摘 要：生理学是护理专业中一门重要的医学基础学科，也是临床医学与基础医学相互连通的重要桥梁，对培养优秀的护理人才具有重要作用。然而，由于生理学这门课程较为抽象，枯燥难懂，使學生在学习时较为吃力，晦涩难明，导致学生对这门学科逐渐失去兴趣，没有了学习的动力，学习效率和质量双双下降，教学质量也无法得到提高。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高其学习效率和教学质量，使学生更好地学习该门课程，是每位生理学教师亟待思考和解决的重要问题。鉴于此，文章探讨了课堂教学在护理专业生理学中的作用及其有效性，以期能够激发学生对该学科的兴趣。
关键词：护理专业：生理学;课堂教学
中图分类号：G807.4
文献标志码：A
文章编号：1672-3872 （2019） 13-0033-01
1 课堂教学
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种教学方式，主要是通过教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具等一系列教学方式，使学生能够更好吸收所学的知识并将其应用于实际当中。然而，在传统课堂教学中，由于教学方法单一，枯燥，不仅会导致学生失去学习兴趣，同时也不利于学生对教学难点的掌握。因此，在课堂教学中，教师必须了解学生的学习需求，掌握相应的教学手段，以此来调动学生学习的积极性和主动性。
2 课堂教学方式及其有效性
2.1 课堂提问
通过课堂提问，能够增进师生之间的交流，活跃课堂气氛，同时还有助于学生集中注意力，激发学生的思维能力。因此，在课堂教学中，教师应善于提问，这样才能够激发学生的求知欲和学习的兴趣。例如，在学习呼吸这一内容时，教师就可以提问：同学们一般是以什么样的形式呼吸？这一问题虽然很平常，但对于初学生理学的学生而言，大都没有注意自己是以什么样的形式进行呼吸，因此，学生们都会认真去想、去看自己是在以什么形式呼吸。在经过学生们的一阵思考后，教师便可以接着讲解呼吸的形式，如腹式呼吸、平静呼吸等，这样一来，学生们便会对这一知识有更深的印象，同时也能够激起学生的学习兴趣。再比如，在学习消化和吸收这一知识时，教师又可以提问：食物中的蛋白质可以被胃液消化，但胃自身的上皮细胞为何不能被消化呢？这一问题的提出又能够让学生进入思考之中。因此，通过这样的提问方式，能够不断让学生主动思考，激发学生的思维能力，使学生产生强烈的好奇心，专心致志地听讲。
2.2 利用现代科技进行教学
随着我国科学技术的进步，计算机、互联网在人们日常生活中越来越普遍，而在教育教学中，教师也可以利用现在的科学技术进行教学。例如，多媒体教学。在课堂中，教师可以通过多媒体来展现所要教授的内容。比如在学习神经系统功能这一知识时，神经系统是一个比较抽象的事物，不同于人体心脏、肺、肾等器官，其具有具体的形态。因此，教师可以利用多媒体，以动画、图片配合声音的形式，播放出神经系统在脑部的运作形态，使抽象难懂的理论知识变得生动有趣，让学生能够更加真实地了解神经系统在脑部的作用，从而更好地掌握所学的知识。同时多媒体教学还能够缓解学生的视觉疲劳，提高学生的注意力，提高教学质量。但需要注意的是，教师在课堂教学中不能过度依赖于多媒体，这样不仅会忽略教师在教学过程中的主导地位，还会减少师生之间的交流，因此应适当使用。
2.3 结合实践教学
在课堂教学中，虽然主要是以理论教学为主，但对于护理专业的学生而言，都希望能够通过实践来证实理论的真实性，也希望能够通过实践来更加深入地了解相关问题的处理方式及其原因和效果。因此，在课堂教学中，教师也应该将实践融入到课堂中。例如，在学习皮肤敷热方式这一知识时，首先可以向学生讲解临床采用冰袋、冰帽、酒精擦拭等物理降温方式，然后选一位同学进行实践示范，以此让学生掌握冰袋、冰帽、酒精擦拭等正确使用方法。再如，在讲解心电图这一知识时，教师可通过心电图仪向学生讲解仪器所显示的各项指标的情况及代表的是什么。通过将学生所学的理论知识与实践结合起来，不仅能够加深学生对生理学基础理论知识的理解和记忆，同时也能够让学生更好地掌握相关操作，这对激发学生的学习兴趣和增加学生的学习动力都具有很大的帮助。
3 结束语
总而言之，课堂教学作为教育教学中的常用方法，在护理专业生理学教学中是不可或缺的。为提高生理教学的教学质量，提高学生的学习效率，教师应摒弃传统课堂教学的方式，在课堂中采取不同的，多种多样的教学方式，针对不同的知识点采取不同的教学措施，将不同的教学方式结合起来，这样才能够发挥课堂教学的优势，才能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而培养全面性的护理人才，为社会做出更大的贡献。
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