噢苏珊娜教案3篇

篇一：噢苏珊娜教案

　　

　　人音版《哦!苏珊娜》教案

　　《人音版《哦!苏珊娜》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　作业内容

　　《哦！苏珊娜》

　　费琦祎

　　教学目标：

　　1、用轻快的声音唱好《哦!苏珊娜》，欢快热情地体现“友谊”产生的合作意识以及集体主义精神。

　　2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

　　3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞。

　　4、在为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力。

　　教学重点：把字咬清楚，用欢快的情绪演唱歌曲。

　　教学难点：唱准弱拍的附点节奏。

　　教具准备：课件、钢琴。

　　教学过程：

　　一、教学组织

　　1.师生问好!2.导入：师：今天老师要带大家一起去到美国西部，感受那里的风土人情!热情的西部小牛仔正跳着舞蹈欢迎我们!(播放视频《牛仔很忙》)二、初步感受

　　1.模仿小牛仔的动作感受乐曲基本节奏。

　　师：你们觉得这些西部小牛仔是不是很酷?你们想不想学一学他们的牛仔舞?师：好的，小牛仔们，你们准备好了吗?要想成为真正的牛仔，需要勇敢、坚持不懈地努力。请看第一个难关，看你们能闯过吗?(根据节奏做动作)XXXXX.

　　左两拍手左右踏脚左伸脚

　　师提出要求：看来我们这些小牛仔都很聪明，这样的动作根本难不倒你们!看你们一个个都很神气啊!(师随后做一个叉腰神气的动作)师：不过闯关还没结束，接下来的动作你是不是能像刚才一样完成地这么好?XXXXX.XXXX.左两拍手左右踏脚左伸脚左拍手左右踏脚左伸脚

　　师：小牛仔们，你们太棒了，如果能更神气些就更好了!接下来的任务会更难，你们有信心完成吗?XXXXX.XXXX.XXX左两拍手左右踏脚左伸脚左拍手左右踏脚左伸脚左拍手左右踏脚

　　XXX.左右踏脚左伸脚

　　2.哼唱旋律律动。

　　师：西部的小牛仔除了会跳好看的牛仔舞，他们还会唱好听的歌曲呢!你想不想和他们一样边跳边唱?(师带着学生边律动边用“啦”哼唱这段旋律)三、传授新知

　　1.师：你们都很棒，一个个都是神气的西部牛仔了!今天，老师还要和大家一起来学唱一首美国西部的歌曲《噢!苏珊娜》。歌曲中的苏珊娜是美国的一个小姑娘。这首歌是她的一个好朋友为了表达对苏珊娜的友情，特意送给她的。在苏珊娜的家乡啊，流行着这样的音乐，给人轻松喜悦的感觉。所以人们亲切的称它为乡村音乐。它也是美国独有的一种音乐文化，起源于美国的西部。

　　2.师：你们还记得刚才我们边唱边跳的那段牛仔舞吗?现在老师把它改变一下，加入歌曲中的歌词来念一念，你们听!(师念其中的几句，让生跟念)强化训练：在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快。师范念。

　　3.教唱环节。学生分乐句和整体学唱。

　　四：歌曲处理

　　1、我想请同学们告诉老师哪里不好唱。

　　2、师：歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。

　　3、师：同学们注意，在唱“哦哦朋友们别为我担心”时要有热情，是发自内心的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送给她的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音热情而激动。你现在也试试呼唤你的朋友，看谁被你的激动和热情感染而来?让我们带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍，你们准备好了吗?五、拓展(根据学生掌握歌曲程度和时间而定)师：太棒了!你们愉快的歌声让我也很想跳舞，让我们一起来一个西部牛仔舞狂欢吧!我先来邀请一位同学和我一起跳舞，被我邀请上来的同学还可以邀请你的好朋友上来。请同学们注意，我们在邀请伙伴的时候，要用一个邀请的动作，(师示范)动作要诚恳，这样你的朋友才愿意和你一起来跳舞!最后要有礼貌地再见!你们准备好了吗?那我们开始吧!(播放《噢!苏珊娜》音乐)师：刚才同学们跳得真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。

　　六、课堂小结：

　　同学们，朋友在我们的生活和学习中都非常得重要，想一想是谁每天和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧。让我们随着《噢!苏珊娜》的音乐结束这节课吧!人音版《哦!苏珊娜》教案这篇文章共4785字。

篇二：噢苏珊娜教案

　　

