【摘要】随着教育改革不断推进，“应试教育”正逐步向“素质教育”转变，素质教育已成为全社会共同关注和争论的话题。素质教育顾名思义，就是提高国民素质的教育。但从我国目前的教育现状看，素质教育的成效还不明显。本文在明确素质教育概念的基础上，分析了在化学教学中实施素质教育的重要性，并提出了在化学教学中实施素质教育的策略。
【关键词】化学教学 素质教育 应试教育 实施素质教育
当今社会，综合国力是衡量一个国家基本国情和基本资源最重要的指标，而提高综合国力主要取决于国民整体素质，而国民整体素质的高低又取决于教育，确切的说取决于我国教育改革的新方向——素质教育。这就要求教育工作者，不仅要转变教育思想，更新教育观念，而且必须将素质教育应用于具体的教育教学实践，使受教育者全面发展。
一、素质教育与应试教育的关系
（1）素质教育与应试教育的概念。要想研究素质教育和应试教育的关系，我们必须要明确素质教育和应试教育的概念。“应试教育”一词出现于上世纪80年代，指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
（2）素质教育与应试教育的区别。应试教育以提高少数学生的升学应试能力为目标而素质教育以全面提高学生的基本素质为目的。应试教育偏重对学生进行知识的灌输，而忽视德育、美育和体育在学生的发展中的重要性。应试教育多采用题海战术、死记硬背等教学方法，重视教师的主导作用，轻视学生的主体作用。而素质教育恰好相反，素质教育强调促进学生的全面发展，不仅要提高学生的思想品德、科学文化等多方面素质，还要培养学生的能力，引导学生独立思考，尊重并且平等地对待每一个学生，主动促进学生主动、生动、活泼地成长。
（3）素质教育与应试教育的联系。素质教育与应试教育有着十分密切的联系。首先，素质教育与应试教育相互联系，相互依存，他们根源于社会政治经济的具体要求。没有应试教育的长期发展，也就无所谓素质教育。正如黑格尔所说：“矛盾双方的每一方只有在它与另一方的联系中才获得自己的本质规定，此一方只有反映另一方，才能反映自己，另一方也如此。”所以，两种教育模式是互相依存，互为条件，素质教育将完全取代应试教育。其次，应试教育与素质教育相互渗透，相互贯通。应试教育中包含了素质教育因素，为素质教育的发展提供了生长点和营养素。素质教育也需要考试和升学，素质教育必将深入应试教育的因素。素质教育体系下，也需要考试和升学，这便决定了它必将渗入应试教育的因素。
二、在化学教学中实施素质教育的重要性
化学作为一门科学学科，实验是其主要的学习方法，目的是培养学生的科学素养。在化学教学中要全面实施素质教育，提高学生的实验技能，培养学生的科学素养，发展学生的个性，为社会培养适合时代发展要求的学生。化学教育者要在教学中充分发挥化学学科的特点，将化学知识与生产生活相结合，为实施素质教育做一些贡献。
三、在化学教学中实施素质教育的策略
（1）结合教学内容，进行爱国主义教育。我国有许多的化学家为化学的发展做出了巨大的贡献。化学教学中，教师应不断向学生介绍与渗透，如我国化学家侯德榜在20世纪30年代首创的联合制碱法被国际制碱界誉称为“侯氏制碱法”。通过生动的实例能深深地打动学生的心灵，激发他们爱国热情，增强学生的爱国热情和民族自豪感。
（2）加强化学与社会的关系，了解化学对现代社会的影响。在化学教学中教学中，要适时的穿插和渗透一些现代社会面临的、急需解决的重大问题，如雾霾现象、淡水资源的危机、能源危机等，以此培养学生形成保护生态环境、节约用水的观念、合理利用现有能源的观念，强化科技意识和减灾意识。同时，还应该让学生了解生活中和化学有关的重要决策，如低碳生活等。
（3）重视实验教学，学会科学探究方法。实施素质教育的核心是培养学生的创新能力和实践能力，而化学作为一门实验学科，必定是要依靠实验来实施素质教育的。在以往的教学中，教师总是以知识传授为主，而忽视实验在化学教学中的地位。那在新的形势下，要想进行素质教育，我们就必须要重视实验教学，并且要立足课本，做好每一个实验，并且在有限的范围内，可以适当的开发新的实验让学生自主进行探究，培养学生的实验探究能力，提高学生的科学素养。
（4）应增强应用化学知识，解决实际问题的能力。知识的积累，智力的发展，能力的提高，重点在于应用。学生的化学素质不仅在于其掌握多少的化学知识，也不仅仅在于其能做出多少化学难题，更重要的是看他能否运用化学知识去解决生活中的化学问题，去学习新知识以适应社会发展的需要。因此，在化学教学中，教师应紧密联系生活、生产、科技等方面的知识，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。同时也要让学生学会发现身边和化学有关的问题，将所学知识应用于实际生活。
总之，在化学教学中，教师应充分利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，使学生养成良好的学习习惯，让他们真正的成为德智体美劳全面发展的人才。
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