学校线上教学与线下教学衔接方案5篇

篇一：学校线上教学与线下教学衔接方案

　　XX 学校 2020 年春季学期线上与线下教学衔接方案

　　为认真贯彻落实省教育厅和区委区政府关于做好疫情防控和教育教学工作 的要求，结合我校实际情况，4 月 26 日我校四、五、六年级学生返校复课，一、 二、三年级仍在家线上学习，特制订我校 2020 春季学期线上与线下教学衔接方 案。

　　一、成立组织 组 长：金**（校长） 副组长：薛**（教导主任） 成 员：各班班主任和科任教师 二、明确职责，做好衔接工作 1.校长：主抓学校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，为教学营造良好的 环境。强化管理工作，动员教师，明确责任，落实到人。返校前，全面消毒清洁 校园。返校后，安排专人做好学校食堂、饮用水的管理和消毒、清洁等预防工作；

　　师生晨午检情况汇总，疫情跟踪报告，保障日常消毒清洁工作及时有效开展。

　　2.教导主任：返校前，调查、全面了解本校学生线上学习情况，了解学情， 制定学校线下与线上教学衔接方案。优化教学计划和课程安排表，合理安排教学 进度。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上 与线下教学衔接“一学科一方案”。

　　返校后，督促教师按要求备好课、上好课，及时批改作业，实行日抽查、月 检查教师的教学情况，发现问题，及时督促教师调整教学内容，教学行为。

　　对既担任线上教学，又进行线下教学的老师，实行错开分时教学。

　　对暂时仍不能返校上课的学生落实“一人一案”，专人负责，制定辅导帮扶 方案。督促班主任要做好疏导工作及科任教师线上学习的辅导，及时消除学生及 家长的担忧。

　　对因个别教职员工不能正常按时到岗教学的，教导处要及时进行调配。

　　3.班主任：返校前，各班主任要通过微信、钉钉等线上方式召开主题班会， 对学生开展新冠肺炎防控知识的普及教育和返校相关规定。精准摸排学生近 14 天以来的健康状况，逐人建立健康档案。督促家长要积极与班主任、科任教师取 得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。

　　利用网络提前告知学生开学的时间，做好沟通，让学生做好开学的心理准备。

　　开学后，上好开学第一课，督促学生按要求佩戴口罩，保持清洁卫生、适当 进行体育锻炼，做好自身防护。加强班级管理，利用班队会对学生进行心理辅导。

　　加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态， 以最佳状态学习知识。每天落实学生晨、午检，做好缺课学生及缺课原因的登记、 统计和追踪工作。

　　4.科任教师：返校前，除了在延期开学期间开展好线上教学，还要认真制定 复学后的教学计划，备好课、优化好课件，为复学后高效地投入教学工作做好准 备。对于在网上学习的知识进行梳理，作业的完成情况进行检查、督促，争取开 学的教学工作能够按时有序的开展。

　　开学后，针对学情做好集体补学和个体补学计划。对学生线上学习情况进行

　　逐一摸底和评估，把自己的在网络教学中所欠缺的部分进行合理的补充，把知识 点落到实处。对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个 别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，或线下一对一辅导等办法 进行解决。

　　总之，我校将严格执行各级教育主管部门开学衔接工作部署，集本校大家力 量，把教学工作有条不紊的开展起来的，高质量完成本期教学任务。

　　**小学 2020.4.17

　　

篇二：学校线上教学与线下教学衔接方案

　　学校线上教学与线下教学衔接方案

　　疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接 线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应 急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教 学；已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确 保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程 教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期 的学生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；

　　返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。

　　学校制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后各校将对延迟开学期间学生居家学习情况 进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同 班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学 衔接。

　　各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备， 原则上开学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形 成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教 学进度。

　　摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键 环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了

　　相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三 步走：

　　第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教 师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线 上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查 查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。

　　理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以 通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助 学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习 情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人 线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮 助下找到解决问题的办法。

