下面是小编为大家整理的2023幼儿园：游戏观察记录,(4)（精选文档）,供大家参考。
幼儿游戏观察记录表 班级 中一班 观察 日期 2022.5.12 观察 老师 徐旭萌 观察 时间 15:10—15:20 观察 地点 教室建构区 观察 对象 孙晨瑞 陈梓欣 观察 目的 幼儿在游戏活动中的搭建能力、想象力以及合作能力 观察 方法 记录、拍照观察 观察 描述 我们班的孩子，对建构区都非常的感兴趣，今天孙晨瑞和陈梓欣又一次来到了建构区，而且两人再一次选择了合作搭建一种建筑，而不是各搭各的，他们一起搭了一个小型的“公园”，有停车场，有玩乐场所等，以及各个区块之间的路段。紧接着，他们开始融入场景了，还新加入了很多小伙伴，孙晨瑞充当交警，在统领大局，陈梓欣充当“保护员”，在停车场外协调车辆，其他的小伙伴开着自己的“汽车”在这个“小公园”里游览风景。
玩了一会儿，孙晨瑞发现游戏出现了问题：汽车来来往往，但却只有一个出口，他就提出多建一个出口，这样就不会堵车了，紧接着其他小伙伴都来帮忙，在各个场所之间多搭了一个出口，搭完之后他们继续开始之前的游戏，但比之 前的游戏多了一些秩序感。
他们一直玩到老师放收拾玩具的音乐，才慢吞吞地拆掉了自己搭的建筑，但还是玩得很开心的。整个过程中，以孙晨瑞小朋友为主导，其他小朋友都会配合孙晨瑞小朋友去参与游戏。
分析 解读 1.孩子们对见过的、玩过的和喜欢的事物印象特别深刻，会用积木的方式把他们呈现出来并融入其中；
2.孩子们的创造力很强，模仿能力也很强，他们把积木变成了他们日常生活中见过的建筑：停车场、公园、出入口，而且玩在里面不亦乐乎；
3.当孩子发现游戏中出现的问题的时候会主动提出并积极想出解决措施，会招呼其他小伙伴一起融入到游戏中去。
引导策略 1.在游戏结束，可以让孩子讨论、尝试这说出自己的游戏过程，这样更能积累幼儿的经验。
2.教师在观察指导时，要有重点指导、有提示的语言等。
3.教师为幼儿提供丰富的可操作的游戏材料，创造游戏机会，让孩子们通过游戏更进一步的交流，在交流中可以提升幼儿的合作能力；
反思与调整 1.让幼儿在搭建前先进行设计，这样孩子们就可以更有目的的知道自己要搭建的样式以及需要用到的搭建范例（建构区墙上有张贴）；
2.鼓励孩子大胆、自由创造，当发现孩子有创造性玩法的时候主动表扬孩子；
3.将孩子的作品拍成照片，贴在建构区墙面的作品墙，而且是要好的作品才贴，既可以让孩子们有成功的体验，也可以为之后的建构区活动提供已有经验。
4.如何让幼儿的思路打开呢？不仅有建构区的作品墙，还可以在日常中给孩子们看一些优秀的建筑图片，我们班建构区墙面就有一块区域张贴了很多种类繁多的建筑，给幼儿提供更多的可能性。
照片 幼儿游戏观察记录表 班级 中一班 观察 日期 2022.05.19 观察 老师 徐旭萌 观察 时间 15:10—15:30 观察 地点 教室建构区 观察 对象 吴沐轩 赵俊熙 观察 目的 观察幼儿在游戏活动的搭建能力、想象力以及创造力 观察 方法 记录、拍照观察 观察 描述 我们班的孩子，对搭积木的游戏很感兴趣，今天轩轩和俊熙来到了建构区，轩轩和俊熙选择玩磁片。轩轩用磁片打了一个电话靠在耳边打电话，俊熙也用磁片搭了一个电话，靠在耳边听了会儿说：“有任务了，我接到任务了。”然后趴在地上往前爬行，接着又把磁片变成了一辆车，轩轩把磁片当炸弹扔出去，这时俊熙搭了一把枪，拿着枪四处发射子弹。轩轩搭了两把长枪向空中发射子弹，玩起打仗的游戏。
玩了一会儿打仗的游戏，两个孩子继续在搭自己的玩具。轩轩搭了一条道路，俊熙搭了一辆车子在地上开了一圈又拿了起来，继续搭东西，这时轩轩发现他的磁片可以转圈，拿着磁片在地上转。
玩了一会儿，轩轩喊俊熙快过来玩陀螺呀。俊熙过来了，两个人在一起比赛玩陀螺，看谁的陀螺转的时间最长。
分析 解读 1. 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。
2. 孩子们想象力很丰富，模仿力和创造力也很强，他们把积木变成了电话、手枪、汽车、陀螺等，而且玩的时候非常投入、专注。
3.当孩子发现磁片可以像陀螺一样转动时并主动与同伴一起分享。
引导策略 1.教师为幼儿提供丰富的可操作的游戏材料，创造游戏机会，让孩子们通过游戏更进一步的交流，在交流中提升幼儿的合作能力。
2.鼓励孩子大胆、自由创造，一物多玩，发现孩子有创新的玩法，及时表扬。
反思与调整 1.让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们可以更有目的知道自己要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向。
2.将孩子的作品拍成照片，在建构区墙面设置一个作品墙，将好的作品贴在照片墙上，既可以让孩子们有成功的体验感，也可为后续活动提供经验。
照片
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