从教一生终无悔

权钟禄现任长春市教委民教处副处长。1958年从教的志向使他走上了長春市朝鲜族中学的岗位任教30年。1985年又被推上了副校长的位置，改革的浪潮又使他成为民族教育行政工作者，坚定地挑起了理顺我市民族教育的重任。

从教一生不离民教

如果说当年权钟禄志愿报考师范，做了一名民族学校的教师，也许是决定于命运，那么，1985年丟弃调往其他重点中学和改行的机会，选择了仍然在民族中学任教学校长、并在长春教育学院校长培训班上发表“民族教育必须予以整体改革”的论文，就是他从事民族教育行政工作的坚定信念了。但他没想到，他到任时，只有一张桌子，还缺一个抽屉。有关民族教育的资料连一页都没有。脑子里也没个谱子。

民族教育生源外流，个别学校正在解体，城区幼儿教育还没有地方，办学条件急待改善，师资队伍后继无人，教学质量处于低谷，流入普通学校的比例高达70%，出现了不少民族文盲或半文盲……况且还没有健全的民族教育行政、业务领导机构和基本力量。这就是他所面对的民族教育状况。

然而，从教30年，与长春朝鲜族中学同教龄的他，很清楚地了解：该校在党和政府的关怀下，曾经是一所颇有名气的学校，在校生最多时达1060人，19个教学班，高考升学率在60%以上;曾经具有过全市首屈一指的管乐队舞蹈队和足球队……也曾出现过一名全国少年花样滑冰冠军、两名第三，省速滑团体第三和市田径赛先进些项目的记录;大型民族体育舞蹈表演，在全国中学生运动会上获过特别奖……。，该校为国家输送和培养了许多军人、运动员、教授、干部、作家、科学家、翻译家、艺术家、教师……他们当中曾经出现过国家级的劳模、三八红旗手、优秀班主任……而且，他还清楚地了解：长春市民族教育整体的水平，也曾经高于我市平均水平。少数民族广大群众特别是朝鲜族，在政府和党的民族政策指引下，发扬“宁可要饭，也要供孩子读书”的重教传统，在我市最早实现了学校“一无两有”、校舍砖瓦化、普及九年义务教育，曾经在城区有过朝鲜族幼儿园，建立过“双语学校”、寄宿制、助学金等符合民族特点的办学体制……但，这一切在文革和“四人帮”期间遭到严重的破坏。“四人帮"倒台后，虽然重新落实了民族政策，重整民族教育，但失去的过多，荒的太多，很难在短期内得到整治以进入一个良性循环的轨道。

然而，正是这个历史和现状，作为共产党员的他，作为少数民族干部的他，毅然产生了改变当前局面的危机感和紧迫感，服从组织需要，单枪匹马一个人，挑起了市教委民族教育行政工作的担子。他相信，只要依靠党的民族政策，只要依靠各级领导，民族教育这块土地哪儿荒你就耕哪儿，就能连成一片沃土。就这样，他托起了民族教育的希望。

千里之行始于足下

这一年冬。他，真可谓受命于危难之际。干些什么？怎么干？找谁商量？经费？都是茫然的。原有教育学院民教部，名存实亡，等人给你任务，实践证明不可能。权钟禄，天生就是闲不住。“民”教，首先他想到省教委“民”教处，省、市还有“民”委。于是，他找到那里。一是报个到一找娘，二是要点“奶”。很高兴，要来了吉林省政府关于加强民族教育工作的[1987]100号文件。这个[100]号文件是报春的响雷，给了他极大的力量。“严冬即将要过去，春天来了，该耕耘了！”

1989年，春。他想：“民族教育这块地，到了春耕时节。没人拉犁怎么行？”。于是，他牵头张罗，找民委，组成了联合调查组，开始了艰苦的走遍全地区所有（40所）民族学校的千里之行。说它艰苦，因为这40年学校分散在全地区城乡各个角落，城区可以骑自行车，外县（市）农村要站着乘公共汽车，下车后还须徒步行走泥泞路，远道得用自行车托着走，颠的瘦小的屁股生疼。到哪儿，睡在哪儿。有时，要想找到村长或校长就得走到好远的稻田地上。整整用了两个月的时间，广泛接触干部、群众和师生，听取汇报，召开座谈会，访问老百姓，亲自实地察看学校的每个角落……他终于走遍了每所学校。

这一行，使他震惊的是，长春，作为一堂堂省会，灯下黑，与[1987]100号文件的精神差距很大。关键在于缺乏政府行政力度。首先是对于民族教育重要性缺乏认识。”民族教育是整个教育事业的重要组成部分。也是民族工作的重要内容。根据党的“一个中心，两个基，本点”的基本路线的要求，加快改革开放的步伐，尽快把少数民族和民族地区的经济搞上去，是当前民族工作的基本任务，而要完成这一任务，就必须依靠科技和教育。民族教育又是维护民族团结和祖国统一、建设有中国特色的社会主义的根本大计。这必须是各级领导的认识。这个重要性的认识，又要来自危机感和紧迫感。对此，各级各部门的领导同志，未必都有现实的历史的全面的了解我市民族教育的状况。

