摘 要：针对日益多元化的计算机教学内容和多元化的现实需要，只有摒弃过去单一的传统教学理念，坚持多元化教学理念，采取多元化的教学方式方法和教学手段，不断提升中专计算机教学水平。
关键词：多元化教学理念;中专计算机教学;对策
多元化教学是指采用多元化的教学方式与结构进行计算机教学，改变过去单一的教学模式。以此充分激发学习兴趣，提高计算机教学质量，培养学生的计算机素质。
一、教学现状分析
在当前中职院校计算机教学中，主要存在以下几个方面的问题：
一是只重理论而轻实践。有的中职学校教师在进行计算机教学方面，往往只注重教学理论，采取照本宣科的方式，而不注重计算机实践操作能力方面的培养。在如此陈旧的教学理念下，学生的计算机应用操作能力不高。
二是教学方式方法单一。在传统教学理念下，主要采取老师讲学生听、老师教、学生练等填鸭式、灌输式教学，在这样的教学模式下，学生很容易感到枯燥无味。长此以往，还容易产生厌学心理。
三是不太符合就业需求。中职学校主要是培养实用型的中等专业技术人才。计算机教学必须突出实战性，目的是培养既有一定理论素养又有较强实际应用操作水平的实用型人才。在传统的教学理念的影响下，与现代社会对人才多元化需求的现实不相符合[1]。
二、多元化教学理念下中专计算机教学策略
（一）树立多元化人才需求的教学理念
一是树立多元化人才的培养理念。随着当前计算机信息及互联网技术的飞速发展，各行各业的研发生产经营模式和区块链都发生了巨大变化。市场对计算机技术的人才需求呈现出多元化的趋势。因此，作为中职学校，应该树立多元化人才培养理念，从过去培养计算机某一单一专业人才的模式逐渐改变过来，要坚持以培养一专多能的复合型人才为主，从而主动适应各行各业对计算机人才不同需求的现实需要。
二是树立实用型人才的培养理念。在多元化教学理念下，更要突出中职计算机人才具有很强实用型人才，培养周期较短、门槛更低、适应性广泛的特点，突出创新创业等职业化和创业型人才的培养。要树立前瞻的人才需求眼光，采取科学的培养战略，从而以中职计算机人才适应行业领域广泛、就业需求期望值不高等特点，实现学生良好的就业和创业效果[2]。
（二）采取多元化校企合作的培养模式
一方面，做好校内教学。要将职业基础能力和综合素质培养作为校内教学的目标。在校内课堂教学中，应坚持以实际案例作为进行基础知识和基本技能教学的载体，引导学生形成发现问题、科学谋划、分析问题和解决问题的职业能力。针对技能训练类的课程，应该以任务驱动法为主，根据岗位实际需求，重点培养相关技能。此外，还可以采取项目教学法，引导学生进行计算机相关项目的设计与研发，促进学生计算机专业技术水平的提升。另一方面，注重校外教学。校外教学就是指学生在企业实习的过程，主要是采取顶岗实习的方式，其根本目的就是培养职业能力。因此，学校应加强与企业合作，科学合理制定顶岗实训计划、课程及实训科目，确保所培养人才符合企业需求。
（三）采取多元化教学方法与评价方式
一是注重教学方法的多元化。如为培养学生的问题意识，坚持问题导向，采取任务驱动法，促使学生在一个个具体任务驱动下提升计算机专业技术和应用技能水平。在中职计算机教学中，科学设置问题，以此为引导，促进学生开展自主探究。学生在学习目标及任务的激励下，其学习的积极性、主动性能够充分调动起来，其求知欲也会被激发，让学生的学习具有更强的目的性、针对性和实效性。如在教学《计算机基本知识》时，教师可以按照循序渐进原则设计阶梯式的系列题目群：如“第一台计算机是谁发明的？计算机主要经历了哪几个发展阶段？计算机有哪些主要特点？主要由哪几部分组成？等等。通过问题引导，可以促使学生更加积极主动地学习探究，从而提高学习效率，增强学习效果。同时，注重多种教学方式方法的配合使用。如使用小组合作教学法的同时，应用实践操作法，以小组为单位，开展计算机实际操作技能大比拼。还可以将多媒体教学与传统方式相结合，从而实现取长补短、各尽所长的良好效果。如让学生先进行上机操作，并注意总结操作方式方法等成功经验，也要及时收集遇到的困难和困惑。在此基础上，再进行师生集体交流，教师有针对性的进行解惑答疑，从而达到最佳的教学效果。
二是注重教学评价的多元化。一方面，要建立多元化评价机制。要根据不同的教学模式和方式方法，建立以学生自评、小组评价、教师评价相结合的多元化综合评价模式。另一方面， 要采取多元化评价方式。对学生计算机技能学习掌握情况进行评价的同时，还要对其思考和解决问题的态度、方式方法，以及团队合作精神等职业道德方面进行评价，从而促使学生的计算机专业素质、综合素质都能够在科学客观的评价体系指挥下得到显著提升[3]。
三、结语
综上所述，随着计算机信息技术和互联网技术日新月异地发展变化，对社会各个领域行业带来了巨大的变化。作为中职学校，应该主动适应这种新形势、新变化、新需求，牢固树立多元化的人才需求培养理念，采取多元化的校内外培养模式，应用多元化的教学方式方法和评价模式，从而促使中职学生复合型计算机人才的培养。
参考文献：
[1]冯晓辉.探析多元化教学理念下的中专计算机教学[J].学周刊，2018（14）：8-9.
[2]李俊玲.多元化教學理念下的中专计算机教学探讨[J].才智，2018（01）：158.
[3]徐宁.多元化理念下的中专计算机教学[J].才智，2017（22）：106.
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