职业高中机械专业机械设计基础教学浅析

【摘 要】职业高中的机械专业是以培养应用型人才为主要目标开展教学活动的。对于机械专业而言，框框设计基础上重要的基础性课程，只有采取切实有效的教学措施，才能取得更佳的教学效果，从而培养出符合社会需求的高素质机械专业人才。

【关键词】职业高中;机械专业;机械设计基础教学;有效措施

机械设计基础教学的目标在于，使学生掌握机械设计所应具备的基础性知识和技能，使培养出的人才，不仅懂得专业相关基础理论知识，还能在具体岗位工作中具有较强的实践操作能力和解决生产实践问题的能力。下面对提升学生职业高中机械专业机械设计基础教学质量的有效措施展开深入探讨。

1 职业高中机械专业机械设计基础教学应当重点关注学生能力的培养

1.1 职业高中机械专业机械设计基础教学要注重学生设计能力培养

培养设计能力的过程应当是循序渐进的。职高学生若要完成一个好的设计，通常需要各门课程间相互的支撑与融合，然而当前职高教育中，很多课程是孤立的，一门课程完成考核后即告结束。因此，针对机械类专业课程特点，对机械设计基础的教学应对学生设计能力培养予以必要关注。职高机械类专业学生，其机械基础知识通常较为扎实，所欠缺的主要是工程实践经验，因此在进行结构设计时，思维往往局限于书本知识当中。所以，在教学中，应要求学生对设计产品的造型、制造、市场等相关要素予以重视，即学生的机械设计应当能够解决工程实际问题，这样可激发学生参与机械设计教学活动的热情。而教师则应在学生进行机械设计的过程当中注意引导其发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆创新，努力提升设计能力。

1.2 职业高中机械专业机械设计基础教学要注重学生实践能力的培养

在教学活动中，教师在布置设计任务时，常常会先让学生参考样图进行绘制，这样思维难免会局限在教师的设计思路当中，对培养学生的创新意识和思维是不利的。实际上，在教学中，可先让学生对机器有一个整体的了解，并从不同角度深入分析机器的结构，让学生从视觉角度对机器内外部情况进行感知。这样，学生在进行机械设计时，才能根据实际情况，综合考虑设计计算及结构设计等方面因素，提出合理的设计方法，这对于培养学生设计能力是有一定促进作用的。

1.3 职业高中机械专业机械设计基础教学要注重学生协作能力的培养

同学间的协作能力在机械设计过程中占据着重要的地位。在机械设计基础教学中，可将学生划分成一个个小组，通过小组成员间的相互讨论、分析，提高学生对机械设计相关问题的认知，还能够培养学生和他人间的协作能力，是提高教学质量的重要途径之一。

2 提升职业高中机械专业机械设计基础教学质量的有效措施分析

2.1 要紧密结合专业课开展教学活动

职业高中的学生对专业课程相对都较为重视，所以，机械设计基础课程的教学应紧紧围绕机械专业课程开展，即教学应服务于专业课程教学，这样才能激发学生学习兴趣和求识欲望。

首先，机械设计基础的教学应增强与专业课程的联系。适当对教学计划进行调整，以使机械设计基础知识的讲授与专业课程教学需要同步，即在不违背机械设计基础知识系统性的大前提下，对部分与专业课程联系紧密的知识先行讲授。例如，可将平面连杆机构、凸轮机构等知识适当前移，以使学生在学习专业知识时，能够掌握机床传动的基本知识，是促进专业知识教学活动开展的重要措施。

其次，对机械设计基础课程讲授时，对与专业课程相关的老汉冗余容，可预先告知学生：该知识内容为哪些专业知识提供基础，使学生认识到学有所用，就能充分调动起学生的学习积极性。如：在齿轮传动知识的讲授时，可先告诉学生该知识点在机械设备中十分常用，应用非常广泛，这样学生会更加认真对对待这一知识点的教学。

2.2 应对教材内容予以合理取舍，适当增加实践性教学

职业高中的学生基础相对较差，若按现有教材开展教学活动，很多基础差的学生会很不适应。所以应对教材内容进行必要的取舍，教材内容的选择应以实用、够用为标准。像轴的强度计算、轴承的寿命计算及齿传动、蜗杆传动的工作能力分析等计算、分析部分，职业高中学生起来较困难，且今后的工作当中也不一定能用得上，所以在教学中，对这部分知识就可适当地少讲或浅讲。

当然，为培养学生专业知识技能，并用专业知识分析问题和解决问题，还应适当增加实践教学内容，对于实用性较强的知识，务须使学生真正了解和掌握，且能加以运用。例如，对实践中应用较多的离合器、联轴器等的特点和工作原理时，在介绍这些部件基本性能后，可安排学生进行实际部件的拆装，这对学生扎实掌握这些部件结构特点及工作原理等相关知识是大有裨益的，对学生了解该机构的结构、原理与工作特点很有帮助。

2.3 教学中要注重理论与实际的联系，切实提高直观教学、实训教学的比重

为提高学生学习积极性和学习兴趣，职业高中学校可设置专门的陈列室，对一些常用机构或通用机械零件进行陈列，如搅面机构、指南车、奔马机构、脚踏水车、机械钟表、水排、各类机械传动机构的零件等。在机械设计基础知识的讲授中，可于适当时点让学生去参观陈列室，以提高学生学习这门课程的兴趣，加深他们对机械的感性认识，这有利于提升教学效果， 激发学生学习兴趣。在教学活动中，也应多注意列举和生产、生活实践联系密切的例子。如讲授齿轮机构时，可列举机床变速箱、汽车等;在讲授机械传动、机械零件时，可列举自行车等，让学生认识到机械设计基础课程中学习的知识能够直接地应用于生产实际，服务于实际生活。同时，要注意加强实训教学环节内容，通过实训巩固并加深学生对所学理论知识的理解，进而提高教学效果。此外，还可适当利用模型或是实物、挂图等具有较强直观性的辅助工具，如在授课时为学生播放一些常用机械零件或机构的录像，以提高学生的感性认知，感受到机械设计基础课程的实用性，大大提高学生的学习兴趣。

2.4 努力培养学生运用已掌握的力学知识解决实际问题的能力

教学中，教师应引导学生从已知工程力学的定律出发，合理利用数学逻辑推理方法来推导并建立起机械设计基础规律和理论。例如，四杆机构演化知识点的讲授，利用反转法设计凸轮轮廓，或是利用转化轮系法计算行星轮系的传动等，均是建立在相对运动原理基础之上的。又如，机械机构压力角α的问题，也可转化成工程力学中对物体进行受力分析和运动分析的问题。可以说，运用工程力学知识分析机械零件的运动和受力，计算其强度、刚度等系数，是学好机械设计基础课程不容忽视的一环。

2.5 适当运用多媒体教学工具开展教学活动

在开展教学活动时，还应适当运用多媒体工具，把一些难用语言表达的机械运动过程、机械结构和工作原理，直观形象地展示出来，无论是采用何种教学方法，均能提高学生学习的兴趣，使学生主动地参与到教学当中，为机械专业课程打下坚实基础。

3 结语

机械设计基础是机械类专业的基础课，是实现职高培养生产、技术和服务的应用人才目标的重要保障。因此，采取有效措施，切实推动机械设计基础课程教学质量不断提升具有重要的现实意义。

【参考文献】

[1]王伟.机械设计基础课程教学探讨[J].滁州职业技术学院学报，2013（3）.

[2]孙红霞.机械设计课程教学内容及方法探索与实践[J].中国职业技术教育， 2013（26）.

[责任编辑：薛俊歌]

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