于是，根据这一行所提到的第一手的材料和准确数据，对照[100]号文件精神，分析归纳，写成了《长春市民族教育现状调查及建议》的报告，把我市40所民族中小学的情况，全面地、细致地写进了这个报告里。并以市教委、市民委两家联合调查组的名义，不仅向所有与民族教育有关的部门和领导呈送到手，而且在基层学校、民族单位、群众组织、知名人士、人大代表当中，寻机就讲，逢人就送，进行了广泛的宣传工作。

这一宣传，在各有关部门及其主要领导中，引起了普遍的重视。从市长、省市人大主任及科教文卫工委、民侨外工委主任到教委主任，先后都到几所民族中、小学视察，听取意见，研究对策，市教委形成了长教[1991]108号《关于以市政府名义转发〈加强民族教育的意见》的请示》，人大常委会科教文卫工委、民侨外工委在《人大工作通讯》1992年第4期上发表了《民族教育工作情况的调查报告》的同时，还专门审议了我市民族教育工作，提出了今后加强民族教育的措施。各级领导的重视，给我市民族教育工作带来了可喜的变化。

在职一天要办实事

1992年夏，国家和省、市相继召开了民族教育工作会议，权钟禄感到，这一大气候非常有利于推动我市民族教育的各项工作。他想：有了东风，还欠啥？就是要会用东风。扬帆！帆在哪儿？动手做！也就是要办点实事。总该在其位而谋其政。有些事情不能全怪领导不重视。会闹的孩子有奶吃。你不想、不干、不问、不，报，领导工作那么忙，不可能也不会了解你，发现你。这就不能等着领导给具体任务。领导说：‘要加强领导"这句话就是任务，你去加强就是了。先播下一粒实实在在的种子，就能取得实实在在的收获，如若继续播下去，就能永远收获……于是，他办起了一件件实事：

一、为了开阔眼界，借鉴人家的经验，在我市民族教育史上首次组织民族教育考察团，赴辽宁进行了考察。

二、为了统一思想，提高认识，举办了全市民族教育干部培训及年度工作部署会。也是民族教育史上的首次。

三，提出了民族教育的“八五”期间规划，年度工作计划。为的是扭转过去推着搞民族教育的局面。

四、多年来没能解决的老大难一恢复宽城朝鲜族幼儿园的问题，终于得到了落实。

五、在长春师范学校招生名额中单列了民族班的指标8人，并委托长春朝中去培养。不仅为我地区民族师资的培养开辟了一个基地，而且使长春朝中由单一的升学型模式开始转向综合型模式迈出了第一步。

六、争取了民族教育专项经费一万元。这是民族教育行政工作得以正常化的物质基础。

七、争取了国家教委的改善长春朝中办学条件的首批补助费20万元。体现了国家投入为主办好民族教育的倾斜导向。为办好我市民族重点中学迈出了良好的开端。

八、改革教学成绩评估指标的体系标准，为长春朝中的教学质量稳步上升树立了信心，为后来教学工作先进四连冠打下了良好的基础。

上述这几件实事皆为我市民族教育史上的第一次，不仅大大鼓舞了各民族中小学广大师生的土气，也大大地提高了下级主管民族教育的干部对本地民族教育的重视程度。这一喜人的起步，工作内容的增多和工作规范的科学化、行政化，促成了一九九二年市教委民族教育工作会议的召开，并在市教委内设民族教育处，增加1名工作人员，权钟禄同志为副处长。这也是市民族教育史上的第一次。对此，省教委韩英烈副主任在全省民族教育行政工作会议上，肯定地说："长春市民教处的设立，标志着我省民族教育行政工作全方位地进入了正规化”，这为我市振兴民族教育提供了组织保证。

榜上有名定有时

过去，省里召开全省民族教育科（处）长会议，长春没话可说，坐在角落里抬不起头。权钟禄没有气馁、更没有以基础差为理由自我安慰，而是变压力为动力，暗暗加快了措施的力度。1993年秋，在他的不懈努力下，我市民族教育工作取得了突破性的进展。

首先，形成了市、县（市）、区民族教育管理体系。制定了民教处的工作职责，明确了职权、指定了各县（市）、区分管民族教育的领导和专人，建立了定期联系和工作规范。

第二，加大了民族教育投资的倾斜度，明显地改善了办学条件。五年投资超600万（等于1989年以前10年总和的1.5倍）。新建和调换8所回族和朝鲜族学校的校舍，建立了九台莽卡满族乡的卫星教育接收站，增添了设备，收益面达到全市民族中小学的20%。