　　第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教 学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式 的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　　调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案 第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反 心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当 开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行 为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发

　　表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！ 第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有

　　的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在 空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！ 各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能 地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减 轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练 习让学生巩固复习！

　　第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英语听 力训练和书面表达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评 要到位，推出一批线上范文和时评精品，同时上公众号！各 科作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试 中优秀学生的低级错误要引起高度重视！

　　

篇三：学校线上教学与线下教学衔接方案

　　xx 中心小学线上线下教学衔接实施方案

　　为全面做好 xx 小学开学后衔接工作，巩固学生线上学习和居家 线下学习效果，有效做好开学衔接工作，完成本学期教学计划与任务， 特制订开学后衔接教学工作实施方案。

　　一、学情与评估。

　　xx 小学有三个年级，共有班级 3 个，78 名学生。共建立 3 个学 科 QQ 和微信学习群，各个班科教师全部积极开展线上教学，开设率 100%参与线上教学教师 6 人、参与线上学习学生 74 人，线上学习参 与率 85%。其中一、二年级参与率较高。所有班科通过 QQ 群、微信 群进行线上在线学习，微信群、钉钉等平台开展其他学习交流活动， 对于不能线上学习的孩子，老师积极电话联系布置相关任务，能及时 进行跟踪了解，学生居家自主学习基本达到 95%。但是由于近期随着 家长复工复产，一些学生没有家长的监管，一些学生的手机由家长工 作需要带走加之学生线上学习的疲劳感，导致临近线下开学时的参与 率降低，一二年级学生的参与率 85%左右，三级的参与率在 70%左右， 其中三年级英语的参与率较低，才达到 60%左右。针对我校出现的各 种不同的现象，有的学科线上教学效果好，有的学科教学效果不理想， 所以我校的情况是 A.B.C 三类学生都有，但是趋于 C 类的学生比较多。

　　所以零起点的教学适合我校各年级，各学科教学。

　　二、衔接教学目标与任务。

　　1.总结线上教学经验，传承教学方式方法。

　　各班级、各学科要认真梳理、总结线上教学的成功做法，互相交

　　流好的教学方法，发挥教师在教学中的导学和助学功能，充分调动学 生自主学习的积极性和主动性，深化学生自主学习品质的培养。有效 的做好线上教学和线下开学的有效衔接。根据本学科学生学情，研究 学生掌握情况，落实课堂引导、帮助和提升学生学习水平。

　　2.调整教学计划安排，做适合课堂教学。

　　各年级、各学科根据线上教学学情，科学制定教学进度，灵活安 排课时安排，有效完成本学期教学任务。适当调整时间，保证国家课 程的用时，实行差异化教学，提高教学效益。

　　3.准确把握学情，精准实施衔接教学。

　　各学科教师根据本班级本学科学情对学生线上教学进行摸底和 检测和总结，针对本学科制定有效的、个性的教学方案，要做到有针 对性的分等级掌控现状，精准实施衔接教学，保证完成教学任务。

　　4.形成系统教学方法，保证学业质量提升。

　　以有效提高教学质量为目标，有效的做好线上和开学的衔接，让 学生真正掌握教学知识，达到基础知识、基本技能的达标。语文学科 识字和写字、阅读和写作、综合运用能力达标。数学学科四基形成达 标。英语学科达到学科的基本标准。

　　三、衔接教学策略与措施。

　　1.根据本学科的学情，参与学习率不足 85%的班级，线上教学效 果不理想的，一律线下教学从零开始，及时查漏补缺。必须保证不让 一个学生掉队。

　　2.针对各班级。各学科的学情。我校要求一校一方案，一年级一

　　方案，一学科一方案，针对本学科的具体学情，制定详细的线下教学 实施方案，保证线上与线下教学的衔接，保证教学效果。掌握好的学 生，教师可以加大教学的难度，掌握不牢的学生，可以进行复习巩固 教学，对于零起点的学生，教师从头开始，保证所有学生在线下开学 后能同时开展学习，不浪费时间，保证学习效果。

