摘 要：高职教育是面向学生的就业的，在高职计算机教学过程中，教师应当强调学生的就业发展，增强学生对职业的认识。在信息化的时代背景下，教师不仅要使学生掌握基本的解决问题的能力，还应当培养学生良好的终身学习意识、创造性思维、合作能力等，使学生获得全面的成长。只有这样，才能提升高职学生的社会竞争力，为学生的更好就业打下坚实的基础。
关键词：高职;计算机就业
当前是知识经济的时代，而智力则是创新的基础，在时代的发展推动下，高职计算机教师要形成更加全面的认识，尊重学生在教学中的主体地位，提高学生对计算机学习的兴趣，增强学生的知识迁移能力和应用水平，在保证学生完成学业的前提下扩展学生的视野，使学生的创新能力得到有效的发展。教师要摆脱应试教育观念带来的思想束缚，在教学中加强对学生就业的指导，促使学生成才，使学生获得更好的发展。
一、合理地扩展教学内容
高职计算机教学应当从社会需求的角度出发，教师的最终教学目标是培养社会急需的人才，因此，在实际的教学过程中，教师的思维要足够灵活，决不能一味地照本宣科，限制学生计算机学习兴趣的发展。高职计算机教师应当根据所教授学段学生的个性特点以及认知需求，从社会的角度出发，合理地扩展教学内容，引导学生学习更多、更广泛的计算机知识，丰富学生的计算机学习经历，使学生拥有更加开放的学习态度。
比如，在学习“Word2010的使用”这一项目时，Word可以说是现如今应用范围最广泛的办公工具之一了，是学生在未来经常会使用到的一种工具，在教材上给出的内容虽然能够满足学生的一般需求，但是却不能使学生完全体会到Word的便利之处。因此，教师可以对教学内容做合理的扩展，让学生获得“惊喜”。如在我们制作文档的过程中，如果有的字不想要的，但是又想要记住删去了哪些字，可以怎么实现呢？方法其实很简单，在文字输入了之后，选中要删去的文字，右键点击字体，在删除线上打上对勾就可以了。這些小知识可以给学生的计算机学习带来源源不断的新鲜感，激发学生的好奇心，使学生不断地提升自我，对学生未来的职业发展起到巨大的帮助。
二、加强就业意识的培养
学生从学校到社会要经历的最大改变就是精神压力的不同，在学校里，很多学生会产生只要能够毕业即可的想法，导致学生产生的惰性思维，也给学生未来的社会活动参与带来了很大的阻碍。因此，在高职计算机教学过程中，教师要加强对学生就业意识的培养，提高学生的合作能力和竞争意识，增强学生的明辨是非能力，使学生开始思考未来就业的规划，帮助学生在未来更好地参与职业活动。
比如，在学习“美丽的家园”这一节内容时，在指导学生进行操作的过程中，教师可以将操作内容改变下。首先让学生按照教材上的指示，绘制有关的图形，在学生基本操作完了之后，再让学生思考下“想象一下未来就业的场景，你认为的职场是怎样的？可以绘制出来吗？”这样，就将教学与学生的就业联系在了一起，有助于提高学生的学习积极性，使学生以就业为目的展开思考;再比如，在学习“制作节日贺卡”这一节内容时，教师可以组织学生展开一场另类的活动，让学生以自己的专业为基础，设计一款充满本专业特色的节日贺卡，从而加深学生对职业特点的理解，有助于增强学生的就业意识。
三、提高学生综合实践力
现代社会的竞争越来越激烈，给学生的未来就业也带来了一定的难度，在高职计算机教学过程中，教师要更加重视学生综合实践能力的发展，引导学生经历发现问题到解决问题的一系列过程，真正地提高学生解决问题的能力，从而为学生在职场上的发挥奠定基础。在实际的教学中，教师要从学生的实际认知特点入手，创设满足学生认知需求的项目情景，使学生产生解决问题的意识，锻炼学生信息搜集、信息整理的能力。
比如，在学习“Excel2010的使用”这一项目时，为了扩展学生的学习空间，教师可以组织与教学内容相关的实践调查活动。首先将学生分成各个小组，让学生以小组的方式确定好想要调查的主题，如“学校内学生的生活化和分布”“高职学生对待网购的态度”等，在确定好了之后，学生就要确定好每个人的任务，进行分工合作，获得相应的数据，并进行处理，得出结论。这样，让学生将学到的知识与现实生活中的实际问题结合在一起，可以大大地提升学生的实践水平，使学生感受到计算机学习的乐趣，给学生未来的职业发展打下良好的基础。
本文针对基于就业发展的高职计算机教学策略展开了一番叙述。随着信息科技的不断发展，企业对于人才的计算机能力的要求也在不断地提高，高职计算机教学的重要性也在不断的提升。因此，在高职计算机教学过程中，教师要探索促使学生得到全面发展的有效途径，以社会、企业的需求为基础，探索与时俱进的教学模式，落实人才培养的需求，提高学生的就业水平。
参考文献：
[1]左小翠. 翻转课堂在高职《计算机基础应用》课程中的应用研究[D].河北师范大学，2017.
[2]闫丽新. “项目教学法”在高职计算机课程中的应用[D].河北师范大学，2013.
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