　　《噢苏珊娜》教案

　　《噢苏珊娜》教案

　　学习目标：

　　1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义精神。

　　2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

　　教学重点：

　　能独立演唱歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。

　　教材分析：

　　这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

　　课前准备：

　　电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。

　　教学过程：

　　教学步骤教师活动学生活动阶段目标

　　一、律动：

　　二、双基教学：

　　﹙一﹚、节奏训练：

　　﹙二﹚、识谱练习：

　　三、新授：

　　四、小结：看谁会模仿老师的动作。

　　1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？

　　老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音

　　谁是弱音吗？听！“XX”请你来模仿。

　　2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“XX︱XXX︱XX”。请你来模仿。

　　1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？

　　（1）教师视唱。

　　（2）你能用“lu”模唱旋律吗？

　　（3）看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3321︱2．‖”

　　和老师一起默唱乐谱对口型。

　　（4）视唱旋律接龙。

　　（5）刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？

　　2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”

　　（1）师生共同视唱旋律。

　　（2）你能独立视唱吗？

　　3、师生互动：玩问答游戏。

　　4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件：

　　“44︳666︳5531︳20‖”

　　5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。

　　6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？

　　1、导言：我们每个人都有自己的好朋友，怎样才能和自己的好朋友建立起深厚的友谊呢？听一听，歌曲中的小朋友是怎样告诉我们的？

　　2、教师范唱：

　　3、故事简介：这位小朋友从哪里来？到哪里去？去干什么？听老师给大家讲个小故事：

　　这位小朋友来自美国的阿拉巴马州，这里风景秀丽，是一个旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奥尔良，那里就有我们小朋友最爱吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度过了快乐的时光。

　　4、如果你也有一个时刻关心你的"好朋友那将是一件多么幸福的事啊！今天我们学习歌曲名字叫《噢！苏珊娜》。

　　5、敲小鼓师生共同按节奏读词。

　　6、教师分句弹奏旋律。

　　7、教师自弹自唱。

　　8、教师伴奏。

　　9、教师伴奏。

　　10、歌表演。

　　11、出示色卡指名演唱歌曲。

　　只要我们处处能为他人着想，你一定能有许多好朋友，并能和他们建立起深厚的友谊！

　　学生边听音乐边拍手。

　　学生回答出都是一个强拍和一个弱拍。

　　学生回答出鼓面敲的是强拍，鼓边敲的是弱拍，并用署片筒模仿节奏。

　　学生模仿切分节奏。

　　学生模唱问句旋律。

　　学生默唱乐谱。

　　学生接龙视唱问句旋律。

　　学生独立视唱。

　　学生同老师视唱答句旋律。

　　学生独立视唱。

　　老师问学生答。视唱问、答乐句旋律。

　　学生模唱带有切份节奏的旋律。

　　学生用色卡贴出完整的歌曲旋律排列顺序。

　　学生完整演唱歌曲旋律。

　　学生聆听范唱，了解歌曲内容。

　　学生看歌片。

　　学生读词。

　　学生分句填词演唱。

　　学生默唱歌曲。

　　学生独立填词演唱歌曲。

　　学生用署片筒伴奏，演唱歌曲。

　　学生边歌边舞。

　　学生独立演唱歌曲。

　　最后学生伴随歌曲出教室。为熟知歌曲旋律做准备。

　　培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。

　　通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律。

　　通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点。

　　问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣。培养学生的音准。

　　培养学生的听辨能力和记忆力。

　　激发学生学唱歌词兴趣。

　　丰富学生相关文化知识。

　　加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。

　　巩固歌曲节奏。

　　提高学生自学能力。

　　巩固学生所掌握的音乐技能。

　　把所学技能运用到实际。培养学生的表演力。

　　使学生从中受到启迪。

篇三：噢苏珊娜教案

　　

　　噢苏珊娜教案

　　Oh,Suzannecase

　　编订：JinTaiCollege

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、复习前课内容：表演及唱

　　3、竖笛小练习。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）

　　二、新课学习：

　　（一）聆听《同伴进行曲》

　　1、导入：（复习歌曲“郊游”，）

　　2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

　　1）初听，听后交流，介绍创作背景

　　2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

　　3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价

　　3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

　　4、复听C段音乐，画图形谱。

　　5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

　　（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

　　1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

　　2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》（也可选看光盘影片内容）；

　　2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

　　3）

　　结合竖笛进行视奏练习

　　4）

　　歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。

　　5）边唱边即兴表演。

　　6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

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　　一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

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