摘要：教师在教学中担任着引导和管理的角色，是学生健康成长的必要条件。在小学学习生活中，班主任尤其扮演着重要角色，成为了引导小学生成长发育的灵魂人物。文章基于小学班主任工作现状，主要分析了小学班主任有效开展德育工作策略。
关键词：小学班主任 德语工作 德育现状 改进策略
小学班主任需要结合本班学生的实际情况，高效的开展德育工作，在日常的班级管理和教学中不断的引导小学生树立正确的人生价值观念，科学、高效地提升小学生的思想道德素养和德育水平。
小学班主任在德育工作管理中处于核心地位，为了保证德育工作的高效开展，需要不断的提升小学班主任的道德修养，保证小学班主任能够胜任日常的德育管理工作，同时可以利用更为先进的管理方式，出色的个人魅力，引导小学生积极的配合教师完成日常的德育管理工作，提升小学生的思想道德素养。小学阶段，大部分学生和家长都能够积极的配合教师完成学生日常的学习和管理工作，因此小学班主任对于学生的日常学习生活有着非常重要的影响，教师应当注意利用好课余时间，阅读和学习相应的资料，不断的提升自身的思想道德素养。特别是能够结合国家的法律法规，学习其中与教育教学相关的内容，并且能够以更高的标准要求自己。小学班主任还需要注意保证自己的人生价值观念积极向上，养成良好的作息习惯，优良的兴趣爱好等，并用这些言行去感染学生，让小学生在教师的影响之下逐渐的向教师学习，以教师为榜样提升自己。
例如小学班主任可以系统的学习社会主义核心价值观的内容，并且结合实际生活，针对社会主义核心价值观的具体内容，展开一系列的讲解，将这些内容分享给学生，在日常工作生活中能够按照社会主义核心价值观来要求自己。从而潜移默化的影响本班学生向教师学习，成为高素质的社会主义的接班人。
小学班主任还应当尝试为学生创设良好的学习氛围，能够培养学生实现心理和生理的健康发展，养成良好的道德素养，具备高尚的情操，树立正确的人生价值观念。这就要求教师首先做到严格管理班级纪律，逐渐的形成良好的班风，让小学生能够在健康的环境下，在相对自由中实现自我的成长。其次，教师海应当利用言行来引导学生，教师自己要成为学生的榜样，让学生模仿教师的行为，正确的处理人际关系，能够礼貌待人接物。同时应当引导学生发现自己身边，思想道德素养较高的同学，并且帮助学生形成榜样意识，能够向自己身边的同学学习，成长为能够自觉遵守纪律，乐于助人，勤学奋进的高品质的学生。最后教师还应当注意引导学生发现自己身上存在的不足，并且能够耐心的帮助学生解决这些问题，引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。从明辨是非的角度帮助小学生树立正确的是非观。
此外，教师还应当利用各种形式的班级活动，为学生营造良好的班级氛围，让学生能够在参与活动过程中，对各种行为习惯，思想品质有更为直观的认识。教师可以每隔一段时间召开主题班会，以友爱、团结、勤学、踏实等不同的主题为例，引导小学生在不同的主题班会上学到不同的人生价值观念。同时欢迎学生家长一同参与到主题班会之中，让学生能够从学校、家庭等不同的场合中都认识到，具有较高的思想道德素养，能够让自己更为快乐的成长。教师利用多种形式，为学生营造良好的班级氛围，保证小学生能够从一个更为良好的环境下，获得身心的健康成长。可以逐步的培养小学生养成爱国、诚信、友爱等精神品质，高效的开展和落实班主任的德育工作，提升小学生的思想道德素养。
为了高效的开展德育工作，并且保证德育工作顺利落实，小学班主任应该将德育融入到日常教学的始终。这就要求班主任应当先与各科教师打好招呼，让各科教师能够重视德育教学，并且在日常教学中结合教学内容，有针对性的为学生展开德育教育，保证在校期间小学生可以接触到各种方面的德育教育。班主任则应当做好总结与提升工作，在每天的教学工作结束之后，帮助小学生梳理自己今天所接受到的各种德育教育，帮助学生分析这些德育教育对自己的成长发育有哪些优良的影响。同时教师还应当保证每节课的课间都能够走进班级，了解学生上节课的学习状态，学生当天的心理状态，及时发现学生出现的问题，并解决问题。及时与本班学生沟通，提升小学生的心理承受能力，让学生能够在教师的关怀之下获得成长。更加的信赖班主任，能够默契的配合班主任，开展德育工作。
班主任还应当将日常的课堂教学，以及学生在校的实践活动区分开来，让学生能够认识到实践及理论知识并重。能够引导学生在参与实践活动过程中，深层次的认知思想品质和道德修养，默契的配合教师开展德育工作，落实德育工作目标。例如当学生在语文课堂上学习了与爱国有关的话题之后，班主任就可以爱国为主题来开展实践活动。让学生在實践活动中，认识到哪些行为才是真正的爱国行为，培养学生逐渐形成良好的道德品质。又如当学生在数学课堂上学习了统计等知识之后，教师还应当培养学生认识到认真负责的态度，对自己今后的学习和生活起到的重要作用。
综上所述，班主任提升自身的思想道德素养，为学生创设良好的班级氛围，将日常的德育工作融入到教学活动的始终，得到各科教师的配合，从理论和实践两个角度入手开展和落实德育工作。才能够真正的做到让学生在丰富的学习生活中，把德育内容逐渐的内化为自身的行为习惯，高效的开展和落实德育工作。
参考文献：
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[3]翟月.小学班主任的自我保护策略[J].教学与管理，2017，（26）.
（作者单位：辽宁省大石桥市中兴小学）
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