积极主动开展工作，乐于助人，能与别人分享教育经历和教育成果；

　　2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、安康、向上的气氛；

　　3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

　　老师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

　　心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。

　　〈三〉仪容仪表篇

　　1.着装：幼儿老师上班时适宜选择“流行中略带保守〞的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装〔超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装〕。

　　穿着打扮符合幼儿园老师的职业特点：穿着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

　　细那么：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多款式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。

　　2.仪容(化装)：精神饱满，安康向上，面带微笑，充满活力。

　　细那么：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化装自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化装品；染发群众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸大，点缀即可。

　　〈四〉行为举止篇

　　老师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、标准。

　　细那么：

　　⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；

　　⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

　　⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；

　　⑷交谈姿态以站姿为主〔忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里〕，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　2.良好行为

　　⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析考虑；讨论问题应轻言轻语。

　　⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问理解、提供帮助、反映问题。

　　⑶带班教学

　　坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。

　　〔忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长阻碍行走〕

　　指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随意用手指点。

　　班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打。〔忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本〕

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

　　⑷日常办公

　　遵守时间——按时上下班，有事〔病〕请假，带班不离岗，不因私随意换班。

　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

　　〔忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等〕

　　对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

　　学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

　　〔忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、完毕时椅不复原等〕

　　使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。

　　环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随意张贴等。

　　生活用餐——文明用餐，分开时主动清理桌面、座椅归位。

　　〔忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声议论〕

　　⑸接待指导佳宾或来访者

　　接待指导佳宾，在大门予以热情的欢送，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

　　介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后〞，男先女后、主先客后，假如双方都有很多人，要先从主方职位高者开场。

　　客人临走，相送至园门外，〔客先伸手〕握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢送。

　　值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联络，礼貌的请来访者登记。

　　〈五〉语言沟通篇

　　全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

　　1.上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

　　细那么：使用普通话，用词标准；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音明晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

　　2.生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求表达母爱。

　　细那么：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。

　　3.文明用语：

　　⑴接待来宾请使用〔忌：不理不睬、冷漠、无应答〕：

　　主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮助吗？

　　被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　⑵对同事：

　　上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好〞“早上好〞或点头致意。

　　称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……〔言谈间不涉及别人隐私〕

　　提出意见——我对这件事有看法，因为……

　　提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。

　　⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

　　问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

　　恳求语——请、请稍等、打搅您了、费事你帮我等。

　　感谢语——谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语——再见、明天见、待会儿见等。

　　宽容语——没关系、不客气、应该的等。

　　⑷打

　　：

　　打

　　——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……〞

　　接

　　——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？〞或“您好！我是XX有什么事吗？〞

　　放

　　——等对方放下，然后再挂机。

　　3.日常交流中的忌要

　　把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长表达尊重，对同事表达友爱，对幼儿表达母爱。

　　〔1〕当家长提出要求或意见时

　　用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。

　　忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。

　　〔2〕当幼儿生病需要服药和照顾时

　　用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联络、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。

　　忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。

　　〔3〕当家长打

　　或亲自来为生病幼儿请假时

　　用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。

　　忌语：知道啦、好的、没事的。

　　〔4〕当幼儿遇到困难时

　　用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮助、不错，有进步了、挺好的、加油。

　　忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。

　　〔5〕当幼儿无意出现过失时

　　用语：伤着没有？下次要注意、不要紧，老师帮你、英勇点，自己站起来、有大小便要跟老师说。

　　忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。

　　〔6〕当幼儿出现打闹等不良行为时

　　用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你快乐吗？这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。

　　忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、如今你们打吧，让大家来看看谁赢。

　　〔7〕幼儿在园发生意外事故

　　主动向家长报告

　　用语：真对不起，今天……、你别着急，是……、费事你观察孩子，有什么不舒适时，需要我们做什么，您尽管与我们联络。〔次日将来园，主动打

　　询问〕

　　忌语：指责孩子，推诿责任。

　　〔8〕放学时家长晚接孩子

　　用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急、准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很自在，晚点接没关系。

　　忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。

　　〔9〕找个别家长谈话

　　用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在……方面要……希望您给予配合〔态度平和，说话和气、委婉〕

　　忌语：XX一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。

　　〔10〕家长送孩子随意及走进教室

　　用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。

　　忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。

　　〔11〕家长送幼儿来园上交家庭作业

　　用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意、做得很认真、你的手真巧、谢谢家长的配合、你的XX真是个好老师、又有进步啦、真漂亮、老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好、下次听清要求会做得更好。

