学前教育专业核心课程《乐理与视唱》课程标准（全文完整）

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　学前教育专业核心课程《乐理与视唱》课程标准 1 学前教育

　专业_ _ 《乐理与视唱》_ __ _ 课程标准

　一、课程性质 （一）课程定位 《乐理与视唱》是学前教育专业核心课程具有较强的技能性与实用性，是 《键盘演奏》、《歌曲演唱》、《舞蹈表演》的基础课程。

　（二）课程任务 本课程的任务是掌握幼儿教师所必备的视谱、音高、节奏、调式、乐谱分析、旋律视唱等音乐知识与技能，为键盘演奏、歌曲演唱、舞蹈表演等课程的学习及幼儿园教育活动的组织与实施提供必要的理论与技能支持，全面提升综合音乐素养。

　二、参考学时 90 学时 三、课程学分 5 学分 四、课程目标 1. 在音乐活动中，树立团队协作意识，增强语言表达能力，善于沟通交流。

　2. 提高综合音乐素养，具备一定的音乐鉴赏力，陶冶音乐情操，培养音乐 情感，建立音乐审美情趣。

　3. 在课程学习中，不断树立岗位技能学习意识，热爱幼儿教育工作，树立良好的职业道德规范，培养精益求精、乐于实践、勇于创新的精神。

　4.掌握音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念，能够准确地进行歌谱分析。

　5.能够比较流畅、有表情的视唱乐谱，正确表现作品的节奏韵律与风格情绪。

　6.能够应用节奏知识，对儿歌、幼儿歌曲进行简单的节奏改编，创编歌曲的律动伴奏。

　 7.能够应用音乐理论知识，正确分析小型音乐作品音高、节奏、节拍、调式及音乐风格，为作品的演唱与演奏服务。

　8.系统地发展音乐听觉，初步形成音乐素材的赏析与选择能力。

　9.掌握歌唱与身体律动及声势律动配合的方法，提高肢体协调能力，发展大脑对身体律动的控制能力及平衡能力，培养多声部音乐思维。

　10.了解引导幼儿感知音高、节奏、律动、音乐风格的基本方法与活动形式，能够组织开展幼儿律动、欣赏类音乐活动。

　五、课程内容 （一）学习基础 1. 对音乐有一定审美能力，能够用简单的语言描述自己喜爱音乐的风格 2. 基础的单音音高模唱能力； 3. 二音组音高比较听辨能力； 4. 模仿演唱 1-2 小节旋律的能力； 5. 一定的文字阅读、理解、书写能力； 6. 能够比较流畅的演唱 1-2 首幼儿歌曲； 7. 能够听辨对比音乐的速度、强弱，能够用简单的语言描述音乐情绪与 风格。

　（二）核心内容 1. 音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念及相关音乐理论。

　2. 两个升降号以内各调式旋律的分析与视唱。

　3. 中小型音乐作品的赏析。

　4. 歌唱与身体律动、打击乐伴奏相配合的表演。

　5. 幼儿律动、欣赏等音乐教育活动的主要形式与组织方法。

　（三）课程单元划分及项目设计 单元划分以“节奏”、“调式”为基本依据，按照行动逻辑进行内容序化，遵循学生学习规律，按照知识的由浅入深、由简到繁、由常规到特殊的递进关系进行学习项目设计。有助于学生自我构建工作过程知识，学习梯度鲜明，具备操作性，能促进学生长足发展。

　 课程以幼儿律动训练为载体，载体呈现包含式与递进式,能够承载本课程全部学习目标。

　课程打破专业艺术院校《基础乐理》与《视唱练耳》的学科界限，结合幼儿园音乐领域的相关内容，将音乐理论融于音乐的听、唱、分析等技能训练中。在教学模式上强调“行动导向与能力提升”，突出课程目标的明确性与课程实施过程的梯度性，注重对学生迁移能力和工作过程性能力的培养，在一定程度上实现静态的知识理论向动态的岗位技能、传统的授课教室向未来的工作场景的转变，使课程本身与幼儿教师必备音乐素养多方位、多维度有效对接，促进本专业人才培养规格的有效提升。

