2023年桓台一中教学管理制度

下面是小编为大家整理的2023年桓台一中教学管理制度,供大家参考。

桓台一中教学管理制度 一、学校教学指导常规 1．健全学校教学的组织领导机构。

　　学校教学工作应由校长负责，由教务主任具体组织和指导。

　　学校设各学科教研组，教研组长协助教务主任开展学科教学、教研工作。

　　2．做好教学、教研常规计划管理。

　　每学期学校应全面规划教学、教研工作，并根据上级的要求和本校实际制定《教学工作计划》、《教研工作计划》。

　　在教务主任的指导下，教研组长应制定学年（学期）学科的教研计划。

　　3．重视教学、教研工作的过程管理。

　　学校领导应深入教学一线，了解教师的教学情况，帮助教师解决教学上的困难，提高教师的业务水平。正、副校长每学期听课不少于 30 节，教务主任每学期听课不少于 40 节，教师每学期听课不少于 20 节，新教师（三年内）每学期听课不少于 40 节。

　　建立良好的教学秩序，重视教学全过程（备课、上课、作业、辅导、考察和考试）的管理，每学期检查或组织教师互检教案不少于 2 次，抽查学生作业不少于 2 次。并应不少于 2 次向老师分析教学情况，总结经验，提出存在问题并提出改进意见，努力提高教学质量。

　　学校每学年应认真抓好 1—2 个研究专题，组成专题研究组，逐步形成学校（学科）的教学特色。

　　学校应开展各种形式的教研活动。每学期全校性教学理论（业务）讲座不少于 2 次，教学观摩活动不少于 3 次，学科教研活动不少于 5 次。

　　教研活动应有明确的研究主题，讲求实效，活动的内容和形式可包括：学习教育理论、《课程标准》和教材，专题研讨会，教学观摩，推介优秀教师经验，外出参观，教学基本功训练与评比等等。

　　（5）学校应重视抓好各学科的单元学习反馈，及时了解各科各班单元教学质量情况，并有记录，有针对性的提出改进或补救的措施。学校主要领导在必要时可亲自抽检或测试班（级）学生的学习水平。

　　(6)学校要重视抓好期末的总复习和考试工作。要求教师定好总复习计划，认真组织复习。考试时要严肃考试纪律，严格按要求评卷。

　　4．建立和健全学校教学管理制度。

　　为保证教学、教研工作能正常、有效的进行，学校应完善集体备课制度、听课制度、校验考勤制度、老教师帮带青年教师等常规制度。

　　学校要结合本校实际建立对教师的考核制度。对教师的考核主要是德、能、勤、绩的考核，考核可采取领导与群众相结合、平时考查与定期考核相结合的办法，考核情况应计入教师个人业务档案。

　　5．改善教学条件，保证教学资金投入。

　　学校应根据教学需要和财力的可能，逐步充实教具、试验设备和现代教学媒体。

　　学校应为教师继续教育和业务学习提供必要的资料。应为每位教师配备《课程标准》及相应教学参考资料和工具书，应订阅或购买必要的教学杂志及参考书籍供教师阅读。其中《人民教育》《中国教育报》、《山东教育》等为学校必须顶的教育教学报刊。学校订阅各类教育教学报刊总数应不少于 30 种，以供教师广泛了解教学信息。

　　 6．重视教学资料的积累。

　　要分类保存好教学业务的资料和教学设备，其内容包括上及有关教学、教研的文件；各个时期个版本的教学大纲、教材、参考资料和有关教学的音像资料等；历届试题、复习资料，成绩及质量统计分析表；学校计划、总结，学校在各级会议上介绍经验的讲稿；个人业务档案；教师奖惩记录；教师获奖或发表的论文；教师经验总结；公开课记录及评议；以及各种教具、挂图、教学仪器等。

　　二、学校教研组活动常规 1.计划与总结 每学期开学后，一周内各教研组要根据学校工作计划，教学、科研、艺体等工作计划制定学期教研组活动计划 每学期结束前一周，总结本学期教研组工作情况，写出工作总结。

　　2．大教研组活动的管理 大教研组活动每学期 4-5 次。

　　学校实行党委成员挂包教研组制度。每次大教研组活动，要及时通知挂包领导参加。

　　学校大教研组活动的责任处室是教务处。教务处要提前一周召开教研组长会，对活动的主题、时间、主要程序等，做好详细部署。对活动全过程做好布置、检查和督促。

　　3．大教研组活动的组织 每次大教研组活动，各教研组长要提前一周对活动做好周密计划。确定活动的时间、地点、参加人员，并及时通知有关人员按时参会。根据教务处确定的活动主题，确定好活动地点，安排好主要发言人，发言要形成书面材料，在网络工作室“网络教研”栏目发布。