第三，建立了完整的民族教育档案，购置了民族语音录像带72盘，添补了民族教育资料的空白。

第四，试办了朝阳朝小、宽城幼儿园的寄宿制。第五，巩固扩大了民族师资培养渠道民族师范生，三年招生50人，取消了自费。承办了民族小学教师大专自考，学员达到140人。

第六，制定了调整学校布局的规划。以集中办学提高效益为目的，加速了长春朝中综合办学体制和新校舍的建设。

第七，民族学校生源得到稳定，城区生源出现了成倍增长势头。

第八，民族学校教育教学质量得到了提高。長春朝中高考升学率始终保持了全市前茅。

第九，以扫除民族语盲为主的成人教育，初具规模。办起了6所朝鲜语学校或学习班，结业的有25期近1000人，为适应改革开放，满足了各民族学习朝语的需要。

第十，从应试教育转轨到素质教育。为了全面贯彻教育方针，建立了教学研究、民族传统运动会、文艺汇演、双语竞赛活动的定期开展的制度。并在全国、省级的艺术节、双语竞赛、民族传统运动会上都取得了好名次，大大提高了长春民族教育的知名度……。

权钟禄，任职短短的五年，在长春民族教育这块土地上，明显地减少了荒处。1993年末长春被评为“吉林省民族教育行政管理先进集体”，他个人被评为先进个人。

站好末岗不断追求

1994年，他已经年近花甲，身体瘦弱，患有多年骨质增生……，他自己也够受的。家中又有不能自理的80高龄的母亲，爱人也经常住院……。有人说：“你这么大年纪了，按政策可以退二线，宽松自己还可照顾家庭，照样拿100%工资，何乐而不为？”然而，民族教育的新局面刚刚开始，还有好多工作没有到位，他所设计和开始干的事情，还需等几年去收割，怎么能半途而废？打好了基础后人好干！就这样，他仍然追求着新的设想、新的实事、新的协调，在这块民族教育的希望的土地上继续耕耘、不断追求。1994年春，他到九台市新立朝小和那里的村干部商讨，宣传群众：“人民教育人民办，民族教育民族办！”动员群众多渠道筹措资金改善办学条件，掀起了集资重建校舍的热潮，并争取了上级有关部门的一些支持。

1994年夏，他的助手请产假，他独自一个人，夜以继日地工作，同一时间内完成了组队参加第三届全朝少艺节的筹备工作，中小学毕业生升学招生工作，小学教师大专自考面授及考试工作，落实《民族工作两个条例》的协调工作，各种文件的起草工作等等……，既做领导、又做勤务，真可为八方射击独当一面，他简直成了众矢之的，好多找他办事的同志，白天根本追不上他，只好在他家门口守着，等他回到家里时早已天黑了。

累倒了。在病床上，还要构思1995年的教师基本功比赛，民族传统运动会、省双语竞赛;1996年职业教育、合作办学、考察外省、市;1997年第四届全国朝鲜族少儿艺术节在长春召开，如何当东道主，甚至想到了这一年退休前召开一个什么样的会议……。今年9月28～29日举办的长春市民族中小学民族传统田径运动会，是他亲手创始的第二届，很可能是他在位期间的最后一次，这届运动会的规模之大、场景之壮观、组织之精细……，都可谓达到了历史最高水平：第一，本届运动会，参赛的有朝、回两个民族学校（长春市有三个民族学校）。第二，本届运动会体现了群众性全民健身的精神，不仅设有学生的各个年级组项目，还设有教师及家长、来宾的项目;且拔河、五人绑腿跑等项目可使多数人都能参赛。第三，各参赛单位的领导重视，创造性地精心设计了开幕式的运动员检阅的花色。并且得到了意外的收获。南关区教育局王局长表示：下一届要充分准备，挤出资金，让本区的两个民族学校都参加;市教委计财处陆处长表示：下一届给外县（市）补助点经费，让他们也来参加。长春朝中的李文真教师写来了号召城市的学生平时节省零花钱《开展手拉手活动，让我们的农村学校的兄弟姐妹都来参加，享受同在蓝天下的欢乐》为内容的一封信。长春朝中经研究立即向大会提出了倡议。当即，企业家朴东奎先生表示下一届要赞助2万元。这一次运动会，确实达到了进行一次民族团结、进步的生动实际教育的目的，也体现了民族自强的实际行动。

权钟禄，此时的心情非常激动。他在宣读闭幕词时激昂地说：“祝愿下一届运动会比昨天和今天更加美好！”

权钟禄同志，心系民教一片情，不管是作一名普通教师，还是担任校长或行政工作，他始终以民族教育为已任，特别是在这七年中，为使我市民族教育走出困境，为改变长春民教的形像，为缩小民族教育同普通教育之间的差距，为增强民族团结、进步事业，立下了汗马功劳。

推荐访问： 无悔 教一生终