教育改革，20年后，不但保持了其软能力即非专业能力的优势，而且在硬能力上会赶上中国人。
这个美国人的看法，其实在中国很多地方已经出现了苗头。比如，很多中国人放弃原本很强的硬能力不用，一窝蜂地去读MBA，完全不顾自己是否适合做企业领袖。
最近，一位在一所小得不能再小、我从来没听说过的美国中部 B-school（商业学院）毕业的中国留学生，托同学请我帮忙找工作。我不知他是否知道，别说是留学生，就是美国人在那种商业学校毕业，在纽约这样竞争激烈的地方，机会也几乎为零。而且他学的是投资，那就更别提了。举个例子，如果华尔街想找对化学公司或高科技做投资分析的雇员，他们不会去 B-school，而会招一个化学博士，除非你上B-school之前，在化学或高科技公司工作过或有这方面的专业文凭。
每次回国都有人问我：“你本科学哲学，研究生学的是社会心理学，怎么能进入美国银行工作？”他们不知道在美国银行里，真正学金融的并不多，大多数都是从其他各种专业毕业的。在美国，读社会心理学专业要学很多统计知识，银行正是看中我的这一点。在美国金融界里，很多人是工程学或物理学毕业的。金融实质上是一个大工程，而学工程或学物理的人，一般很容易理解金融，而且这些人往往数学好。
联想起美国朋友的话，反观中国学术腐败问题、学位含金量降低问题，学校和家庭教育都忽略软能力的培养。而年轻人在选择学业和职场时，又很容易盲目，放松了我们中国人历来强调的硬能力的积累，这很令人担忧。
现在，美国教育改革锣鼓喧天，如果这场教育改革成功，而中国还不为所动的话，那位美国朋友的预言，20年后就会变成现实。
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