用好学生物理实验箱，提高实验教学实效

实验，是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段。物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的物理实验对于建立物理基本概念和规律及加强对基本概念和规律的理解有着不可取代的作用。通過物理实验活动的开展既可激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养，又可以培养学生的实验技能，使学生学会科学研究方法；通过实验活动还可以逐步提高学生的实验操作能力和创新能力。因此切实重视并搞好物理实验教学具有重要意义。但在多年的物理教学过程中，尤其最近几年教学实践中，越来越感到传统实验教学的局限和不足，直到今年尝试利用学生实验箱，灵活的，多形式的进行实验教学，才找到了提高实验教学实效的好方法。

传统实验教学存在诸多问题。首先，很多学校的物理实验仪器还比较老旧、实验设施也很缺乏。虽然部分学校经过“普九”对物理实验仪器进行了配备，但跟新教材相比还是不够配套。大部分实验设备还是前几年“普九”、“普实”验收时根据老教材的实验配备的。因此，新课程中创新探究实验仪器的缺口很大。教学仪器设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，再加上经费的原因，部分易损易耗仪器得不到及时修理或补充，致使实验教学无法正常开展或很少开展；其次，现在一般班额过大，学生分组探究实验做起来很难，往往达不到预期效果，一些实验探究活动无法让每个学生进行，教师往往变学生分组实验为演示实验，甚至直接改为播放视频，使实验效果大打折扣。另外，像我们学校班级过多，专业的实验员少，要去实验室做一个学生实验，教师必须亲自去帮忙准备，各班排开，又要调课，确实浪费很多时间和精力，影响教学进度。最后，部分学生由于对实验器材不太了解，往往怕弄坏，存在着害怕心理，所以，在实验课上，表现得拘谨、紧张、不敢动手、怕弄坏仪器，给实验教学带来了障碍。以上这些问题的存在，造成的直接结果是，一学期下来，学生也亲自动手做不了几个实验。

利用学生实验箱来充实实验教学，以上许多问题便迎刃而解。学生物理实验箱，就像学生可以随身携带的实验室，可以不受时间、地点限制的做很多实验。实验箱是义务教育教科书配套学具，是全国新课程推荐产品。该产品有很多生产厂家，学生可集体购买，也可网上自行购买，有标准版和豪华版之分，价格从几十元到一百几十元不等，但总的来说都算物美价廉。它的出现，是时代发展的产物，也是适应学校教学，适应学生个性化学习需求的必然产物。以我们所用的初中物理电磁学实验箱来说，它内装元器件三十多个，大约可做物理教材所涉及的大小三十个左右电磁学实验。可谓一箱在手，实验不愁！在实际教学应用过程中，深感有以下突出优点。首先，学生有自己的实验箱，实验的频次大大提高，亲自动手多了，动手能力得到很大提高。其次，实验箱的应用，使探究教学得以真正落实。众所周知，科学探究即是学习方法，也是学习目标，应该让学生亲力发现问题、自主设计方案、亲自操作实验、观察实验现象，获得结论和规律的全过程，但实际由于升学竞争激烈，教学时间紧张，实验探究相对费时，以往在实验室往往蜻蜓点水达不到应有效果。有了实验箱，学生可按要求先自己预习，动动手，加上课堂上人手一套，再动手，再加上自己的器材相对熟悉，即小心又不怕损坏，发现问题，解决问题的机会多了，使实验探究的机会和效率大大提高。另外，在课堂上，教师用实验箱中器材，配合多媒体实物投影，使演示实验更清晰、直观！原来做个演示实验，由于班级大，真正看到、看清的其实并不是很多，要是把演示实验实物投影呢，演示器材又在投影下放不开，很是难办。但实验箱中器材都即小又新又好用，放在投影下实物投影，效果相当好，真是绝配！比如在讲授电路连接时，老师一边讲，一边投影着动手连接的过程，十分清晰、明了。最后，要强调的是，学生物理实验箱，里面是学生实验探究学具，是一种集教学仪器，智能玩具和学生文具于一体的新型多功能学生用具。应用的实践证明，它在充分调动学生学习主观能动性，激发学生学习兴趣，培养和调动学生动手动脑的潜能上，效果明显。同时，它的应用，也丰富了教师教学形式，提高了教师教学水平和教学成绩。

推荐访问： 实效 用好 实验教学 物理实验 提高