互动式微课“组成细胞的分子”微设计

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zoޛ)j馝Biiwuvwxu@yiuu]45o饨ky材料的化学元素组成(表1)。

(3) 对配方的比例进行分析。

教师提出问题:“这些材料的比例分配是否符合人体的元素组成情况呢?”并通过展示“组成人体细胞的主要元素(占细胞鲜重的百分比)”(图1)和“组成人体细胞的主要元素(占细胞干重的百分比)”(图2)两张图片,介绍不同情况下人体细胞的化学元素组成。

5.3 能力提升

通过展示“组成地壳和组成细胞的部分元素含量表”(表2),引导学生在分析生物界与非生物界在元素组成的关系基础上,完成“进行数据的对比和解读”和“认同生命的物质性”的学习目标。

6 练习设计

学生观看微课后,可以通过微信扫描二维码,关注“一起玩中学生物”公众号,发送“微资源”获取拓展资源,发送“微练习”获取课后习题。此公众平台还提供答疑服务,学生如有任何疑问,可直接通过微信提出问题。

7 教学反思

“组成细胞的元素”这一内容本身并不难,要让学生掌握知识要点比较容易。笔者在设计微课时,并没有进行直接的讲授,而是设计了人机交互的活动,使学生能参与其中,能通过活动主动获得知识。本次微课采用“人类制造机”为主线,尝试在微课中渗透科幻教育因素,通过引导学生分析“人类制造机”的配方,使学生在获得知识的同时,得到能力、情感、态度与价值观的提升和改变。但是,互动式微课的设计不仅依赖教学设计本身,与科技的发展也是密切相关,教师只有充分调动多种因素,才能真正实现微课的互动功能。

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