摘要：近几年来，随着川北医学院的不断发展壮大，学院教育体制越来越体现“以人为本，以质量求发展”的理念和要求。学院为了使学生有二次选择的机会，拥有学习的自主权，制定了相应的转专业制度。但是，允许学生按要求申请转专业无疑对学院的专业思想教育提出了新的要求。本文通过调查分析川北医学院学生转专业的现状及原因，为小专业学生流失问题提出一些建议，对学院提出相应的专业思想教育对策。
关键词：川北医学院；专业思想教育；转专业现状及原因；对策
中图分类号：C0640 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0163-01
十年前，教育部规定高等学校学生可以按照学校的相关规定申请转专业。十来年，高等学校转专业方面的制度已经日渐完善，转专业工作的顺利开展在一方面使得学生拥有了自主选择权，另一方面也对高校专业思想教育提出了新的要求。为充分调动和发挥学生的学习积极性，促进个性发展，做到优生优培，川北医学院多年来坚持“择优拔优”的原则，成立专门小组来组织学生的转专业工作。但是学生自主转专业，也在某种程度上给学院的专业建设带来了一些不利影响。出现了不少学生盲目转专业的现象，并且导致所谓的热门的专业人才越来越多，所谓的冷门专业或者是一些小专业生源严重流失。
一、学生转专业的现状及原因
川北医学院十多个本科专业之间实行有条件互转。多年以来，四到五个小专业虽然年年有转出转入名额，却几乎只见转出，不见转入。每年学生蜂拥而至的是临床等专业，究其原因，主要有以下几个方面：
1、学生自身认识不足。高考填志愿时，学生选择专业的出发点很少是因为自己喜欢并且想从事这方面的工作，更多的是因为家长老师觉得这个专业口碑好、好录取、好就业。还有一些学生，因为怕落榜，填了服从调剂。于是，进入大学以后，面对全新的自主学习模式，学生在学习上不适应，一段时间以后发现对本专业的学习缺乏热情，而转专业就成了唯一出路。[1]
2、社会、家长对某些专业认可度不高。社会上对医学院哪些专业好哪些不好有自己的看法。但其实川北医学院有很多专业，例如：生物医学工程、中西医临床医学、公共事业管理等，本来是很好的专业，由于社会认可度不高，报考人数都不怎么多。就近几年统计数据来看，这些专业每年调剂志愿的学生占了很大的比例。以生物医学工程为例，由于它属工科，课程难度较大，很多学生学习起来费劲，再加上本来缺乏学习热情，时常叫苦不迭。而公共事业管理，家长们觉得它与医学完全无关，不好就业。这是学生要求转专业的又一原因。
3、学校专业思想教育还略显薄弱。这些年来，尽管学院在学生思想政治教育方面取得了一些成效，但在专业思想教育方面仍然略显薄弱。通常情况下是通过师生交流会，在新生进校后的初期和毕业生离校前进行。而笔者认为，这样的教育收效甚微。专业思想教育应该以清晰的脉络贯穿学生整个大学学习的全过程，在每个不同的阶段针对学生在专业方面的疑惑进行针对性的教育。
除此以外，一些专业由于还处于发展阶段，很多问题亟待解决。一是师资力量不够强大，某些的课程缺乏专业的老师；二是专业指向不明确，知道以后做什么才好规划现在教什么，而老师教什么，学生才知道学什么；三是就业前景不明朗，到底是去医院工作，还是去医疗公司，亦或者还有别的就业途径。这些问题不解决，学生盲目转专业的现象就难以得到抑制。
二、加强专业思想教育的对策
鉴于上述学生转专业的现状及原因分析，为避免出现学生盲目转专业的现象，笔者认为加强川北医学院专业思想教育势在必行。学院应发动各方力量，紧密联系学生的思想状况及变化规律，针对不同年级、不同专业的学生特点，从内容、层次、时间上对各系学生的专业思想教育制定系统规划并分类进行。
（一）多维度多途径进行专业思想教育。要对学生进行专业思想教育，首先就要了解把握学生专业思想的现状。收集学生的问题，知道他们真正需要了解什么。目前，因为就业原因而转专业的学生占了半数以上。那么，学院更应该加强就业教育，把握最佳的教育时机，在入学初期对学生进行职业规划教育，在毕业前期进行就业指导。在学习中期，请专家学者，通过座谈、QQ、微博微信等多途径对学生学习的课程与未来工作的联系做一定的讲解，从而激发学生学习的热情，让其更加明确学习的目标。[2]
（二）加强专业建设。学生选择转专业，除了自身确实不适合本专业学习的情况以外，不得不说有时候也反应出一些专业留不住学生的事实。虽然原因可能是多方面的，但在这里，我们可以想到的是，必须加强专业建设，让该专业成为一个就业指向明确，人才培养方向良好，师资力量强大，课程设置合理的好专业。这样，学生心里有底气，不管再苦再难，能学到真本事，自然也愿意尝试。
与此同时，还应该加强专业宣传力度，对于某些专业取得的突出成绩应该让学生知晓，让社会上了解，形成共识。还可以通过定期召开家长代表会，既能跟家长面对面交流沟通，同时也能收到宣传的效果。
（三）强化实践教学拓宽就业思路。有的专业之所以就业出现问题，是因为学习的理论知识还来不及很好的转化为实践。[3]针对这样的问题，我们应增加实践教学的比例，让学生有时间将理论知识充分的转化为实践。例如，现在学院试行的全程教学就是很好的方法。同时，拓宽就业思路，医学院毕业不一定就要在医院工作，凡是跟医学有关的比如医疗设备的维修、研发，药品的研发等，这些都是可行的、有效的就业思路和途径。
（四）开拓新型人才培养模式。如果学生觉得，对该专业的学习目前确实不能满足他的职业需求。那么，我们不妨拓宽人才培养模式，鼓励学生选修相关课程或者是辅修第二专业。这样不仅符合时代的发展，也能为社会培养出全面发展的复合型人才。同时，拓宽人才培养模式，鼓励学生选修相关课程或者是辅修第二专业，尽可能避免盲目“转专业”现象，也在一定程度上解决了小专业生源流失的问题，稳定了专业人数，有利于各专业的均衡发展。
（作者单位：川北医学院）
参考文献：
[1]周雷.高校转专业政策的改革与前瞻探究[J].吉林工程技术师范学院学报，2014（30）
[2]李爱国.大学生转专业的现状分析与思考[J].中国成人教育，2009
[3]裴钰鑫.国内一流高校转专业现状及发展趋势探究[J].教育理论研究，2014
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