中外体育比较研究知识图谱分析

计划”“体育强国战略”等思潮的影响下逐渐成为学者们研究的热点问题。而且较多研究注重与美国、俄罗斯这样的竞技体育强国在竞技体育管理体制、后备人才培养、训练方法等方面进行比较研究。

在体育比较研究早期学者们主要侧重于学校体育、体育体制、学科理论、中西体育文化方面的研究，而在竞技体育、大众体育、体育产业方面的研究较为欠缺。随着我国体育健儿在奥运赛场夺金摘银，竞技体育实力不断增强，中外竞技体育的比较研究逐渐成为热点，研究成果不断涌现，目前已经成为体育比较研究领域的重要组成部分，该聚类节点的年轮圈主要是黄色、橙色，这也表明该领域的研究主要集中在2000年以后，笔者相信今后中外竞技体育比较研究仍是体育比较领域的研究热点。

3 1990-2015年国外体育比较研究热点分析

图6是国外比较体育研究1990-2015年间出现频次最高的关键词共现分析的知识图谱。该图谱由11个中心性强的核心关键词将整个知识网络联系起来，形成了相对明显的4个聚类。根据关键词之间的联系紧密程度和内容，将聚类命名为为体质与健康、运动训练、运动损伤与恢复和学校体育4个研究热点。

图6 1990-2015年国外比较

体育研究关键词共现可视化图谱3.1 体质与健康

在图谱上方由“健康”“教育”“体质”“肥胖”“青少年”“女性”“儿童”“成人”等高频关键词为中心形成一个非常密集的聚类。这表明体质与健康研究，尤其是儿童青少年以及妇女两个群体的体质与健康问题是当前国外比较体育研究最受关注的热点领域。世卫组织的饮食、身体活动与健康全球战略中特别提出儿童、青少年与妇女同样是缺乏身体活动的高危人群，会员国在制定和实施“运动有益健康”行动时，必须专门考虑这些人群的需求。

将图谱放大仔细观察发现，核心关键词“青少年”除了与“健康”“体质”共现外，还与高频词“肥胖”“身体活动”“超重”有紧密的联系。这意味着儿童、青少年的肥胖与体育锻炼干预备受国外体育学者的重视。当今静态的生活方式以及现代文明病成为当今社会最主要的公共健康问题，运动与健康成为世界各国体育科学领域一个热点，青少年的肥胖与健康问题更是受到高度关注。

表2 频次大于30的关键词和高中心性的关键词列表

3.2 运动训练

图谱下方由“竞技运动”“竞技表现”“身体活动”“专项技术”等高频、高中心性关键词为中心形成了一个较大的研究热点群。说明运动训练方面的比较研究是国外学者关注的一个研究热点。随着世界各国对竞技体育的不断重视，频繁的体育竞赛和各种体育交流，运动训练水平的差距不断缩小，吸引学者们进行了大量的相关研究，笔者相信在很长一段时间内竞技体育、运动训练的比较研究仍是国外学者们关注的核心领域。

同时，“竞技表现 ”还连接着“行为”“认知”“动机”等关键词，说明国外学者在研究运动训练问题是采用了大量运动心理学的理论，这是因为获得理想竞技表现是所有运动训练与体育比赛的目标，也是运动员心理训练的现实目标。同时反映了心理训练在比赛中的作用受到了重视，运动心理学也成为国外体育比较研究的重点领域，体现了国外运动训练理论的科学化。

3.3 运动损伤与恢复

在图谱右边由“随访”“恢复”“外科手术”“风险”“膝盖”“损伤”“疼痛”形成一个知识群。运动损伤的预防、治疗与康复是保证优秀运动员平时训练，在比赛中创造优异运动成绩的条件，运动损伤学已成为目前运动医学领域中最活跃的学科之一。

分析图谱发现，“损伤”与“耗氧量”、“肌肉”有共现关系，说明运动医学与运动生理学相结合是运动损伤学的特征，从生理学的角度研究运动损伤的预防、治疗与恢复也是国外体育比较研究的重要研究领域。另外，“恢复”与“疲劳”“运动”密切联系，说明研究运动疲劳、运动损伤、运动恢复之间的关系，对运动医学和康复医学都是非常重要的，这引起了许多学者的兴趣，并对其损伤、适应机制进行了实验研究。

