加强计算机备课，提高计算机学科教学水平

计算机文化基础是高职院校开展的一门基础文化教育课，它的培养核心目标是提升学生的综合素质，加强学生有效利用计算机学习的能力。随着信息技术的发展，计算机课程已成为基础教育学科中一门完整独立的、理论知识性与实践技能性相结合的课程，它不仅具有特有的操作性和时效性，还能够参与到学生学习的各个方面。

一 计算机具有的特殊性

上好课的前提是充分备好课。计算机学科与其他学科一样，提前备课都是必不可少的。有所区别的是，教师探索、总结、归纳好教材上的知识，备好教材以后，还要把这些知识在计算机上推敲、演练、验证，这样这些空洞的、理论性强的知识才具有了可操作性，学生才能准确和完善的理解并真正接受这些知识。所以，对于计算机学科，构造出一个个的小实例，并涵盖所学的知识点，才能让学生真正理解所学的知识，并通过上机实际操作，根据演示过程和所得的结果来归纳总结，最后老师可以设计一个综合型的实例，把大多数的知识点进行推演，可以帮助学生加深对知识的深层理解，增强学生的兴趣，也让学生在兴趣的引导下，走进计算机学科教学中来。

二 把握计算机学科备课的重点，备好计算机教学的第一课时

计算机学科的备课就是要钻研教材教法，了解学生的基本情况，熟悉机房设备，然后准备充分而又恰到好处的辅助教学软件，最后教师还要将这些素材集中整理。计算机与其他学科一样，教学的第一课时非常重要，是学生学习计算机基础知识的突破口，计算机学科教学能否取得成功，关键在于第一课时的备课，所以在备课的过程中，要把握好计算机教学中的两个重点，并在备课的过程中突出、细致的考虑到这两点，才能在计算机教学中得心应手。

1.把握计算机学习的重要性

大多数学生认识计算机是通过玩游戏、聊天软件来熟悉计算机的，对计算机只是一个感性的认识，他们并不能真正了解计算机的概念和应用。日常的学习生活中，他们只是觉得计算机的用处太多了，还不知道计算机真正的用处和它在现实生产生活中的作用，还不理解计算机对其他各学科的重要性，科技高速发展，计算机作为其他学科的辅助工具将发挥越来越重要的作用，因此，学习计算机学科的任务不能仅仅停留在会用上，而是要熟练计算机或精通计算机。其他任何学科都无法替代这门学科在现代科学研究中的地位，所以在备课的过程中，就要渗透计算机以及学科整合中的作用，使学生在日常的教学中逐渐认识到，计算机在日常生活中随处可见，在生活中不可缺少，它的作用巨大。

2.重视计算机学习的目的性

多数学生对计算机理解较浅，也非常感兴趣，他们误认为学习计算机只是聊天、玩游戏等等，因此，兴趣浓厚，但随着教学内容越来越深入，部分学生的学习热情慢慢冷下来，因为这个阶段会有大量的内容需要学生记忆，还要在计算机上重复地多次练习，增大了学习难度并且枯燥无味，而学习的理论内容与实际应用又存在差距，这样一来，有必要在备课的过程中逐渐让他们了解计算机学习的目的，渗透计算机学习的目的性，让学生知道任何学科的学习都不是一蹴而就的，使其提前做好心理准备，有利于他们有始有终地学习计算机学科。

三 重视计算机教学方法

计算机学科适用于学生的教学方法，关键是要能激发学生的学习兴趣，让学生在一种没有压力的环境中轻松愉悦地学习，满足学生对知识的求知欲，不断提高教学效率和质量，在计算机学科的教学中，不要一味地采用计算机教学，这样会使整个教学方法单一，计算机的教学方法应灵活多样。

1.悬念法

课堂上，教师先假设现实生活中一些与教学内容相关的实际问题，启发学生，让他们思考如何实现，在实际应用中怎样操作。先让学生自己找出解决方法，最后教师总结解决问题的方法、步骤，这样学生的学习兴趣可以被激发出来，增强他们的求知欲，成功地完成教学内容。

2.比喻法

计算机学科的内容相对抽象，与其他学科不同，它没有那么直观，学生理解起来存在一定难度。在教学中，学生更容易接受的方式，是教师把理论知识结合实例讲得通俗易懂。对于比喻法，首先教学内容必须理解透彻，对适宜用比喻的内容做到心中有数，然后，设法在生活中或学过的知识中找到相应的实例。

四 在备课中要尽量多体现学生上机练习、操作

实践是检验理论的唯一途径，对计算机知识亦如此。当教师对知识演示以后，学生只是初步理解了这部分知识，能不能让学生转变成自己的认识，能否使学生对知识逐渐熟悉并牢固掌握，关键在于让学生自己上机实践，从实践中真正掌握所学知识。有些学生在老师讲解时不理解，但是经过上机操作，问题就迎刃而解了。针对这种情况，教师在讲解内容时要尽量简明、精要，再把上机内容明确的列在黑板上，尽量让学生有更多的时间上机练习，教师在学生上机时只是协助学生解决问题，让学生有足够的时间去实践、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正做到理论与实践相结合。

〔责任编辑：肖薇〕

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