浅谈微课在计算机基础教学中的应用

摘 要 随着教育理念的不断发展，微课最受大家关注。以其短小精悍的视频片段和多样化的教学模式受到广大好评。传统的计算机基础教学模式过于枯燥单一，为了顺应时代发展，通过加入微课来进行信息化教学模式改革，对于提高教学效果、加强学生自主学习积极性等有着重要意义。

关键词 微课;计算机基础;教学

前言

计算机应用这一门课程包括了计算机基础知识，主要是为了培养学生的计算机使用能力，提高学生的信息素养，从而保证其未来能够胜任计算机相关工作。这门课属于实践性强的公共必修课程，如何提高学校效果、激发学生热情是新时代计算机基础教学的主要要求。

1 微课介绍

微课指的是为了提高学习者自主学习的良好效果，在精心进行信息化教学设计工作下，借助于流媒体围绕某个知识点开展的夹断、完整的教学活动。从形式上看由学生自主完成，在讲解某个知识点的教学短片学习后，自行消化吸收理解该知识点。微课视频内容的重点在于知识讲解，全部时长一般在十分钟内，作用是帮助学生对某知识点的理解和建构[1]。

2 微课在计算机基础教学中的实际应用

2.1 课前自主学习

教师想要制作内容质量过硬、生动活泼的微课视频就需要提前准备，从网络上收集相关视频材料，深度分析教学内容，找到知识点相关问题，制作紧紧围绕某个知识点的微课视频。然后将视频内容上传到网络学习平台，让每个学生都能下载观看。学生要提前将视频下载进行学习，结合课程教学目标和教学任务，自主学习，思考知识点内容，自行吸收理解，建构知识点。另外学习完成后学生可以和教师借助网络平台进行沟通交流，及时为学生答疑解惑，保证学习效果。

2.2 教学中确保师生互动

在正式教学开战之前，教师需要为教学内容做好相关准备，做一个尽可能详细地教学设计，掌握学生在微课学习过程中遇到的重难点问题，同时对教学过程中的重点及难点进行演示和讲解，深入分析，让学生能够解释问题，掌握重点。另外课堂教学前的准备工作还包括信息反馈收集工作，了解学生的学习水平和实际需求，设计多层次教学，通过合理分组讨论加强教学效果[2]。

3 课后巩固复习

3.1 做好纤体设计

以文字处理课程为案例，不少学生在学习该课程后都和老师反映长文拍版时出现了多种问题不能顺利解决，实际操作中word的相关知识无法熟练应用。还有不少学生连页面设置都不会，甚至自动生成目录也存在困难。说明学生在学习过程中比较吃力，无法有效掌握相关知识，对此就需要教师在接收到相关信息反馈以后，在教学设计过程中强化这方面内容，进行深层次的讲解，让学生在课后通过微课自行学习。

3.3 做好教学设计

在微课设计过程中，教师应当从学生的角度出发，考虑学生在学习过程中可能面临的重难点内容，予以强化，同时注重使用教学手段，引导学生自主学习，加强学习效果。此外，在教学设计环节坚持以学生需求为核心，教师扮演是的引导者的角色，努力激发学生的学习热情。教学设计除了围绕知识点外，还可以利用丰富的网络资源打造生动活泼的教学情境和典型案例，让学生更容易理解知识点。

3.3 素材课件准备

在微课教学过程中，素材课件的作用是帮助学生提高操作能力，所以可见设计过程中包括讲课、辅助PPT演示等方法都应该加入到微课视频制作中，这样才能帮助学生加深对问题的理解和知识点的建构。另外，教师还需要多花心血在微课视频中加入字幕和音频，从而便于学生理解与学习。在教学设计过程中应当注意，微课视频时间短，要快速切入知识点，引起学生注意，保证学生注意力放在视频上，这样才能保证学习效果。另外，教学课件设计过程中，课件内容清晰、排版合理、图片文字丰富这都是基本要求。在微课视频的最后应当加上課程知识点的综合回顾与问题探讨，这样学生才能强化记忆，带着问题完成知识点的建构。

4 微课的制作

4.1 微课的录制

对设备进行调试，包括电脑、耳麦，提前装好屏幕录制软件。待准备工作就绪后，打开视屏录像软件和教学PPT，点击录制按钮，就可以开始录制了。在录制过程中，教师尽量保持和日常教学一样的状态，放松、微笑带有亲和力。录制完成后将便捷结果直接输出，保存，即可宣告结束。

4.2 微课的后期加工

通常来说在微课视频录制完成以后，需要在里面加入片头片尾、字幕、音频等相关信息，从而让微课视频变得完整且观赏性强。后期工作中为了让微课视频成为精品教学资源，我们还可以利用专业的视频软件进行处理，使字幕和音频同步，添加其他控制效果，让学生更愿意通过微课视频自主学习。

5 结束语

作为一名普通教师，我们要紧跟时代，掌握这些新的教学方式，及时地调整思路，结合所教学科的具体内容，深化问题分析，做好整体设计，建设好“微课”教学资源，从而提高学生自主学习的积极性，加强教学效果，让学生享受快乐学习。

参考文献

[1] 吴严超. 微型学习资源：“微”理念与实践的思考[J]. 江苏广播电视大学学报，2013，（5）：17-20.

[2] 梁乐明，曹俏俏，张宝辉. 微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J]. 开放教育研究，2013，（1）：67-75.

作者简介

赵伟（1980），男，山东曲阜人;学历：研究生学历，副教授，现就职单位：甘肃医学院，研究方向：校园网管理及应用系统研发。

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