3.4 学校体育

在图谱左边由“知识”“课程”“学生”等高中心性关键词为中心，连接“教学风格”“体育教育”“价值取向”“模型”“获得”“任务”等高频关键词构成一个密集的知识网络聚类，从聚类关键词的内容可以看出这是学校体育领域的聚类。

“学生”与“技能”“动作学习”“记忆”等关键词发生共现，说明国外学者重视学生运动技能学习方面的比较研究；“课程”与“模型”“教学风格”“价值取向”等关键词发生共现，“体育教育”又作为连接词将高中心性的关键词连接起来。说明以促进学生参加体育锻炼，增进健康为价值取向的体育课程，以及为了实现这一价值取向的动作技能学习、教学方法等内容是研究热点。

4 中外体育比较研究的对比分析

4.1 研究热点领域对比分析

我国体育比较研究的主要领域有学校体育、体育体制、体育文化和竞技体育。国外体育比较研究的主要领域有体育锻炼与健康、运动训练、运动损伤与恢复、学校体育。从主要研究领域上可以发现中国很多学者关注体育体制、体育文化的中外比较，而国外学者对这两个领域的关注较少。笔者认为，这种研究领域的差异，主要是因为现代体育当中的大部分内容都属于西方体育，对于中国来说体育是一种舶来品，中国一直处于向国外学习、借鉴状态，尤其是从体育体制、体育文化等宏观层面与国外进行比较，从而来确定中国的体育发展方式、目标等。

学校体育和竞技体育是中外学者共同关注的研究领域，但是仔细分析可以发现中外的研究侧重点是不同的。在国际上，“肥胖”已成为公共健康最严重的威胁之一，儿童、青少年学生肥胖更为严重，这促使其成为国外学者关注的焦点。国内研究内容和热点则具有明显的中国特色，例如终身体育、素质教育、阳光体育运动及体育强国问题等，这些都是出于国情和国家政策的需要，由政府大力推动而形成研究热点。事实上，儿童、青少年肥胖也是我国青少年体质呈下降趋势的最突出表现之一。

我国竞技体育侧重于运动训练、后备人才培养等方面的比较研究，国外更加注重运动训练学与运动生物力学、运动生理学的结合，研究领域多元化、科学化，我国目前对运动训练与运动生理学、生物力学跨学科的比较研究相对较少。

整理文献发现，国外的文献主要集中在欧美各国（图7）。分析发现欧洲与美国的学者研究也有差异。欧洲各国的研究内容呈现出较强的问题化和微观化趋势。例如英国拉夫堡大学学者Houlihan B于1997年出版专著“Sport，policy，and politics：a comparative analysis（体育、政策与政治比较分析）” ，该著作特别关注足球流氓、滥用违禁药物以及适龄儿童参与体育运动等重大涉及体育政策制定与实施的问题。

美国的体育比较研究则重视实验研究，并且多从运动生理学、运动生物力学角度进行研究。例如，美国达拉斯库珀有氧运动研究所的 Dunn AL等6位博士就不同的生活方式对体育锻炼以及心肺适能的影响对235名年龄在35～60岁的志愿者进行了多年对比实验研究。Dunn为实验志愿者精心设计了生活和运动方案，每周测定并评估体育活动的负荷水平，如最大摄氧量、血压、血脂等生理生化指标。经过两年的观察，发现受试者最大吸氧量增加，收缩压和体脂的百分比明显降低。

4.2 研究方法对比分析

通过对关键词知识图谱分析可以发现，国内外体育比较研究在研究方法上也存在一定的差异。中国的体育比较注重宏观理论研究，特别是20世纪90年代以前，关于体育比较的学科理论研究较多，实证研究薄弱；而国外则更偏重微观应用研究，问题导向性显著。例如，“体制”“文化”“竞技体育”“体育教学”“普通高校”“体育教育”等宏观词汇是我国学者使用的高频关键词，而很少见到国外论文中经常出现的“身体”“锻炼”“方案”“参与”“性别”等属于微观领域、针对性很强的词汇。这也导致了我国的相关研究可信度不高，难以深刻揭示我国体育的发展和运行规律，对体育改革和发展实践的指导性不强。