　课程单元及项目设计一览表

　序号 单元 名称 单元教学内容 核心 资源 课程 分配 单元目标 项目设计 建议 1 音乐基础理论 1.素养 （1）激发主动参与音乐活动的学习热情，明确幼儿教师音乐素养基本要求，树立职业发展学习意识。

　（2）在音乐活动中，增强团队协作精神，发展沟通交流能力。

　2.知识 （1）掌握五线谱基础知识，认识常用谱号，熟悉基本音级的唱名与音名。

　（2）理解半音、全音基本概念，熟悉钢琴键盘。

　（3）熟记十四种自然音程的结构。

　3.能力 （1）较为熟练的识别高低音谱表中各音的音高位置，能够判断相邻音级的音高关系，识别自然音程的名称。

　（2）形成正确的视唱姿态，能够用科学的发声方法，模唱钢琴音高，建立音高的听辨与模仿能力。

　（3）掌握正确划拍方法，理解速度与音1.认识音乐中的文字 2.音高模唱与划拍训练 3.学画一个八度钢琴键盘图 4. 探 索 音高 关 系 —“音程”

　音乐网络资源 《 视 唱 练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 10

　 乐风格的关系。

　2 基本节奏组合与 C自然大调旋律的分析与视唱 1.素养 （1）通过音乐要素的学习，增强音乐的感知力，在歌唱中学会表现音乐的美，增强音乐审美情趣。

　（2）在音乐活动中，培养勇于探索、创新的实践精神，养成精益求精的良好品质。

　2.知识 （1）牢记二分音符、四分音符与八分音符节奏的图形、拍值，掌握基本节奏读法与念法。

　（2）熟记 C 自然大调音阶各音级唱名，理解大调式结构特征。

　3.能力 （1）熟练掌握 2/4、3/4 拍中的四分音符、四分休止符及八分音符节奏完成儿歌朗读、节奏短句听写以及视唱、节奏创编等技能活动 （2）能够准确演唱 C 自然大调音阶，掌握柯达伊手势音级表示法，理解大调式音乐作品的风格特征。

　1.2/4 拍中基本节奏组合训练 2.3/4 拍中的基本节奏组合训练 3.C 大调音乐旋律的视唱 音乐网络资源 《 视 唱 练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 8 3 常规性节奏与a 小调、C宫民族调式旋律的分析与视唱 1.素养 （1）在多声部律动配合中，增强团队协作意识，通过合作，提高语言沟通表达能力。

　（2）体会节奏、调式与其他音乐要素相结合对音乐情绪、风格产生的作用与意义，拓展音乐视野，提高审美情趣，形成多角度赏析音乐的能力。

　（3）不断积累幼儿音乐游戏方法，认同幼儿教师音乐素养在幼儿音乐教育活动中的重要意义，坚定职业技能学习理念，从而更加热爱幼儿教育事业。

　1.2/4 拍中常规性节奏组合训练 2.3/4 拍中常规性节奏组合训练 3. a 小 调旋律的视唱 4. C 宫系统民族调式旋律的视唱 音乐网络资源 《 视 唱 练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 18

　 2.知识 （1）记忆十六分音符的图形与时值，掌握三种常规性节奏的图形与拍值 。

　（2）了解小调式结构特征，熟记 a 自然、和声、旋律小调基本概念。

　（3）了解 C 宫民族五声调式结构特征，熟记 C 宫系统五种调式音阶。

　3.能力 （1）熟练掌握常规性节奏的唱法与节奏韵律特征，理解节奏在作品中的音乐表现意义。

　（2）正确书写、演唱 a 小调三种音阶，能够分析与视唱 a 小调音乐旋律，能够区分大、小调音乐作品风格的异同。

　（3）正确书写、演唱 C 宫民族五声调式音阶，分析与视唱该调式音乐旋律，感受民族音乐风格特征。

　4 附点节奏与一个升号调旋律的分析与视唱 1.素养 （1）不断丰富音乐的宏观、微观分析方法，充分发展音乐想象力，能够运用语言比较完整的描述音乐作品的意境，形成独特的音乐审美能力。

