浅谈“两学一做”的“学”与“做”

【摘 要】两学一做”是中共中央办公厅颁发的党员深化教育重要举措。如何处理好学与做的关系，本文将进行详细分析，以供参考。

【关键词】两学一做；着力点；学做措施

一、前言

开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

二、“两学一做”五个着力点概述

“两学一做”五个着力点主要内容可以概括为以下内容：第一，着力解决党员信念不坚定问题。重点体现为缺乏对共产主义的坚定信仰、对中国特色社会主义信心，在精神方面不充实或是参与到一些封建迷信活动中。第二，着力解决党员缺乏党意识问题。这一点体现为缺乏统一观念与纪律，没有遵守政治纪律与规矩，身为党员却不言党、不爱党，缺乏作为党员的作为，缴纳党费不及时，做事没有按照党组织要求。第三，着力解决党员缺乏宗旨观念问题。组织观念淡薄，漠视群众的困难，严重损害群众利益，假公济私，在员工群众需要之时退缩，没有担当。第四，着力解决党员工作精神不佳问题。重点体现为工作状态不积极，缺少作为、责任意识不强，没有发挥模范带头作用。第五，着力解决党员行为举止不端正问题。有违社会公德、家庭美德与职业道德，勤俭节约意识不强。

三、发现问题、解决问题，不断汇聚发展正能量

人类认识世界、改造世界的發展过程，就是一个发现问题、解决问题的过程。马克思指出：“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”毛泽东同志指出“问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。”习近平指出：“每个时代总有属于它自己的问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。”问题导向是坚持马克思主义认识论的基本要求，也是解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的具体体现。习近平要求在“两学一做”中突出问题导向，是对马克思主义认识论和方法论的弘扬和创新。

按照中央精神，在学习过程中，党员干部要把认真查找和着力解决问题贯穿于日常的组织生活中，无论是“三会一课”、组织生活会、民主评议党员，还是整改落实、立规执纪，都要聚焦问题、对准问题，把发现问题、正视问题、解决问题作为出发点和落脚点。要始终坚持以问题为导向，遇到问题要敢担当、敢作为，不回避、不推脱、不掩盖。我们的党员领导干部要学会运用政策解决问题，要俯下身来踏踏实实干事，要干好事、干成事，直面问题、化解矛盾，才能汇聚发展的正能量。

四、敢于揭短、主动亮丑，聚焦问题不跑偏

当前，各级巡视组的专项巡视给相关单位提出了详细的整改建议，帮助大家梳理了问题。在此前开展的“三严三实”专题教育和党的群众路线教育活动中，我们也对自身存在的问题进行了认真总结。“两学一做”学习教育，党中央率先列出了当前部分党员中存在的理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等五大类问题和表现，极具代表性和广泛性。我们要及时将这些问题梳理，列出清单，然后带着问题学，针对问题改。

五、壮士断腕、补钙充电，真正成为一名合格的党员

做合格党员，就要盯着问题查、揪着问题改。在问题面前不能抱有浅尝辄止、差不多的心态，问题整改的效果如何是要经得起广大群众检验的。要拿出“壮士断腕”的勇气，思想“缺钙”就及时“补钙”，能力不足就抓紧“充电”，只有从根本上发生变化，才能真正“去病根”“强体魄”，才能真正成为一名合格的党员。

学习教育的过程是基层党组织战斗力提高、党员模范作用增强的过程。问题是时代的声音，教育是为了解决问题，解决问题才是最好的教育。带着问题学，才能学得深入；针对问题做，才能改得到位。解决问题，是自我完善和提高的过程。问题解决的如何，最根本的是要看政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识有没有牢固树立起来，有没有做到中央提倡什么，我们就积极践行什么，中央禁止什么，我们就坚决反对什么。“光说不做假把式”，群众不会只听党员干部怎么说的，而关键是看党员干部怎么做的。党员和党组织必须针对排查出来的问题，要明确时间表和路线图，一项项整改、一项项落实，一个不能拖、一个不能漏。习近平指出：“凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。”要让人民群众有实实在在的获得感，党员和党组织有实实在在的收获感。

习近平指出：“基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展‘两学一做’学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。”基层党组织在群众中间，它们的各种问题都会在群众中生产直接影响，严重影响党和政府的公信力。在“两学一做”中必须彻底解决那些群众反映强烈的问题，不断提升党员和党组织在群众心中的地位，凝聚起建设全面小康社会和民族复兴的磅礴之力。

六、要有合乎实际的方法

推进“两学一举”的关键是创造内部动力，发挥基层党组织的积极性和主动性，调动广大党员的积极性和自觉性。这就要努力调动党员和党的基层领导干部的荣誉感和责任感，努力提高党员的学习兴趣。否则，只有依靠自上而下的外力才会影响效果。实践证明，加强对问题的认识对推动学习和教育的深入发展具有十分重要的意义。

【参考文献】

[1]冯晓林.把握“学”与“做”的内涵推进“两学一做”学习教育[J].政策，2016，（10）：4-7.

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