摘 要：机械工程专业英语词汇专业性强，词形复杂，数量巨大。学生在从基础英语转向专业英语的学习过程中，最大的难题就是专业词汇。本文结合机械工程专业英语词汇特点和高职院校学生的英语学习现状，从教学实践中总结出多种行之有效的词汇教学方法，从而加深学生对机械工程专业英语词汇的理性认识，改进和提高机械工程专业英语词汇的教学效果。
关键词：机械工程; 专业英语; 词汇
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-146-001
1.引言
机械工程是一门非常复杂的专业，技术分支众多，发展迅速，同时又涉及到电气工程、工程力学、计算机技术等其他专业门类，这就决定了其词汇专业性强，词形纷繁复杂，数量巨大，新词发展迅速。教学实践表明：专业词汇教学是制约专业英语教学效果的瓶颈。在专业英语学习中，学生对大量陌生的专业词汇的学习常感到力不从心，这正是机械专业英语教学主要障碍的成因。本文结合机械工程专业英语词汇特点和高职院校学生的英语学习现状，对课堂教学方法进行探讨。
2.机械工程专业英语词汇的特点
机械工程类专业英语在科技英语中占有很重要的位置，为更好地掌握机械工程专业英语，就要从了解机械工程专业英语的特点入手，采取行之有效的教学方法，迅速有效地扩大词汇量，顺利打开专业词汇库的大门。
2.1被动语态多，复杂长句多
由于机械专业文章的表达要求准确、严谨，而英、汉两种语言在语法和逻辑思维等方面存在较大差异，因此对于长句的准确理解，往往是专业英语中的难点。
2.2非谓语动词多
在机械工程专业英语文章中，非谓语动词应用非常广泛。例如：Turning means machining a piece of rotating metal by pressing a hardened cutting tool against it.（车削就是用一把淬硬的刀具压紧一块旋转的金属并进行切削）。
2.3专业词汇与术语多
在机械工程专业英语教学过程中，教师应根据机械工程专业所涉及到的金属材料与热处理、标准件与常用件、机械加工主要方法及制造设备等专业小分支归纳专业词汇。
3.机械工程专业英语教学方法探讨
3.1运用构词法分析专业词汇结构，加深对专业词汇的理性认识
3.1.1合成词。机械工程专业英语中合成词很多，其词义基本上是和原词义的结合。例如overcooled是由over（过、超）和cooled（冷却的）两个单词组成，词义为过冷的。以此类推，overheating词义为过热，overlap词义为重叠。只要掌握这类合成词中组成词的专业词义，其合成词义迎刃而解。
3.1.2派生词。派生词即在词根上加前缀或后缀所构成的词汇。机械工程专业英语构成派生词的词缀构词能力很强，大多来源于拉丁语和希腊语。
3.1.2.1前缀派生词。前缀派生词又分两类：一类是不含否定词义的缀，如 auto--（自动），automobile（汽车），ion--（离子）;另一类是含否定的前缀，如ir--（不），irregularity（不规则的）。
3.1.2.2后綴派生词。后缀不仅改变词义，而且改变词性。例如：由名词后缀—bility（性）构成的派生词有：castability（可铸性），hardenability（可淬性）等。了解了后缀的含义，就能掌握由该后缀组成的一系列派生词的含义。
3.1.3同根词。同根词是由同一词根加上不同的词缀所构成的派生词。例如：由词根machine所构成的派生词就有machinery（机械，机构），machinist（机械师，机械工人）等。了解词根和不同词缀的含义，就能迅速学握一系列同根词的词义。
3.1.4缩略词。即词或词组的简略形式。常见的机械数控专业缩略法为首字母缩略法，即取每个单词的首字母组成。如果教师能经常性地对这些机械术语作结构上的剖析，指导学生辨析其前缀、后缀和词根，不仅能够帮助学生强化对单词的记忆，而且能够增加其对机械工程专业学习的热情。
3.2利用实物、图片或多媒体手段的形象化教学，增加学生对抽象概念的直观印象
英语词汇的专业性越强，学生越难记忆。比较简单的方法是依赖母语，以此为中介记忆专业词汇。在专业词汇的学习中对母语的依赖程度要高于基础英语词汇学习中对母语的依赖。毋庸置疑，对抽象的专业词汇只能采用这种方法，但对专业词汇中物有所指，与实物一一对应的实义词汇，则可采用展示实物、图片、模型等方式进行形象化教学，帮助学生建立从英文词汇到实物的直接联系。
3.3掌握单词发音和语音规则，切实提高学生的口语和拼写能力
在教学过程中，教师应预先整理出所教单元专业词汇中的生词、难词和高频词，并注好音标。先作释义讲解，接着充分利用发音、拼写、领读等手段激发学生的学习兴趣，引导学生瞬时记忆。多年的教学实践表明：学生对专业词汇会读就会写，会说就会拼。例如金属钒元素vanadium，可划分为va na di um，va发音为[və]，na发音为[ne]，di发音为[dɪ]，um发音为[əm]。重音位置在na之前，总发音为[və’nedɪəm]。讲清上述分解发音过程，并连续示范重音位置，这样读写几遍，学生自然就会记住并掌握这些词，且无拼写错误。
4.结语
总之，教师应根据机械工程专业英语词汇的特点，结合学生的实际情况，不断探寻灵活多样的方法进行机械工程英语词汇教学，使学生能够举一反三，在互相讨论和交流中提高自主学习和合作学习的能力，帮助学生为在今后的实践工作中把握国际最新的机械工程发展动态，准确理解机械工程英语文献打好基础。
参考文献：
[1]董建国.机械专业英语（第二版）[M]西安电子科技大学出版社，2010年3月第2版
[2]杨晓红，尹明德.机械工程专业英语词汇教学方法研究[J]科技信息，2007年第22期
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