总结出相关知识。
1）如图5所示接好加法电路，接入US1不接US2，用示波器观察输出、输入电压波形（图6）。
总结归纳：输出电压幅值与输入电压幅值（基本相等/相差很大），即电压放大倍数与Rf值（基本相等/相差很大），且输出电压与输入电压相位（相同/相反）。
2）将Rf改为2 kW，用示波器DC输入端观察输出、输入电压波形（图7）。
总结归纳：输出电压幅值基本等于输入电压幅值的（0.5倍/1倍/2倍），即电压放大倍数与Rf值（基本相等/相差很大）。
3 进入实验室，通过调试分析观察实际电路板的工作过程，进一步深化对相关知识的理解
【教学实例】教师在讲完差动放大电路工作原理、展示完虚拟仿真操作、并引导学生独立完成虚拟仿真分析电路功能之后，带领学生进入实验室，在实验操作台上，对差动放大器电路板进行实际连线、功能调试、原理分析等过程，引导学生完成下面的内容。
1）典型差动放大器性能测试：按图8连接实验电路，开关K拨向左边构成典型差动放大器。
2）具有恒流源的差动放大电路性能测试：将图8电路中开关K拨向右边，构成具有恒流源的差动放大电路。
分别对典型差动放大器、具有恒流源的差动放大电路测量如下指标：①测量静态工作点；②测量差模电压放大倍数；③测量共模电压放大倍数。
4 小结
在刚结束的一个学期中，笔者采用本文的教学方法进行电子电路分析与调试课程的教学，和传统教学方法相比，学生的学习热情和学习效率有了明显提高，实验设备的利用价值也有了充分体现，避免了传统教学中为了实验而实验的弊端。
（作者单位：浙江衢州职业技术学院）
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