动画本科专业评估体系构架研究

摘要：在教育部最新颁布的《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》明确指出：五位一体的教学评估制度包括学校自我评估、政府以及专门机构的多元评价，并融入中国特色。当然，在文件中还明确提出了，高校应该建立本科教学自我评价体系，即课程评估、专业评估、院系评估等。

关键词：动画;专业评估;体系构架

早在上世纪七八十年代，我国高校已经开始实施专业评估，而经过不断发展，即实践、试点以及推广阶段，是对我国高等教育专业建设水平进行评价的方式，同时也是促进我国高等教育效率、质量提升的重要途径。记得袁贵仁（前教育部长）说过，评估对于教育教学来说十分重要，怎样强调都不过分。而五位一体评估制度的提出，是现阶段教育教学评估界中的重要设计。高校在辦学传统、办学目标、基本条件方面还存在一定的差异，多元化评估是今后高校评估的一种主要趋势，根据专业不同、培养目标不同，评估则更具有针对性。

在高校办学结构中，专业是基本单位，而专业建设是高校教学品质提升的关键。专业评估指的是客观描述专业建设现状，找出专业建设中存在的问题，同时提出有效的整改建议。通过有效的评估，优化高校专业建设，凝聚科学规划，并结合高校整体的定位、社会发展趋势、行业需求等，明确专业发展的方向，做出更加明确的规划设计，促进高校专业建设可持续发展。

近年来，动画专业发展十分迅速，在专业定位上，包括动画创作、策划、推广以及应用等需要的专业知识与技能，同时致力于培养具有创新能力、熟悉动画创作理论、具有专业实践能力的人才为核心。另外，在人才培养需求中，还应该培养专业人才具有团队协作能力、国际视野、社会责任感，培养出大量的复合人才。

根据调查，安徽省有二十所高校设置了动画相关专业，每年为社会输送数以千计的动画专业人才。每一所高校在动画专业人才培养方式上有所不同，而如何对高校动画专业教学质量进行评价，如何将动画专业建设经验进行总结推广，或者如何找出动画专业建设中存在的不足并进行整改，是提升动画专业办学能力的关键所在。因此，必须建立完善、统一的动画专业评估体系，完善专业评估构架，将其细化到专业建设、教学规模、院系管理、科研成果等项目中。

通常而言，专业评估是专业诊断评估的一种，重点倾向于在换专业建设过程中存在不足，以及根据不足提出有效的整改措施，而并非是对专业建设做出排名、评判。

通过调查研究，制定出完善的动画专业评估体系，并设计出合理的实施方案，通过评估为动画专业建设把脉，发现专业建设中的不足，并为其今后发现谋求出路。另外，利用动画专业评估体系，能够为动画专业办学拓展视野，拓展动画专业广度、深度。利用专业评估体系，还能够给出指导，挖掘专业建设内涵，督促专业发展，让其上升到一个更高的层次。在信息化时代背景下，动画作为一个重要的创意文化产业，其并非是单纯的动画片，而是一种综合性的艺术，集合了摄影、数字媒体、漫画、音乐、电影、多媒体等艺术门类。

推动动画专业建设发展，需要从专业设置开始，逐渐转向建设;而教学教研逐渐走向教学成果应用;从师资队伍建设到社会成果的剖析，进一步根据现有问题，对动画专业建设进行整改，这也是体现以评促改的重要内容。细化评估体系，具体到专业建设、政策保障、培养条件、培养方式、利益、特色等方面。通过细化目标，拓展动画专业发展的思路，不断提升高校动画专业教学的水平，为社会输送更多优秀的动画专业人才。

利用专业评估体系评价专业建设成果，同时根据学生发展目标，结合社会市场以及地域经济发展趋势，不断凸显动画专业特色，实现动画专业可持续发展。而评估组专家反馈意见中，不仅包括了对本专业建设做出成就的肯定，也包括了本专业发展中还需要整改的地方，还有待提升的空间。根据这些建议，高校可以调整动画专业建设目标，帮助我们梳理动画专业成绩，找出问题的关键所在。

对专业教学质量的评价，主要通过两个方面：第一，利用高校教学反馈系统进行评价。在高校教学期间，学生能够通过一切正常的渠道，向教师、教务处等做出反映，实现教学相长的目的;第二，利用毕业生就业评价渠道。对于动画专业的毕业生来说，其毕业后可以选择房产公司、广告公司、游戏设计公司、传媒公司、影视公司等就业，而学生在学校学习质量怎样，是用人单位检验的结果，也是学生在社会中适应情况决定。高校必须做好科学的反馈机制，保证培养的毕业生能够满足社会、地区经济发展，能够满足用人单位的客观要求。在评估过程中，可以通过在校生满意度调查、毕业生质量跟踪调查等方式，了解不同维度动画专业教学存在的问题，为下一步教学改革工作提供依据，促进更多专业人才培养目标实现。

推荐访问： 构架 本科专业 评估体系 动画 研究