　　3.充分利用下发的课堂作业及一教一辅材料，对学生学情进行摸 底分析了解来制定学科 方案。

　　进行相关的课时检测，发现问题，及时进行补漏。开学后进行统 一合格性摸底测试，以评估学生是否达标为目的，考试结果做到不排 名，仅作为确定教学起点的依据之一。要求全体教师能结合自己任教 的学科，认真对学生居家学习情况进行摸底，采用测试、问询、调查、 家访等方式全面掌握学生居家学习状态、学习水平、学习方式等，彻 底摸清自己班级的学情，制定符合实际的教学方案。

　　四、时序进度与安排。

　　1.我校要求各科教师根据徐盛的学习水平安排教学进度。针对 A、 B、C 三层，对应高水平、一般水平、待提升水平进行了详细的分学 科、分年级的进度安排表。凡是不具备以上三类水平的，建议二年级 对应 B 类水平，可以有针对性的复习，巩固，并进行新课教学衔接。

　　一。三年级学生从参与率和完成效果来看。教师应从零起点教学，保 证不让一个学生掉队。

　　2.具体时序进度和安排见附件一：西丁旺小学线上线下教学衔接 进度安排。

　　五、组织保障与检查落实。

　　我校根据本校实际情况，成立衔接教学领导小组，教师互相交流

　　线上教学经验，共同协商制定教学保障方法，学校将通过检测等方法

　　对线上开学衔接进行检查，保证衔接教学落实到位。各学科按时提交

　　方案。对于做的好的学校及学科任课教师，根据检测及情况，线上教

　　学情况及衔接情况进行表彰和鼓励，同时在时间上对教师和学生严格

　　要求，利用晚辅导，星期六对学生进行培优补差。强化基础，共同进

　　步。对于出现问题，不切合实际的学校和班级将给予相应的通报和批

　　评。

　　附件：xx 小学线上线下教学衔接进度安排。

　　一年级年级语文学科线下开学复习进度表

　　周次

　　B 类（一般水平）进度

　　第一周 1.春夏秋冬

　　2.姓氏歌

　　3.小青蛙

　　4.猜字谜

　　5.口语交际：听故事讲故事

　　6.语文园地一

　　第二周 7.快乐读书吧 8.吃水不忘挖井人 9.我多想去看看

　　10.一个接一个

　　11.四个太阳

　　12.语文园地二

　　13.小公鸡和小鸭子

　　14.树和喜鹊

　　15.怎么都快乐

　　16.口语交际：请你帮个忙

　　17.语文园地三

　　第四周 8.静夜思

　　19.夜色

　　20. 端午粽

　　21.彩虹

　　22.语文园地四

　　二年级语文学科线下开学复习进度表

　　周

　　B 类（一般水平）进度

　　次

　　第 1.古诗二首

　　一 2.找春天

　　周 3.开满鲜花的小路

　　4.邓小平爷爷植树

　　5.口语交际：注意说话的语气

　　6.语文园地一

　　第 7.雷锋叔叔，你在哪里

　　二 8.千人糕

　　周 9.一匹出色的马

　　10.语文园地二

　　第

　　三

　　周

　　第

　　四

　　周

　　三年级语文学科线下开学复习进度表

　　周次 A 类(高水平)进度 B 类（一般水平） C 类（待提高水平）进

　　进度

　　度

　　xx 小学 二年级数学 学科线下开学复习进度表

　　周

　　B 类（一般水平）进度

　　次

　　1.有余数除法的意义

　　2.有余数除法的计算

　　3.练习一（1），有余数除法的竖式计算练习

　　第 4.练习一（2），有余数的除法练习

　　