　　4．大教研组活动的原则 大教研组活动是我校的传统优势，是发挥集体智慧的良好平台。各教研组要发挥专业务实的作风，集中解决学校和学科教学中的重点、难点和热点问题。活动过程要充分调动全体参与教师的积极性，踊跃建言献策，发挥每位教师的智慧才能。尽量让更多的老师发言，对因时间关系，不能在会上发言的，可通过网络工作平台跟帖的方式，作出书面发言。

　　5．大教研组活动的总结 每次大教研组活动中，教研组长要安排专人做好活动记录。活动结束后，要及时总结活动过程和活动成果，并对今后的贯彻落实提出具体可操作的建议。发布到网络工作室的“网络教研”栏目。

　　6．专项活动的开展 每学年第一学期第四周左右，举行一次高考、学业水平考试的经验总结与传承专项活动。

　　根据学校工作计划和教学工作计划，每学期安排一次针对课堂教学的“同课异构”、“教学观摩”、“教学展示”、“教学开放日”、“教学开放周”等活动。

　　三、年级教研组（备课组）活动常规 1.计划与总结 每学期开学后，一周内各年级教研组要根据学校工作计划，教学、科研、艺体等工作计划制定学期教研组活动计划；根据学校课程设置计划，制定教学进度计划，对每周的教学内容、集体备课主备人和中心发言人作出计划要求；对学案编制的分工，公开课、观摩课的执教做出规划。

　　每学期结束前一周，总结本学期教研组工作情况，写出工作总结。

　　2．年级教研组活动的管理 年级教研组是直接贯彻学校、处室和年级教学工作的具体单位，是学校、处室和年级管理工作的重点。

　　 因为语文、数学、英语三个学科教师较多，每 4 人左右再划分成一个教学协作组。

　　教务处和年级组要对各年级教研组的活动给予具体的指导和要求。各年级对各组的学习、集体备课、专题讨论、评课议课及协作组的交流讨论等活动做好全程指导、检查和监督。

　　3．公开课和观摩课 每周各年级教研组安排一名教师执教公开课。每周执教观摩课、公开课的老师，把自己的教学设计在“网络教研”栏目内发表，同时发表在相应教学群组内。标题为“桓台一中 XX 级 XX 组第 X周公开课教学设计”为标题。公开课的教案要在各个教学环节中或在整个教学设计后写出设计意图，同组其他老师在课前和课后及时跟贴评论。提出设计和教学中的优缺点即改进意见。

　　集体备课时，全组再针对公开课进行面对面交流讨论。

　　 4．网络教研和集体备课 备课是教育教学工作中永恒的话题。集体备课改变了以往“单打独斗”式的备课，切实提高了备课的质量，学校实行“资源化＋个性化”的网络集体备课新模式，即“五次备课”模式。教师完成一篇教学设计要经历五个阶段：分工备课、集体备课、个性主备、课中备课、教后再备。网络集体备课的模式：

　　第一次：分工备课。教研组根据本组情况，将近期的备课工作分解到每一个教师，由不同的人完成不同内容的备课和键盘输入工作，包括课件的制作等，并提前一周左右或更长时间在网上发布。小组成员平时结合教学进度及时给以关注，加以研究并发表自己的观点，实现网上互动。

　　对于“入格型”（刚参加工作者）、“骨干型”（有一定的教学经验者）和“成熟型”（从事教学12 年以上者）教师要有不同的要求。对于“入格型”教师要求不管是否有分工，必须全备。

　　第二次：集体备课。由教研组长组织并规定时间，本教案的主备人作为“中心发言人”，讲解教案的编写思路，大家讨论后形成统一的共享教案。这是集体智慧的结晶，是宝贵的资源，也是一个非常重要的环节，它可以发挥集体的“整体功效”，克服“个体的弱势”问题，使整体高效运作。

　　第三次：个性主课。让“教案具有流动的生命”。每个成员参考“共享教案”，吸取集体备课时讨论的精华，结合个人的个性和风格，并考虑到自己学生的实际情况对教案加以修改，形成具有个性化的实施方案，并发布到自己的工作室中，供大家参考、讨论和发表自己的见解。教案的设计必须体现让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性。教师的每一篇教学设计都是我校所有教师共享的资源。其他教师可以在浏览借鉴教案时利用备课平台中回复功能与其他教师进行交流，把对教学设计的思考，对课堂教学的思考都写下来，形成思维的碰撞，同时成为学校共有资源。这既是对集体备课的继承，又有利于教师个人业务能力的“积淀”和“创新”。