　　忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，做错了、实在难看、老师不是说了吗。

　　〔12〕当幼儿出现情绪不佳或不舒适时

　　用语：别哭，告诉老师怎么了、让老师来帮助你、宝宝怎么了？那里不舒适？让老师看看，跟老师说说悄悄话〔蹲下、抚摸、拥抱〕、你是个听话的宝宝、老师看到你比昨天进步了、老师知道你是个XX孩子、老师小时候……

　　忌语：你怎么回事啊、你怎么又这样啦、你烦不烦啊、讨厌的家伙。

　　〔13〕幼儿请完假来园

　　用语：

　　XX小朋友看起来全好啦、老师欢送你回来、老师和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的课老师会帮你补上、宝宝病好些了吧？我们会注意观察孩子，请您放心。

　　忌语：XX你如今才来啊、还要吃药啊、XX有好多课都没上到了，怎么办呀。

　　幼儿园老师礼仪标准

　　1、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。

　　2、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

　　3、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。

　　4、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论，按教育教学规律办事。

　　5、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经历改良教学方法，不断进步教学程度和才能。加强根本功训练一专多能，进步自身素质，善考虑，勤动手，勇探究。

　　6、带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。

　　7、老师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。

　　一、认真贯彻?幼儿园教育指导纲要?和培养目的，遵循幼儿身心开展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作方案〔学期、月、周、日方案〕并组织施行，期末进展总结，以新课程改革的理念为指导备好课、上好课，写好教学笔记，积极自制玩教具，积累好各科教学资料。

　　二、面向全体幼儿，热爱幼儿，关心幼儿，坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使每个幼儿自主、和谐、活泼、安康地成长，全面进步幼儿素质。

　　三、刻苦钻研业务，掌握并努力做到幼儿网精通专业知识，认真学习教育理论，积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经历改良教学方法，不断进步教学程度和才能，加强根本功训练一专多能，进步自身素质，善考虑，勤动手，勇探究。

　　四、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼，带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。

　　五、创设与保教要求相适应的幼儿能主动参与的生活与教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切准备工作，大教具隔周准备，小教具隔日准备，带班时人到心到，不擅自分开岗位。

　　六、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。上班时不化装，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服，要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。

　　七、对幼儿保健和平安要全面负责，发现异常及时报告，认真交接班，并填好各种记录，根据气温变化，随时给幼儿增减衣服，调节好室温，时刻注意幼儿平安，室内一切物品放置在平安地方，防止发惹事故。

　　八、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园的表现，虚心听取家长的意见，每学期做一次普遍性家访。

　　九、保持周围环境整齐、清洁、优美，各种用品有固定存放的地方，用完后及时放回原处。

　　学前幼儿园老师师德标准

　　一、幼儿来园时，老师应主动上前笑脸相迎，热情接待每个幼儿，称呼“***小朋友早〞，检查幼儿卫生、身体〔牌子〕情况，并和每个幼儿简单交谈，集中精力指导幼儿活动〔稳定情绪、指导活动〕。

　　二、老师进班一律用普通话轻声讲话，互相称呼***老师，幼儿面前老师为人师表，不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。

　　三、老师与幼儿关系民主平等，蹲下来与幼儿亲切交谈。

　　四、老师严禁体罚和变相体罚，不大声训斥，漫骂幼儿。

　　1、当老师听不清幼儿说话时应说：“请你〔或费事你〕再说一遍〞或“请你讲得清楚一点响一点〞〔“请〞字当头〕。

　　2、老师请幼儿帮助做事的，应该说：“你辛苦了〞“谢谢你〞等。

　　3、当幼儿做错事情时，不能粗暴地大声斥责或大声叫喊，应主动地说“请你好好想一想，错在哪里？〞。

　　4、在任何情况下，老师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻，不用刻薄，挖苦幼儿的语言，不替幼儿起绰号，不讲反话。

　　5、老师不使用幼儿劳动力，不随意请幼儿替老师做事。

　　6、不随意让幼儿分开集体不参加游戏活动。

　　五、对家长热情，大方有礼谦让，不承受家长的礼品。

　　六、老师应逐步做到深层次爱幼儿，尊重幼儿，让幼儿积极主动参与活动。

　　七、老师潜心钻研业务，努力进步保教工作的质量。

篇五：幼儿园教师行为规范准则总则

　　

　　幼儿园教师行为规范

　　一、言行举止：文明、健康、高雅、自然

　　1、上课、游戏与人交谈时会流利的使用藏汉双语(普通话）,态度和蔼有亲和力；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑。

