计量在生物化学与分子生物学实验中的重要性分析

材料进行配比，可以利用电子天平计量设备对其比例进行准确测量。只需要将称量的物质轻轻放在电子天平设备上，静置几秒钟，待显示器上的数值不再发生变动，就能够获得精确的称量。即使是生物化学实验的新手，也能够轻松学会如何使用电子天平进行计量。与此同时，如果在相对较长的一段时间内停止使用电子天平计量设备，应该进行关机操作，避免一直处于运行和耗电的状态。这不仅是为了节省资源，也是为了保持电子天平设备能够正常运作而必须进行的规范操作。如果电子天平设备一直处于开机的状态，可是却并没有进行工作，久而久之，就会发生计量敏锐性下降的情况，一旦间隔很长时间进行使用时，可能会出现计量结果不准确的情况。因此，正确的做法是在停止使用时及时关闭开关，使用之前提早几分钟将其打开，确保电子天平计量设备能够正式运行并且达到最佳使用状态。只要做到这一点，就能够实现高效利用电子天平设备进行准确计量，同时，不会对其寿命和测量结果产生不利影响[2]。

除此之外，电子天平计量设备的保存方式也应该格外注意。因为电子天平设备相较于普通天平装置而言，更具敏感性、更容易受到环境的影响，即使是温度和气流等微小的变化，可能也会让测量的结果出现偏差。因此，电子天平设备在进行使用和保存的时候，应该避免将其放置在风口处。同时，环境的温度应该保持在正常的恒温状态，而湿度也要满足一定的要求，避免过于干燥的环境让电子天平出现静电现象。只有在使用电子天平设备的时候，严格按照规范要求进行操作和保管，才能避免设备出现故障和生物化学实验出现错误。

2.2  移液器

移液器是一种在生物化学实验中为了将液体进行定量转移的轻便器具，如图2所示。移液器无论是在产品的性能方面还是人体工程学的设计方面，都具有显著的优点。它不仅能够实现准确获取液体并转移，其材质也具备很好的抗腐蚀性和抗冲击性，在转移液体的时候能够起到很好的保护作用，避免液体的性质发生变化。同时，移液器高度贴合人体的设计，只需要轻轻移动一个拇指就能获取液体并调节量程，非常轻松省力，即使转移液体需要较高的精准度也可以轻松操作。移液器的吸头是可以通过装卸进行循环使用的，从环保和节约成本角度来说也是非常有优势的[3]。

在使用移液器的时候，主要是通过正确安装吸头和调节量程的方式来进行计量。目前普遍通过旋转安装的方式来安置吸头，从而保证测量的准确性。在吸取液体的时候，只需要将吸头以垂直的方式插入到溶液中，移动手指缓慢拉动按钮就可以顺利将液体吸入。而这个过程虽然看似简单，但是需要注意的方面还是有很多。（1）在进行吸取液体之前，需要将液体进行静置处理，同时，移液器自身的温度也应该保持在恒温状态，一般理想温度是在22 ℃左右，不能出现过冷或过热的现象。这样做是为了避免液体在进入移液器的过程中，其性质会因为温度的骤变而发生变化。（2）在吸取液体的过程中，吸嘴要保持垂直的方式，这样才能直观看到吸取的量。同时，吸嘴要紧紧贴在容器壁上，避免在停止吸取之后还会因为惯性吸入更多的液体，影响计量的准确性。（3）在摁动吸入按钮的时候，应该循序渐进地从第1档开始，保持几秒之后再加大到第2档，并且要避免长时间地握着移液器，因为手中温度过热引起液体的变化。除此之外，在每次使用或更换吸头的时候，都应该确保里面没有残余液体，以防获取的液体量与预期不符。而当结束使用之后，移液器应该垂直放置在相应的移液器架上，这样做是为了避免当吸头出现故障时，水平放置移液器会出现残余液体泄漏的情况。

2.3  液相色谱仪和气相色谱仪

根据使用液体或气体作为流动相的色谱仪计量仪器，可以将其分为液相色谱仪和气相色谱仪。而这两个作为生物化学实验中检测仪器设备是否符合标准规范要求的检测设备，能够通过保证实验仪器的完备性为实验带来准确结果。例如，利用液相色谱仪能够检测泵自身的稳定性情况，从而保证生物化学实验能够顺利进行[4]。

液相色谱仪和气相色谱仪作为常见的计量设备，也需要做好定期检查和检测。因为气相色谱仪如果受到其他实验因素或自然因素影响，出现了被污染的情况，就会在使用过程中呈现基线剧烈波动或者漂移等不正常现象，从而无法在实验中发挥应有的作用。导致基线出现变动的因素还有进样垫出现老化或者管道清洁度不满足要求等。因此，根据基线呈现的状态，可以判定是否存在问题，并通过清洗和噪声检查的方式，使基线恢复正常状态。

3    结语

总而言之，根据上述列举的电子天平、移液器、液相色谱仪和气相色谱仪的作用和日常注意事项，可以通过设备看到计量在生物化学和分子生物学实验中的重要性。只有在实验环节保证各个物质的准确计量，才能在客观、公正的基础上获取最准确的实验数据。因此，计量工作的重要性和巨大意义不言而喻，为了避免计量工作出现误差，在日常的实验活动中应该注重计量仪器的检测和养护工作，相信在未来的发展过程中，计量仪器的性能也会有新的突破。

[参考文献]

[1]林贯川.医学留学生生物化学与分子生物学实验教学金字塔模型浅谈[J].中国高等医学教育，2017（7）：111-112.

[2]安然，都建.浅谈医学院校生物化学与分子生物学实验室安全管理[J].科技视界，2017（1）：135.

[3]王宁，陈园园，李仲，等.浅谈医学生物化学实验教学的改革与探索[J].教育教学论坛，2016（28）：272-273.

[4]王玉瑶，赵虹，常冰梅，等.精准医学时代医学生物化学与分子生物学教学改革探索[J].基础医学教育，2018（7）：17-19.

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