摘 要：在中职阶段，学生即将走入社会接触更多的人和事物，培养学生设计能力是具有重要意义的，这就对中职教师的教育方式也提出了更高的要求。因此，中职教师必须要改进教学模式，不断创新教学理念。本文首先探讨了进一步实施计算机动画设计教学模式的对策，以期能够为中职计算机动画设计教学的发展提供一定的借鉴。
关键词：计算机动画设计;教学模式;中职
在中职阶段，对于学生设计能力的培养已成为中职阶段素质教育中不可忽视的一部分，中职教师必须培养学生设计能力，这会使得每一位学生的能力得到进一步的提高。因此，在本文中将主要对计算机动画设计教学的现状进行分析，从而探索出完善计算机动画设计模式的建议和对策。
1 中职计算机动画设计的实践
1.1 教学内容应从全面完整转向“精而管用”
中职教师在日常的计算机动画设计教学中，要以“精”和“管用”为指导性思想，以贴近生活、贴近实际和贴近学生即“三贴近”为基本原则，从而激发出学生的对计算机动画设计的兴趣。在以往的计算机动画设计教学中，学生都仅仅是被动的听中职教师去灌输一些知识或者案例，不能够引起学生学习兴趣，导致课堂之上仅仅是中职教师在讲。而通过改变计算机动画设计教学模式，可以让多名学生分成小组，能够大幅度提升计算机动画设计教学的效率。
1.2 教学方式应从“以授为主”转向“以导为主”
让学生与教师、学生和学生之间相互交流、相互争论、相互传授、相互学习、共同进步，这种教学模式充满温暖、博爱、互助和竞争。通过相互合作让每个人都能促进互动，升华自身的兴趣。然后针对学生的不同情况，再制定不同的后续培养方案，从而更好地提升学生的设计能力。
1.3 考核评价应从“单维应试”转向“多维素质”
就目前的情况来看，许多学生的考核都仅仅是一张试卷和平时出勤率的总和，这种“单维应试”的考核方法在很大程度上挫伤了学生学习的积极性，也影响了中职计算机动画设计教学的教学质量。由此可见，教师可以将考核方式多样化，并且要注重过程性评价。
2 中职计算机动画设计模式实施的保障
2.1 参与学生生活，提升师生关系
中职教师需要进一步与学生进行良好的沟通，这对于计算机动画设计教学模式的实施是非常有意义的。中职教师要把学生当作朋友对待，不能仅仅从教师的角度来管理学生，以防止学生之间发生冲突。中职教师可以在课后或日常生活中邀请学生作为朋友，分享他们对一些行业内容的一些观点，使学生能够不断地对动画设计课内容产生强烈的学习兴趣，并努力获得学生的信任和认可。然后鼓励学生谈论动画设计课学习中遇到的问题，帮助学生解决这些问题，进一步加强师生关系。教师可以以学生们感兴趣的动画题材作为课程的主要内容，例如，在2016年上映的《大鱼海棠》也把中国神话元素运用到了极致，这部动画作品主要取材于《庄子·逍遥游》，在进行作品设计时非常注重神话元素的应用，让故事的情节变得更加连贯，从而达到增加艺术感染力的最终目的，在讲解之后可以让学生通过Flash软件进行动画设计。
2.2 建立合作小组，完善教学方法
在实际的教学过程中，中职教师应该建立若干个不同的小组，使每个小组成员都能有意識地参与活动，并定制出有积极动力的团体目标。当有了一个共同的目标，小组成员将会相互学习，相互鼓励。譬如在关键帧动画制作的教学中，利用Flash软件对补间动画进行制作，通过3DMAX对关键帧动画进行制作，在制作的过程中，让学生进行观察，同时引领学生研究两种软件相互之间的差异。借助软件的交叉融合，扩展学生对计算机动画专业的理解，在一定程度上提升学生的技术水平。如果中职教师认为分组不合理，可以适当地说服学生，从而以确保好学生在完成任务的过程中主动实现共同合作、共同学习的目标。
2.3 定期举办动画设计活动，把握整体方向
一般来讲，大多数学生对课堂动画设计活动是感兴趣的，并且愿意参与到其中。通过参与各种动画设计活动，学生不仅可以丰富自己的理解和学习知识，而且可以增强他们的团队意识。因此，在开展动画设计活动的过程中，中职教师既要把握总体方向，同时又要使学生获得学习机会，更好地培养他们学习有关动画设计内容的兴趣。动画设计活动不仅可以增强学生的团队合作意识，而且可以提高学生的设计能力，为今后的工作和学习打下良好的基础。因此，在中职的计算机动画设计教学中实施计算机动画设计教学模式是十分必要的。
3 结语
总之，计算机动画设计教学模式作为中职计算机动画设计教学的一种重要教学方式和教学理论，在当今的课改中得到了广泛而积极的运用，有其自身不可替代的先进性和优越性。本文基于计算机动画设计教学模式，重点探讨了中职计算机动画设计教学的更好发展，以期能够提高中职生对于计算机动画设计教学的学习兴趣。
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作者简介：漆智勤（1976-），女，畲族，江西南昌人，工程硕士，讲师，江西省电子信息工程学校计算机工程系，研究方向：编程语言教学及动画设计教学;黎惟梁（1983-），男，汉族，江西南昌人，理学学士，讲师，江西省电子信息工程学校计算机工程系，研究方向：计算机网络技术;肖承望（1983-），男，汉族，江西南昌人，工学硕士，讲师，江西省电子信息工程学校计算机工程系，研究方向：计算机。
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