利用民间艺术文化，优化幼儿园教学

摘要：在幼儿园教学过程中，由于幼儿年龄普遍较小，教师如果采用灌输式教学法，并不能够达到理想的效果。面对实际情况，教师应根据幼儿园教学的主要内容和特点，将民间艺术文化有效融入课堂。

关键词：民间艺术文化   幼儿园   教学方法

一、在幼儿园教学中渗透民间文化艺术的意义

幼儿教育就是对年龄较小，还没有形成一定认知的孩童进行教学。面对这个年龄段的幼儿，教师不能采用单一的理论式教学，这对幼儿的学习没有帮助。要想激发幼儿学习的兴趣，教师应当主动增强课堂的趣味性，只有提升了课堂的趣味性，才能够更好地提升课堂的教学质量与效率。因此，教师在幼儿教学中融入民間艺术文化，能有效提升教学活动的趣味性。如在教授幼儿做手工时，为了能够加强幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对手工活动的兴趣，教师可以在其中加入民间艺术文化元素，让幼儿了解到融入了民间艺术的手工活动与普通手工活动的不同之处，进而激发幼儿学习兴趣，有效提升课堂教学效率。

二、在幼儿园教学中融入民间文化艺术的策略

1.加大教师民间文化素质的训练

幼儿在幼儿园期间所学习知识的掌握情况与幼儿教师的教学质量、水平有着不可分割的联系。教师能否有效展开教学，直接影响了教学质量的高低。因此，幼儿教师想将民间文化艺术更加顺利地融入幼儿园教学，就应当不断提升自身的能力与水平。许多幼儿教师都是学校刚毕业的年轻大学生，对于民间文化艺术的了解程度有限。为此，幼儿园应当安排有关的文化传承课程，定期开展相关文化的培训，或者请当地的民间艺术家进行授课，使幼儿教师更加清晰地认识民间文化艺术，以便更好地教导幼儿。同时，在课堂上融入更加新颖的教学理念，能加强幼儿教师的文化素养，提升幼儿教师的业务能力。

2.在课程教学活动中融入民间文化艺术

幼儿园的教学活动比较丰富，幼儿教师在教学中融入民间文化艺术是非常明智的选择。在进行课程讲解前，幼儿教师可以使用民间文化艺术的动画片段作为课前导入内容，激发幼儿对之后学习内容的兴趣，集中幼儿的注意力。

如我国剪纸文化源远流长，幼儿教师可以利用手工课的便利，渗入剪纸艺术与文化。同时，在识字教学过程中，教师也可以融入剪纸的形式，将数字变成漂亮的剪纸图案展示给幼儿，使幼儿在识字的同时，还可以与剪纸这项中国传统文化进行密切接触。另外，幼儿教师还可以在课堂中讲故事，而且故事可以与皮影戏、竹马戏相结合，以一种幼儿没有体验过的新奇形式展现出来，让幼儿更好地了解文化，提升课堂活动的参与度。对于幼儿教师来说，应当结合教学内容，有针对性地选择一些文化艺术，让幼儿更好地投入学习，感受中华文化的魅力，形成良好的审美及民族精神。

三、结语

民间艺术文化属于中国文化体系的重要内容，其中涉及大量中华民族的传统美德。在学习民间文化艺术的过程中，幼儿可以更加切身地体会到文化及艺术的美丽，更加深入地感受劳动人民的成果，了解劳动人民的智慧，有助于幼儿养成良好的品格，是幼儿园教学中不可分割的一部分。因此，幼儿园教师应当根据教学实际，不断地加强自身的素质与能力，营造民间文化艺术学习的良好氛围，促进民间文化艺术的吸收，提高幼儿教育的质量。

参考文献：

[1]仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学前教育研究，2010，（1）.

[2]肖玲.民间美术在大班美术教学中的应用[J].课程教材教学研究（幼教研究），2014，（2）.

[3]张华.学前儿童艺术教育中的陕西非物质文化遗产课程资源探析[J].陕西学前师范学院学报，2018，（12）.

[4]章雪虹.潮汕民间艺术在幼儿教育活动中的运用——以潮州市绵德幼儿园为例[J].教师教育论坛，2017，（8）.

（作者单位：陕西省宝鸡市凤翔县幼儿园）

推荐访问： 民间艺术 优化 利用 文化 幼儿园教学