篇四：学校线上教学与线下教学衔接方案

　　小学线上线下教学衔接实施方案

　　为全面做好西五河小学开学后衔接工作，巩固学生线上学习和居 家线下学习效果，有效做好开学衔接工作，完成本学期教学计划与任 务，特制订开学后衔接教学工作实施方案。

　　一、学情与评估。

　　西五河小学有三个年级，共有班级 3 个，78 名学生。共建立 3 个学科 QQ 和微信学习群，各个班科教师全部积极开展线上教学，开 设率 100%参与线上教学教师 6 人、参与线上学习学生 74 人，线上学 习参与率 85%。其中一、二年级参与率较高。所有班科通过 QQ 群、 微信群进行线上在线学习，微信群、钉钉等平台开展其他学习交流活 动，对于不能线上学习的孩子，老师积极电话联系布置相关任务，能 及时进行跟踪了解，学生居家自主学习基本达到 95%。但是由于近期 随着家长复工复产，一些学生没有家长的监管，一些学生的手机由家 长工作需要带走加之学生线上学习的疲劳感，导致临近线下开学时的 参与率降低，一二年级学生的参与率 85%左右，三级的参与率在 70% 左右，其中三年级英语的参与率较低，才达到 60%左右。针对我校出 现的各种不同的现象，有的学科线上教学效果好，有的学科教学效果 不理想，所以我校的情况是 A.B.C 三类学生都有，但是趋于 C 类的学 生比较多。所以零起点的教学适合我校各年级，各学科教学。

　　二、衔接教学目标与任务。

　　1.总结线上教学经验，传承教学方式方法。

　　各班级、各学科要认真梳理、总结线上教学的成功做法，互相交

　　流好的教学方法，发挥教师在教学中的导学和助学功能，充分调动学 生自主学习的积极性和主动性，深化学生自主学习品质的培养。有效 的做好线上教学和线下开学的有效衔接。根据本学科学生学情，研究 学生掌握情况，落实课堂引导、帮助和提升学生学习水平。

　　2.调整教学计划安排，做适合课堂教学。

　　各年级、各学科根据线上教学学情，科学制定教学进度，灵活安 排课时安排，有效完成本学期教学任务。适当调整时间，保证国家课 程的用时，实行差异化教学，提高教学效益。

　　3.准确把握学情，精准实施衔接教学。

　　各学科教师根据本班级本学科学情对学生线上教学进行摸底和 检测和总结，针对本学科制定有效的、个性的教学方案，要做到有针 对性的分等级掌控现状，精准实施衔接教学，保证完成教学任务。

　　4.形成系统教学方法，保证学业质量提升。

　　以有效提高教学质量为目标，有效的做好线上和开学的衔接，让 学生真正掌握教学知识，达到基础知识、基本技能的达标。语文学科 识字和写字、阅读和写作、综合运用能力达标。数学学科四基形成达 标。英语学科达到学科的基本标准。

　　三、衔接教学策略与措施。

　　1.根据本学科的学情，参与学习率不足 85%的班级，线上教学效 果不理想的，一律线下教学从零开始，及时查漏补缺。必须保证不让 一个学生掉队。

　　2.针对各班级。各学科的学情。我校要求一校一方案，一年级一

　　方案，一学科一方案，针对本学科的具体学情，制定详细的线下教学 实施方案，保证线上与线下教学的衔接，保证教学效果。掌握好的学 生，教师可以加大教学的难度，掌握不牢的学生，可以进行复习巩固 教学，对于零起点的学生，教师从头开始，保证所有学生在线下开学 后能同时开展学习，不浪费时间，保证学习效果。

　　3.充分利用下发的课堂作业及一教一辅材料，对学生学情进行摸 底分析了解来制定学科 方案。

　　进行相关的课时检测，发现问题，及时进行补漏。开学后进行统 一合格性摸底测试，以评估学生是否达标为目的，考试结果做到不排 名，仅作为确定教学起点的依据之一。要求全体教师能结合自己任教 的学科，认真对学生居家学习情况进行摸底，采用测试、问询、调查、 家访等方式全面掌握学生居家学习状态、学习水平、学习方式等，彻 底摸清自己班级的学情，制定符合实际的教学方案。