在具体方法上，比较法是我国学者主要采用的研究方法之一。有相当部分的国内研究内容集中于对国外的比较上，这种比较研究一直是中国紧跟国际研究前沿、明确自身差距的主要手段。国外学者则非常注重跨学科方法的运用，学校体育与心理学的结合，运动训练学跟生理学、运动生物力学的结合等等，将科学的研究方法和先进的研究手段综合使用是国外比较体育研究的一个重要特征。

4.3 区域发文量及合作关系

图7 比较体育研究区域知识图谱区域发文量从某种程度上反映了该地区的科研活跃程度和学术影响力。从图谱中的节点大小可以看出，发文量前三名国家分别是美国（288篇）、中国（153篇）、英格兰（105篇），澳大利亚、加拿大、西班牙等国紧随其后，但是发文量已不足百篇，说明国际体育比较研究区域之间的差异非常大；从节点年轮圈颜色上看，美国、英格兰、澳大利亚等国家均包含绿、黄、橙、红，中国只有黄、橙、红，说明发达国家的体育比较研究开展較早，有较好的连续性和研究体系，而中国起步较晚，近几年发展较快，后来居上。

在体育科学研究过程中，有许多重大的课题需要利用不同国家、不同地区的资源进行一系列的合作。科研合作就是科学工作者为了达到生产新的科学知识这一共同目的或实现各自的科研目标而进行的协同互助的科学活动。从图谱中间位置节点较多，连线较为密集，这些国家几乎都是欧洲国家，说明欧洲各国的比较体育研究成果较多，并且各国之间有较多合作。美国与其他国家的联系较少，中国的节点较为孤立，没有任何连线与其他国家相连，说明我国与国外的体育科研合作较少。

5 结论与建议

5.1 我国大陆的中外体育比较研究最早出现在上世纪80年代初，随后开始受到研究人员的关注，开始掀起了比较体育的研究热潮，研究论文逐步增加。进入新世纪后，研究成果开始井喷，论文数量出现跳跃性增长。根据公开发表论文的数量将体育比较研究的发展分为三个阶段：萌芽期（1983-1994年）、发展期（1995-2004年）、繁荣期（2005至今）。

5.2 运用CitespaceIII对中外体育比较研究进行关键词知识图谱分析和聚类分析，可将中国体育比较研究划分为学校体育、体育体制、体育文化、竞技体育4个领域的研究热点。国外体育比较研究划分为体质与健康、运动训练、运动损伤与恢复、学校体育4各领域的研究热点。

5.3 学校体育领域的比较研究从我国学科发展早期开始就一直是研究热点，在知识图谱中高频、高中心性的关键词中占比重最大，形成了较为成熟的研究领域；体育体制研究也是学者们青睐的对象，目前已经形成了大众体育、竞技体育、学校体育等方面的较为全面的研究体系；体育文化研究是我国体育比较研究中辉煌的一页，它以独特的研究视角、研究内容在国际体育比较研究中占据了一席之地；竞技体育比较研究是图谱中最密集的聚类，目前已经成为我国体育比较领域的重要组成部分。

5.4 中外体育比较研究热点领域有重叠，也有差异。中国很多学者关注体育体制、体育文化的中外比较，而国外学者很少关注这两个领域。竞技体育和学校体育是中外学者共同关注的研究领域，但是仔细分析可以发现中外的研究侧重点是不同的。在研究方法上国内外也存在一定的差异。中国的体育比较注重宏观理论研究，实证研究薄弱；而国外则更偏重微观应用研究，问题导向性显著。

5.5 国外研究文献主要集中在美国和欧洲。欧洲各国的研究内容呈现出较强的问题化和微观化趋势，欧洲各国之间的合作较多；美国的体育比较研究则重视实验研究，并且多从运动生理学、运动生物力学角度进行研究。

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