　　2、时刻保持大方地走姿、坐姿和站姿.挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望、坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰,不翘腿。

　　3、办公用品摆放整齐有序，离开桌椅前,把椅子送入桌下；幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。

　　4、爱护公物，轻拿轻放物品；节约水电，在白天光线充足的情况下，不开灯。用水时，能用小水量的,决不开大水龙头，用完后关紧水龙头。

　　二、待人接物：真诚、热情、有礼

　　1、充分尊重,爱护孩子.和孩子交谈或接受孩子的询问时，要先蹲下身或弯下腰,让孩子消除师幼之间的距离感；孩子与你打招呼时，要热情对答，不能视而不见，漠然置之或敷衍了事。

　　2、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不议论同事长短,不随意谈论幼儿内部事务；家长有事询问要认真回答；与家长之间产生误会要主动耐心做出解释,尽可能的消除误

　　会;坦率、正直、自信、自觉接受家长的监督.3、与人沟通时，眼晴要注视着对方，双手接物，认真倾听别人的话,知道谈话结束。

　　4、学会赏识自己周围的同事，多看他们的长处,宽容其不足；向别人提意见时,真诚委婉当面提出，不背后议论同事，不当众嘲笑他人.把幼儿园当做一个大家庭，同事之间要互相帮助,团结协作，共同营造一个团结、文明、向上的人际氛围.三、穿戴仪容:整洁、美观、优雅、得体

　　1幼儿园内，穿戴仪容做到衣着整洁，不穿太露，太透、太紧身的不利于活动的服装；不穿高跟鞋,不浓妆艳抹,不留长指甲，不染指甲；佩戴饰物要适当，不戴坠耳环，不在胸前佩戴尖锐或挂坠物；带班教师发型端庄，不披发，不染发；在教室不坐幼儿桌子，不适用幼儿餐具、毛巾和幼儿被褥,不睡幼儿床,不在幼儿活动区吸烟，不带亲属到班里食用幼儿饭菜和点心。讲究好个人卫生，穿戴和言行符合幼儿教师身份。

　　四、岗位职责：认真、细致、勤于思考

　　1、带班时遵守考勤及责任制度，集中精力，按工作程序照顾、教育好幼儿，多幼儿全面负责.2、做好教育、教学工作。根据《纲要》和本园的计划，制定各种计划。

　　3、认真备课，做好课前准备工作,科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重，语言文明,使用“双语”组织教学活动。

　　4、为保证良好的教学秩序，一般情况下，对已排定的课表不得更改.教师外出听课或有个人私事均应以服从园内教学工作为原则，不得私自变动带班时间、地点或变换教室。教师因病,因事请假不能上课时，要安排其他教师代课。

　　5、对幼儿保健和安全要全面负责.做好幼儿的晨、午检、发现异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给幼儿增减衣服,时刻注意幼儿安全。室内一切物品放置在安全地方,防止发生事故.6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解幼儿、热爱幼儿，坚持正面教育，坚持面向全体幼儿。努力钻研业务，不断研究，探索幼儿教育规律,积极参加教研活动。

　　7、热爱接待家长，做好家长工作，掌握全班幼儿的家庭情况，利用家长会，电话或家访等方式向家长汇报幼儿在园表现。

　　8、教师应严格遵守作息制度，不迟到，请假按幼儿园制定的《请假制度》执行。

　　9、教师不得在工作时间接打私人电话，不接待私人来访，不许干私活。

　　10、教师在培养孩子品行和规范行为方面要晓之以理，动

　　之以情，用爱心去帮助孩子辨明是非、对错,严禁语言粗鲁、刻薄，坚决杜绝体罚和变相体罚现象。

　　11、教师在园中要一心想着孩子，一切为了孩子，做到规范管理，科学育人.孩子在园内生病或受到意外伤害时，要积极妥善处理及时汇报,并主动去探访幼儿。

　　12、教师做好幼儿档案记录，对孩子的饮食,起居要仔细观察.细心了解每一个孩子的生活和性格特点，发现问题及时与家长联系,做到防患于未然.13、班级管理要做到规范管理。桌椅及物品摆放整齐，做到窗明几净，地面干净无杂物。

　　14、团结协作，乐观上进,作风正派，以身作则,不搬弄是非，做事认真，按时完成各项工作任务。

篇六：幼儿园教师行为规范准则总则

　　