　（2）充分了解幼儿音乐游戏特点，明确设计理念，培养勇于创新、精益求精的实践精神，逐步树立为幼儿终身发展服务的教育意识。

　2.知识 （1）记忆大附点、小附点节奏的图形与拍值。

　（2）熟记一个升号调各调式音阶结构与调式特征。

　3.能力 （1）掌握大附点、小附点节奏韵律与音响特征，能够听辨、记写创作节奏短句及1.大附点节奏的训练 2.小附点节奏的训练 3.G 大调与G 宫系统民族调式旋律的视唱 4.e 小调旋律的视唱 音乐网络资源 《 视 唱 练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 18

　 完成律动活动。

　（2）能够分析与视唱一个升号调各调式的音乐旋律，感知作品音乐风格。

　5 切分节奏与一个降号调旋律的分析与视唱 1.素养 （1）在音乐赏析过程中，充分发展音乐想象力与创造力，全面促进音乐审美情趣的快速发展。

　（2）在幼儿音乐活动设计中，以幼儿能力发展水平与目标为依据，强化职业规范意识。

　2.知识 （1）记忆大切分、小切分节奏的图形与拍值。

　（2）熟记一个降号调各调式音阶结构与调式特征。

　3.能力 （1）掌握大切分、小切分节奏韵律与音响特征，能够听辨、记写创作节奏短句及完成律动活动。

　（2）能够分析与视唱一个降号调各调式的音乐旋律，感知作品音乐风格。

　1.大切分节奏的训练 2.小切分节奏的训练 3.F 大调与F 宫系统民族调式旋律的视唱 4.d 小调旋律的视唱 音乐网络资源 《 视 唱 练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 18 6 三连音节奏与两升两降各调式旋律的分析与视唱 1.素养 （1）具备幼儿教师所必备的音乐素养，运用准确的语言描述音乐风格与意境，能够运用多种方式发现音乐的美、表现音乐的美。

　（2）积极发展幼儿音乐活动的设计能力，能将幼儿教育理念与活动目标紧密联系，提升幼儿教师的教育素养。

　2.知识 （1）记忆三连音节奏的图形、拍值及读法，了解音符时值特殊划分含义； （2）了解 3/8 拍音值组合规律，掌握节拍韵律特征； 1.三连音节奏的训练 2.3/8 拍旋律的视唱 3.D 大调与D 宫系统民族调式旋律的视唱 4.b 小调旋律的视唱 5.bB 大 调与 bB 宫系统民族调式音乐网络资源 《 视 唱 练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 18

　 （3）熟记两升两降各调式的音阶结构与音乐特征 3.能力 （1）掌握三连音节奏韵律与音响特征，能够听辨、记写创作节奏短句及完成律动活动，在赏析演唱中感受音乐表现意义； （2）分析与视唱 3/8 拍音乐旋律，能够通过演唱较好的表现节拍韵律特征； （3）能够分析与视唱两升两降各调式的音乐旋律，感知作品音乐风格 旋律的视唱 6.g 小调旋律的视唱 （四）学习单元及项目实施 施 在单元实施过程中，根据课程目标、课程单元设计，选择好学习载体，即幼儿音乐律动活动，做好教学设计。根据载体的选择遵循学生的学习规律，由浅入深、由易到难、由常规到特殊安排学习任务。教学过程中，应注意与幼儿音乐教育活动组织工作的实际能力需求，并能积极调动学习积极性，提升教学质量。