　　具体要求：“入格型”教师在自己备课的基础上，参照集体备课的结果对自己的教案加以修改；“骨干型”教师原创和借用各半；“成熟型”教师可以在集体备课的基础上进行修改和批注。

　　第四次：课中备课。课前备课必须为教师在课堂上表现教学机智留足空间。不能在教学中把“学生可能出现的问题”都事先写全，然后在上课时照“案”宣科。课堂上要根据未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题，发挥教师的教学机智和自组织能力，随机对教学方案进行调整，以实现教学效益的最大化。

　　第五次：教后再备。上完一节课，教师会对课堂教学过程中的某些教学行为有所反思，对产生的教学效果有所思考，在教学设计后面，要求教师能记下自己的思考，继续修改、完善教学设计，形成网络电子备课由“资源化”到“个性化”的完整转变过程。实践证明，成功的经验，失败的教训，教学感受，学生出现的问题等等，这是最有价值的第一手教学研究资料，是教师专业成长的必 经之路。“教学后记”栏目不强求教师堂堂写，但要及时地把所感受的写出来。

　　学校网络平台在每间教室中都有开口，学生可以登陆并利用“发表评论”功能发表自己的看法，或向老师提出问题等，实现师生互动。

　　网上集体备课，先由主备人就下周教学作出总体设计并发布在“网络教研”栏目，同时发表在相应教学群组内。标题为“桓台一中 XX 级 XX 组第 X 周集体备课教学设计”然后，同组的每个老师通过评论的形式发表自己的看法，提出修改意见和建议。

　　对下周的各个教学设计提出更细致的修改意见，集体备课结束后各年级教研组长填写集体备课记录，以“桓台一中 XX 级 XX 组第 X 周集体备课记录”为标题发表日志。

　　四、教师教学工作常规 认真按个人教学计划和个人专题研究计划进行教学工作。

　　（一）备课 1．认真钻研任教学科的《课程标准》和教材。明确本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。有关年级的任课教师要研究会考、高考的考试说明，掌握教学要求。

　　2．深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。

　　3．根据《课程标准》、教材和学生实际，在备课组集体讨论的基础上，制定切实可行的学期教学计划。计划应包括：（1）学期教学总体目标；（2）教学进度安排；（3）各阶段的重点及活动安排。

　　4．精心设计切实可行的教案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容（课题）、教学目标、教学重点、难点，学情分析，教法及学法，教学过程及时间分配，课堂教学小结，课内练习和课外作业、板书设计、教学后记等内容。具体应备好以下重要环节：

　　（1）教学目标是教学最终要到达的程度，要围绕新课程提倡的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”设计教学目标。目标是教学活动的出发点和归宿，要充分发挥目标的导向、强化和评价功能。要根据每课（章节）的自身特点，提出恰如其分的教学要求，根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

　　（2）根据目标要求，对教材内容作创造性地处理，分析教材的切入点，设计好新课的导入，努力使教材的知识结构和学生原有的认知结构相统一。

　　（3）精心设计课堂提问，提高问题质量，提问要有针对性，启发性，并注意系统性和艺术性。

　　（4）重视学生活动的设计。根据教材内容和学生实际，设计引导学生自主探究和深入思考的活动，设计通过小组合作、分组讨论体现合作学习的活动，设计小组内展示或全班展示的交流活动。切实转变学生的学习方式。

　　（5）根据教学原则、教学内容和学生的身心特点，选择适当的教学方法，善于将多种教学方法有机组合。方法的选择要以学生的学为立足点，以启发式为指导思想，重视调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力。

　　（6）认真选编和安排课内外的训练。书面习题要典型、多样。此外要适当布置口头练习、思考题和动手、动口、动脑，达到巩固、掌握所学内容，不断提高能力的目的，切忌机械性训练。

　　（7）巧妙设计板书，做到重点突出，布局合理、提纲挈领、引人入胜。

　　5．选择恰当的教学手段，准备好必要的教学课件、学案、实物、图片、实验等。

　　6．备课要以个人钻研为主、充分发挥集体备课的作用。同教材教师每周集体备课一次，研究教 材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求，提倡同年级统一进度、统一要求、统一资料，协同作战。

　　7．认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验，提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。语数学科教学后记一般每周 1 篇，全学期不少于 20 篇。其他学科提倡“一课一得”。

　　8．要认真制定期末总复习的计划，并分课时写好复习课的教案。

　　9．作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作...

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