　　幼儿园教师行为规范

　　幼儿园教师行为规范

　　行为规范，是社会群体或个人在参与社会活动中所遵循的规则、准则的总称，是社会认可和人们普遍接受的具有一般约束力的行为标准。以下是小编整理的幼儿园教师行为规范，欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园教师行为规范1一、热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，树立“一切为了孩子”的观念，建立平等和谐的师生关系。

　　二、努力贯彻《幼儿园工作规程》，创设适宜幼儿发展的教育环境，为幼儿提供活动与表现的机会和条件。

　　三、树立服务意识，做到微笑服务、周到服务，正确使用老师用语，对家长要有热心，对孩子要有爱心，使家长对幼儿园放心，让孩子在幼儿园愉快，健康的生活。

　　四、服从分配，坚守岗位，尽职尽责，努力完成本职工作。

　　五、团结同志，相互配合，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，有意见通过正当渠道提出，开展批评与自我批评。

　　六、为人师表，仪表端庄，举止文明，谈吐文雅，穿着符合教育工作者的身份，在园内严禁浓妆。

　　七、遵守社会公德，遵守园内纪律，上班不迟到早退，不串班，不干私活，不擅自离岗和接待来访者。

　　八、主动接待家长，积极争取家长的配合，接受家长批评和建议；不私自接受家长的馈赠，与家长谈话注意方法，注意老师身份。

　　九、保护儿童健康和利益，不使用幼儿的物品，不让幼儿干力不能及的劳动，保证幼儿安全。

　　十、积极参加政治及业务学习，努力提高思想业务素质，树立以园为家的思想，爱护公共财物，勤俭节约。

　　幼儿园教师行为规范2一、在一日生活中渗透环保教育

　　学生一日生活各个环节，无时无刻不于环境发生着联系。我们随

　　机应变，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地走路，不大声吵闹，要节约用水，爱护图书，不攀折花木，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常活动中自然的行为，并逐步养成爱护环境的好习惯。

　　二、在主题活动与节日活动中渗透环保教育

　　环境保护与主题活动、节日活动相结合，能使主题活动内容更充实，更富有教育意义，知道了变废为宝的道理。

　　三、在游戏中渗透环保教育

　　环境保护教育还可以结合爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演"大树妈妈"让幼儿在表演中领悟植物与人的关系，请高跷、接力棒，大纸箱做成的"坦克"等等，这些体育器材，成了孩子们锻炼身体的好资源。使幼儿在做作玩玩中建立环境保护意识。

　　四、在家庭、社区中渗透环保教育

　　家庭是学生主要的生活场所，对学生进行环境保护的启蒙教育，只有家园配合才能达到事半功倍的效果。我们用家教园地向家长宣传环境保护教育知，请家长与幼儿一起利用废物制作小玩具，督促幼儿节约用水、节约用电，陪伴幼儿看一些环境保护专题片，并适时地讲解。请家长参与幼儿园教育活动，开展"环保时装表演"，在家园亲子同乐活动中表演环境保护节目，展示成果。

　　通过渗透教育，灵活多样的教育形式，充分发挥了学生的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了一些环境保护知识，幼儿了最初的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。

　　幼儿园教师行为规范3“礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的"灵魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，她们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了本园的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。幼儿教师作为一个窗口更应该时刻都注意

　　自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。那么，幼儿园如何规范幼师礼仪，让幼师做文明教师，建文明校园，创素质之美。

　　【一】仪容仪表——自然和谐、秀外慧中

　　1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。

　　2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

　　3、面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

　　4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

　　5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。

　　6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

　　7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。

　　【二】行为举止——自然规范、亲切优雅

　　1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

　　2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。

　　3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。

　　4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

　　5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。

　　6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

　　7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行

　　走中突然下蹲。

　　8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

　　【三】文明语言——主动热情、文明礼貌

　　1、接待来宾：

　　主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

　　被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮您问一下。

　　2、打电话：

　　打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，您是某某的妈妈吗，是这样的……”

　　接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！北京市蓝天幼儿园X班XX老师，请问您找谁？有什么事么？”

　　放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

　　3、对待幼儿：

　　无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。

　　组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：您真爱动脑筋，真棒！

　　遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：您肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助您。

　　有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信您是好孩子，以后不会再做这种事。

　　日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。

　　4、对待家长：

　　家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：

　　谢谢！让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮您解决。

　　家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。

　　孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。

　　家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。

　　家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。

　　找个别家长谈话——态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。

　　与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好！我是幼儿园园长。联盟的老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院？谢谢！给您添麻烦了。

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