关于高三物理第二轮复习的几点看法

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。在第二轮复习中如何才能在最后阶段充

分利用有限的时间，取得满意的效果?笔者结合学生的实际情况，谈谈自己的一些看法。

一、抓住主干知识及主干知识之间的综合

概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：

1.力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

2.电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。

3.光学部分：光的反射和折射及其应用。

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多（在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点）：

1.牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。

2.动量和能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）。

3.以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动，二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

4.电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题。

5.串、并联电路规律与实验的综合。

二、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。

1.审题能力

每次考试总有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下三个方面的问题：

（1）关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。

（2）隐含条件的挖掘。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0”（因弹力和摩擦力属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V ≤V ”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小”等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

（3）排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出条件中的常常有命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。

2.表述能力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能原谅）。怎样答题才算规范呢？

首先是文字表述方面要做到以下几点：

（1）对解答中涉及的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；

（2）说明题中的一些隐含条件；

（3）说明研究对象划研究的过程；

（4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式）；

（5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

其次是列方程时要做到“四要四不要”，即：

一是要方程而不是要公式（有些学生在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义）。

二是要原始式而不是要变形式。如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成R=mV/qB，而应用向心力公式：mV/R=qVB；物体从高为h处自由下落时的速度V写成V= ，而不是由机械能守恒：mV /2=mgh；下落的时间t用t= ，而不是用运动规律：h=gt /2这一原始式等等。

三是方程要完备，不要漏方程。如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，即：E=BLV，同时利用I=E/R求出电流I，而不能直接只写安培力公式F=BIL。

四是要用原始式联立求解。不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成F=BIL=BLE/R=BL·BLV/R。

最后对结果也要注意：

1.对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。

2.答案中不能含有未知量和中间量。

3.因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“ 、1/2”等，应把它换成小数。

4.一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。

5.是矢量的必须说明方向。

三、量力而行，量体裁衣

在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种类型：

一是有十足的把握能完成的。

二是难啃的题。

三是心中无底的题。

对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。

对第一类型，可以采取“做过且过”，主要目的在于复习、巩固，加深印象。

对于第二类题：只好舍痛割爱，“得过且过”，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围（在有些时候不得不承认自己的差距），否则会得不偿失。

对第三类题的解决要作为重点对象，做到“坚决不放过”。

四、选题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”、“细”结合

选题要“精”，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，首先对手中的资料要仔细地分析，在此基础上可再针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来，让学生练。讲评要“细”，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结。

五、精读课本，不留死角

物理学中的热学、光学、原子物理学部分，是要求比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源。

总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果。只要能注意以上几个方面的问题，相信成功一定属于你。

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”

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