高三化学备考复习中的反思与对策

【摘 要】新课程背景下的高三化学复习是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力和通力合作。化学作为理科考生的必考科目，其成绩的好坏是决定高考成败的一个重要因素。笔者作为一名高中化学老师，结合自身多年高中化学教学的经验，以及今年的高考化学试题，着重谈一下高三化学复习过程中的方法对策以及对一些具体问题的反思。在高三化学复习备考的过程中，要紧扣大纲、把握高中化学特点、注重基础、注重化学计算、重视化学实验、因材施教。相信经过教师和学生的共同努力，每一位学生都会在高考中取得好的成绩，进入理想的大学！

【关键词】高三；化学；高考；复习；对策；反思

一年一度的高考已经结束两个月了，化学作为理科考生的必考科目，其成绩的好坏是决定高考成败的一个重要因素。随着近几年高考命题由知识型向能力型的成功过渡，化学科的高考试题对学生的能力要求也越来越高，今年的高考化学试题质量较高，对知识点的考查也很全面，充分体现了对学生知识能力的培养要求，但同时也必须指出，今年的化学试题对学生来说应试的难度也不小，由于试题知识覆盖面广，突出基础，注重能力，重视应用，考查的知识点更加贴近生活，要求学生要有比较好的考场心理素质和应试技巧。笔者作为一名高中化学老师，结合自身多年高中化学教学的经验，以及今年的高考化学试题，下面将着重谈一下高三化学复习过程中的方法对策以及对一些具体问题的反思，希望对广大高中化学老师的教学工作提供借鉴，同时希望对即将进入高三的同学的复习有所帮助。

高中化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，充分体现了理论性和实用性的结合。高中化学按知识的内容可以分为六大块：基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算，每一部分内容都有其自身的特点，学生要针对每一部分的特点去选择相应的复习方法，同时，老师也应该结合各板块内容的特点选择具体的教学方法。

第一，教师在教学的过程中要紧扣《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据，隐藏着高考试题规律。综合分析今年的高考化学试题，其命题范围均在考试大纲之内，因此，在高三化学复习的过程中，要以《考试大纲》和《考试说明》为导向，使复习备考方向更明确、重点更突出，充分体现高考化学的应试要求，避免做无用功，从而减轻学生不必要的负担。教师在吃透《考试大纲》和《考试说明》的基础上，要从宏观上整体把握化学学科的学科特点，帮助学生建立完整的知识框架，从而正确把握高考的方向，真正做到有效备考。

第二，正确把握高中化学教学和学习过程中的特点，高中化学与初中化学相比有着截然不同的特点，初中化学是化学教育的启蒙阶段，目的是让初中生建立基本的化学概念，培养基本的化学技能，注重定性分析，以形象思维为主，知识的覆盖面也仅限于基本的化学概念和化学思维，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中化学知识点众多，覆盖面广泛，对于学生的知识要求和思维能力也比较高，除定性分析外，还有定量分析，除形象思维之外，更加侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能，为将来的学习打下好的理论基础和实践基础。因此，基于以上的高中化学的学科特点，教师在教学的过程中，应该充分注重学生化学知识的学习和思维能力的培养，做到知识储备和应用能力的结合，让学生学会应用相应的化学知识解决实际的化学问题，理论联系实际，活学活用，从而满足高考化学对考生的考查要求。

第三，注重基础知识，夯实基本能力，掌握基本方法。在每个阶段的复习中，都要注重基础、扎扎实实，以不变应万变，才能达到夯实基础，活化思维，提高学生的素质和能力。虽然高考化学的考试大纲在每年会不时的有些细节上的变化，但是基本的知识框架是稳定的，要求考生掌握的基本知识点也是稳定不变的。高考化学试题年年在变，但万变不离其宗，其重点考查学生的基本概念、基本理论、基本规律这一点是始终不变的。基于以上的原因，对基础知识的掌握是尤为重要的，教师在引导学生进行有效复习的过程中，在紧扣大纲的同时，一定要注重对于高中教材的复习，考试大纲中所要求的知识点均来源于教材，从某种意义上说高中教材是最好的复习参考书，它是知识和能力拓展的根源。因此，对于教材要有足够的重视，结合化学学科的特点，在理解的基础上进行记忆。在复习的过程中，要注意总结，查漏补缺；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。

第四，在教学的过程中，要有意识地注重对学生计算能力的培养。化学计算内容贯穿整个高中化学的学习过程，内容众多、方法多样，考试中通常是分值很高的试题，是区分度很高的题目。在解题的过程中，要认真读题，发觉提示信息，运用基础知识，灵活组合，充分思考，最终形成正确的解题思路。在这个问题上，既要重视解题能力的培养，同时也要注重对解题速度的训练，提高学生的解题效率。解题效率可以通过平时做题和模拟考试进行提高，但是要避免陷入题海战术，兵不贵多而贵精，题目一定要精选精练，教师要在题目的筛选上下功夫，同时注重习题讲评，依据考纲、考点、考题进行讲评，对习题进行归纳，包括题型、方法归纳，对错误较多部分进行相关题型的矫正性训练。

第五，高中化学作为一门知识性和应用性相结合的学科，化学实验的在考试中的地位不容小觑。化学实验内容较多，分布最广，渗透于每一章节，出题方式灵活多变，对于学生能力的考查要求较高。教师对于这部分知识可应用下列方法进行教学：加强实践，在条件允许的情况下，尽量多安排一些实验课时；多做题目，见多才能识广，在做题的过程中多提问题，多思考问题，看一看理论与实际到底一样不一样。加深对理论知识的理解；注重总结，把相关的实验总结整理到一处，比如：气体的制备、实验事故处理、误差分析等。

第六，在高三化学复习的过程中，要具体情况具体分析，因材施教。经过两年的高中化学的学习，学生对于化学知识的掌握程度是不一样的，因此针对学生的学习程度和水平，要为每一位学生制定不同的复习计划和策略。对于基础较好的学生，在注重基础知识复习的过程中，适当做一些拔高的题目，使学生的解题能力上一个台阶。对于基础不太好的学生，则要更加重视对基础知识的复习，在基本知识没有掌握好之前，不宜做难题、偏题、怪题，要循序渐进，有效利用学生宝贵的复习时间并有效减轻学生的心理负担。避免做无用功，做到高效复习。

总之，新课程背景下的高三化学复习是一个系统工程，需要教师和学生的共同努力和通力合作。学生只有掌握科学的学习方法，用功复习，才可以取得理想的成绩。教师只有不断对新课程进行研究，密切的关注、分析《考试大纲》和《考试说明》，才能有针对性地指导学生进行科学备考，更好地搞好高考化学总复习，从而全面促进高中化学教学质量的提高。相信经过教师和学生的共同努力，每一位学生都会在高考中取得好的成绩，进入理想的大学！

参考文献：

[1]2014年全国高考考试大纲（新课标版）：化学

[2]高中化学（必修+选修），人民教育出版社

[3]教育部2014高考化学试题分

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