　　四、时序进度与安排。

　　1.我校要求各科教师根据徐盛的学习水平安排教学进度。针对 A、 B、C 三层，对应高水平、一般水平、待提升水平进行了详细的分学 科、分年级的进度安排表。凡是不具备以上三类水平的，建议二年级 对应 B 类水平，可以有针对性的复习，巩固，并进行新课教学衔接。

　　一。三年级学生从参与率和完成效果来看。教师应从零起点教学，保 证不让一个学生掉队。

　　2.具体时序进度和安排见附件一：西丁旺小学线上线下教学衔接 进度安排。

　　五、组织保障与检查落实。

　　我校根据本校实际情况，成立衔接教学领导小组，教师互相交流

　　线上教学经验，共同协商制定教学保障方法，学校将通过检测等方法

　　对线上开学衔接进行检查，保证衔接教学落实到位。各学科按时提交

　　方案。对于做的好的学校及学科任课教师，根据检测及情况，线上教

　　学情况及衔接情况进行表彰和鼓励，同时在时间上对教师和学生严格

　　要求，利用晚辅导，星期六对学生进行培优补差。强化基础，共同进

　　步。对于出现问题，不切合实际的学校和班级将给予相应的通报和批

　　评。

　　附件：西五河小学线上线下教学衔接进度安排。

　　周次 第一周

　　一年级年级语文学科线下开学复习进度表

　　B 类（一般水平）进度

　　1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 5.口语交际：听故事讲故事 6.语文园地一

　　第二周 第四周

　　7.快乐读书吧 8.吃水不忘挖井人 9.我多想去看看 10.一个接一个 11.四个太阳 12.语文园地二 13.小公鸡和小鸭子 14.树和喜鹊 15.怎么都快乐 16.口语交际：请你帮个忙 17.语文园地三 8.静夜思 19.夜色

　　20. 端午粽 21.彩虹 22.语文园地四

　　二年级语文学科线下开学复习进度表

　　周次

　　B 类（一般水平）进度

　　第一 周

　　第二 周

　　第三 周 第四 周

　　1.古诗二首 2.找春天 3.开满鲜花的小路 4.邓小平爷爷植树 5.口语交际：注意说话的语气 6.语文园地一 7.雷锋叔叔，你在哪里 8.千人糕 9.一匹出色的马 10.语文园地二

　　三年级语文学科线下开学复习进度表

　　周次

　　A 类(高水平)进度

　　B 类（一般水平）进度 C 类（待提高水平）进度

　　青湖小学 二年级数学 学科线下开学复习进度表

　　周

　　B 类（一般水平）进度

　　次

　　1.有余数除法的意义

　　2.有余数除法的计算

　　3.练习一（1），有余数除法的竖式计算练习

　　

篇五：学校线上教学与线下教学衔接方案

　　线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课 程线上教学的，将实施“零起点”教学;已开展新课程线上教学的，将认真进行 串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。

　　中国文库网为大家带来的学校线上教学与线下教学衔接方案三篇，希望能帮助到 大家!

　　对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教 学等方式，继续指导做好居家学习;返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上 教学进程。

　　学校制定针对性强的摸底调研计划 开学返校后各校将对延迟开学期间学生 居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、 不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。

　　各学校立即做好对 学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结果进 行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进 度。

　　摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接 学科知识内容的衔接，是学生 线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完 成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　第一步：

　　摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课 的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握， 查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以 组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写 等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　第二步：找出问 题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中 存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线 上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办 法。

　　第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。

　　一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　　调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案 第一、重视个别学生心理。特 别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作! 适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行， 反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论!保证居家学习生活的思 想和心理安全! 第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不 自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的 情况下，这种分化更难避免!各班老师要回头看，逐一评估!对基础性重点和难点 尽可能地在本班及时再补充讲解!及时复习，滚动练习!尽可能减轻这种分化!建 议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习!