　学习单元教学设计建议如下：

　学习单元教学设计

　编号

　01 课程名称

　《乐理与视唱》 总课时

　90 学习单元名称

　音乐基础理论 学习单元

　课时

　8 课时 单元目标

　1.素养 （1）激发主动参与音乐活动的学习热情，明确幼儿教师音乐素养基本要求，树立职业发展学习意识。

　（2）在音乐活动中，增强团队协作精神，发展沟通交流能力。

　2.知识 （1）掌握五线谱基础知识，认识常用谱号，熟悉基本音级的唱名与音名。

　（2）理解半音、全音基本概念，熟悉钢琴键盘。

　（3）熟记十四种自然音程的结构。

　3.能力 （1）较为熟练的识别高低音谱表中各音的音高位置，能够判断相邻音级的音高关系，识别自然音程的名称。

　（2）形成正确的视唱姿态，能够用科学的发声方法，模唱钢琴音高，建立音

　 高的听辨与模仿能力。

　（3）掌握正确划拍方法，理解速度与音乐风格的关系。

　 工作任务

　为完成幼儿园音乐教育活动的组织，应掌握五线谱基础知识、半音与全音以及音程相关概念的应用 单元内容

　1.五线谱基础知识与音的基本概念 2.音高模唱训练与划拍训练 3.一个八度钢琴键盘及半音与全音 4.音程的概念与应用 成果形 式

　1.高音谱表与低音谱表的音高识别 2.准确模唱钢琴小字一组各音音高 3.默写一个八度钢琴键盘图 4.识别十四种自然音程的名称 5.听辨音程协和性 教学环境：

　班级教室：配备钢琴一架、多媒体设备，在局域网和互联网之下支持 office 办公软件、打谱软件和视频音频播放软件，接入园校网络视频系统。

　教学材料

　音乐网络资源 《视唱练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 工具准备 钢琴、多媒体设备 学习任务 教学方法和建议 任务名称 任务载体 1.音乐文字的认知 动画视频《音符宝宝去旅行》 儿歌《小猫做客》 任务驱动法 2.相邻音级的音高 关系探究 一个八度钢琴键盘图默写 3.音程概念的认知 自然、和声音程书写与朗读 自然音程名称判断

　学习单元教学设计

　编号

　02 课程名称

　《乐理与视唱》 总课时

　90 学习单元名称

　基本节奏组合与 C 自然大调旋律的分析与视唱 学习单元

　课时

　10 课时

　 单元目标

　1.素养 （1）通过音乐要素的学习，增强音乐的感知力，在歌唱中学会表现音乐的美，增强音乐审美情趣。

　（2）在音乐活动中，培养勇于探索、创新的实践精神，养成精益求精的良好品质。

　2.知识 （1）牢记二分音符、四分音符与八分音符节奏的图形、拍值，掌握基本节奏读法与念法。

　（2）熟记 C 自然大调音阶各音级唱名，理解大调式结构特征。

　3.能力 （1）熟练掌握 2/4、3/4 拍中的四分音符、四分休止符及八分音符节奏完成儿歌朗读、节奏短句听写以及视唱、节奏创编等技能活动 （2）能够准确演唱 C 自然大调音阶，掌握柯达伊手势音级表示法，理解大调式音乐作品的风格特征。

　 工作任务

　为完成幼儿园音乐教育活动的组织，应掌握以下内容：

　1.四二、四三拍中基本节奏的应用 2.C 自然大调旋律的分析与视唱 单元内容

　1. 四二、四三拍中的基本节奏组合的形式 2. C 自然大调基本概念 成果形式

　1.儿歌朗读 2.节奏短句听辨与记写 3.九宫格节奏创编 4.带有基本节奏 C 大调旋律的分析与视唱 教学环境：

　班级教室：配备钢琴一架、多媒体设备，在局域网和互联网之下支持 office 办公软件、打谱软件和视频音频播放软件，接入园校网络视频系统。

　教学材料

　音乐网络资源 《视唱练耳》精品课程教学资源库 参考书籍 图片资料 工具准备

　钢琴、多媒体设备 学习任务 教学方法和建议 任务名称 任务载体 1.基本节奏的应用 1....

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