　　第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上!英语听力训练和书面表达训练 及讲评要跟上!语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文和时评精品，同 时上公众号!各科作业书写要严格要求!宁可做少些，也要更精致些!测试中优秀 学生的低级错误要引起高度重视!

　　在受疫情影响延期开学期间， 我 校在继续抓好 “停课不停学”线上教学 管理的同时，提前谋划，将做好线上教学与复学后线下教学无缝衔接摆在工作首 位。

　　一、指导思想

　　明确 “开局就是决战”的总思路，让教学工作在复学后的第一天便有序地 展开。明确要求教师除了在延期开学期间开展好线上教学，还要认真制定复学后 的教学工作计划，备好课、编 写 好教案、优化好课件，为复学后高效地投入教 学工作做好准备。同时协同学校加强班级管理，特别是做好临近复学时间段学生 的 “收心”工作，学生严格按照正常复学后的作息时间开展好学习，加强家校 沟通，共同教育，促进学生行为习惯逐渐规范。

　　二、成立组织

　　组 长：赵晓光

　　副组长：董香雪

　　组 员：各班班主任及科任教师

　　三、明确各自职责，做好衔接工作

　　⒈校长主抓教学的衔接工作。开学之初跟老师坐下来交流下一步的工作应该 怎样做，好的方面记录下来形成材料，以便开学能够顺利的实施。

　　2.各位班主任与学生之间做好沟通。教师利用网络提前 3 天告知学生开学的 时间，让学生做好开学的心理准备，对于在网上学习的知识进行梳理，作业的完 成情况进行检查、督促，争取开学的教学工作能够按时有序的开展。

　　3.各位班主任与科任教师之间沟通好，能很好地把自己的在网络教学中所欠 缺的部分进行合理的补充，把知识点落到实处。

　　4.各班班主任利用班队会对学生进行心理辅导，使他们能够收回在家的状 态，尽快的进入到学习状态中来。

　　5.学校利用国旗下讲话的形式对学生进行辅导教育，是他们知道疫情的危险 性，教育学生掌握规避风险的方法，消除学生的恐惧心理，让他们安下心来学习。

　　总之，通过大家的努力，一定会把教学工作有条不紊的开展起来的，争取本 学期能取得好的成绩。

　　开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分，是提高学校 教育教学质量的重要举措。

　　疫情防控期间，学校利用电视教学、网络教学、网络平台等多种方式，开展 线上教育教学，教育效应明显。但是线上教育教学对于教师、学生、家长来说尚 有诸多不适应，线上教育教学管理、学生居家学习、家庭教育能力均存在不足， 受到网络硬件等学习条件的限制与影响，线上教学实际效果与预期值尚有差距。

　　提倡个性化教学、精准性辅导

　　根据线上教育教学学生个体差异等实际情况及时调整、完善学校学期教育教 学计划，任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学计划， 耐心释疑解惑，提倡个性化教学、精准性辅导，采取必要的补缺补差补弱措施， 做到教学进度符合学生实际，教学难易度符合课程标准要求，进一步激发学生学 习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔 接。营造宽松和谐的线下教学氛围，帮助学生及时调整学习状态，上好“开学第 一课”，利用丰富多样形式积极开展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康 教育等。

　　学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可 能会产生新的差距与差异，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教 学取得实效的关键性因素。

　　继续推进家校共育

　　要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

　　第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学 习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重 难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。

　　理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过 听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

　　第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测 等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助 下找到解决问题的办法。

　　第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。

　　一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

　　查缺补漏，两个途径

　　一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门 备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上 教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

　　二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课 上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对 接。整和优化，尽快适应线下教育教学。

　　开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育教学期间家校共育的经验与教 训，保持家校之间良好的沟通与合作，继续密切关注学生居家、在校学习与生活 的情绪与状态，做好线下学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习 惯的调摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接。

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