中职机电专业实验实训教学改革刍议

摘要：实验教学对中等职业学校的人才培养质量起着至关重要的作用。本文分析了中职学校机电专业现状对于机电专业骨干课程职业能力训练的要求，探讨了中职学校专业实验实训体系改革的内容和方法。

关键词：中职；机电；课程体系；改革；双师型

实验实训作为培养学生职业技能的重要手段，在培养学生形成科学的思维方法和运用实验手段去发现、观察、分析和解决问题的能力方面的作用，是其他课程所难以取代的。近年来，由于客观和主观上的原因，实验实训缺乏机电综合实践技能和职业素养的系统性培训，已明显不能适应当前形势下人才培养的需要。把实验教学改革融入整体教学改革之中，逐步对学生进行知识、能力、素质的综合培养，使学生能以学校为家，安心学习，从而减少厌学溜生现象，已成为当务之急。

一、现状分析

目前，中职学校机电专业教学计划中绝大多数专业基础课和专业课开设的实验，大多属于演示、验证性实验。从这个意义上说，中职学校毕业生的实践操作能力，在很大的程度上不能适应用人单位的要求。毫无疑问，学生的实践操作能力实践教学无疑已成为中职教育发展的瓶颈。

操作技能、技巧的训练是学生在机电专业基础理论的指导下，直接参加生产劳动而形成的动手能力。因此，向学生传授机电专业操作技能、技巧，是实验实训教学的基本任务之一。目前，由于众所周知的原因，许多中职学校特别是农村中职学校，除了实验仪器陈旧落后、教学手段方法落后、实验教师数量不足等原因之外，还存在以下问题：

1. 实验教学方式和手段单一

由于实验教学要求学生在指定的时间内完成实验内容，大多数实验还必须严格按照教师预先设计的程序来进行，且不少实验缺乏完善的考核办法，因此实验教学只是一种操作训练，对不少学生来说，已成了一种“走过场”的形式，不能起到应有的作用。

2. 理论与实践教学脱节

机电技术是一门应用性、实践性很强的技术，随着新产品、新技术、新工艺的不断出现，目前的大部分中职学校实验教学内容长期不变，教学仍以课堂教学为主，注重理论性、知识性，缺乏实践教学手段，实验实训严重滞后，造成理论与实践教学的严重脱节。

二、 改革设想

随着机电技术的迅猛发展，人们对实验实训教学在创新人才培养的重要作用上有了深刻的认识。几年来，结合我校的实际情况，我们确立了实验实训教学改革的总体思路是：“以培养创新人才为核心，加强学生创新能力的培养与提高”，并大力推进实验教学体系改革。

根据我校机电专业的办学特点，我们把改革目标定位为：注重素质培养，建立以现代机电技术为基础的课程体系。在专业课程体系上，精缩传统机电理论课，增加电子技术、计算机技术、信息处理技术等高新技术的课程。在实验实训方面，加强实验实训环节的改革力度，分层次建立验证性实验与综合性实验、设计性实验、创新性实验的实验体系，注重学生综合性知识运用能力，培养既有实践能力，又有创新能力的人才。具体说来，包括以下几个方面：

1. 机械基础系列实验

这一环节着重于验证性实验与综合性实验，包含工程力学、工程材料、互换性与技术测量、机械设计等课程中的有关实验内容。目的在于通过训练，实现学生在一定范围内的实验实训课程，使之掌握一些本专业基本的实验手段与实验方法，进一步加深对专业基础课的理解，从而提高学生学习的积极性，为后续课程的学习打下良好的基础。

2. 电工电子系列实验

这一环节着重于综合性实验，主要包含电工技术、电子技术等课程的有关实验内容，培养学生在实验中做到理论联系实际，并通过实验获得模拟电子、数字电子、电机等方面的基本实验技能和初步的电路分析能力。

3. 测试与控制系列实验

这一环节着重于综合性、设计性实验，主要包含测试技术、单片机、电气控制与PLC、液压传动等方面的内容。以实验促进学生了解现代测量仪器的正确使用方法和利用计算机进行数据处理，初步掌握单片机、PLC控制、液压传动方面的基本实验技能，从而锻炼学生的分析、解决问题的能力。

4. 机电技术综合实验

这一环节着重于创新性实验。为了培养学生综合能力与创新能力，在学生毕业前夕对所有学生进行最后一次大练兵，强化技能训练，并在教师的指导下独立完成实验的所有环节，从而得到一个全过程的完整锻炼。

三、配套措施

为将上述关于机电专业实验教学改革的设想付诸实施，确保实验实训教学体系改革的顺利开展，并能稳步提高实验教学质量，还必须同时对相关的教学环节加以改革和完善。

1. 重视编制实训教学大纲

实训教学大纲是实验实训教学的纲领性文件。随着机电技术及其应用的不断发展，这就要求机电实训教学的内容应随着机电技术的发展而有所调整。因此，对教学大纲也要不断适当修改，使之不断趋于完善。大纲的编写，既要照顾到普及的需要，又要兼顾其先进性，应反映出机电技术领域新的科技成就及其应用水平。

2. 改革教学方法与手段

传统实验教学方法，以教师的讲授为主，实验实训也大多要求学生遵循教师的设计思路进行。为打破这一传统模式，教师应针对学生在知识结构、学习习惯、认知心理等方面的特点，创造多样化、个性化的教学方法，让学生变被动为主动，变消极为积极，使实验课程成为学生自主学习、培养创造性思维和创新能力、掌握科学技术与研究科学理论的有效途径。

3. 教学与科研并重

要适应新的教学改革需要，教师的知识更新与自身素质的提高是非常重要的。而教师自身素质的提高，是提高教学质量的关键。第一，教师通过科研，可以及时了解机电技术的最新动态，并把最新成果及时反映到课程教学中，不断地充实教学内容。第二，科研可以更好地培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，有意识地培养学生的学习能力和创新能力。第三，科研可以不断丰富、更新教师的知识结构和水平。第四，科研可以促使教师不断地创新教学方法，提高教学效果。

4. 完善校内实训设施

校内实训基地是对学生进行专业技术技能培训与鉴定的重要实践场所，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。校内实训基地的建设，应立足统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，制定建设标准要求并加以完善。就组成框架来说，总体框架及布局合理，并且有学生独立自主进行创意的实践条件；能满足教学要求，具有一定的仿真性和综合性。

5. 建立广泛的校外实践基地

校外实践基地是学生走向社会的实践桥梁，也是补充校内实训基地资源不足的教学实践基地。校内实训资源不可能包罗万象，也不可能应有尽有。从这个意义上来说，优化校内实训资源的同时，还应建立广泛的校外实践基地，使基地建设向着联合办学、互利双赢的方向健康发展。

6. 建立完善的全面的教学评价体系

为切实加强实验实训教学的管理，建立完善的全面的评估体系的研究与应用，无疑是非常重要的。从我校多年的实践来看，评价体系的建立，我认为：

(1)评价内容应注重学生的能力评估和通用标准能力的评估，注重实用性、实践性和技术性。

(2)评价方法应注意评估信息的多样性，确保评估的客观性，体现先进性、多样性和灵活性特点。

(3)评价结果应贯彻“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的指导思想。

四、结束语

总之，实验实训教学是培养学生实践意识、启迪学生创新思维、提高学生工程素质的重要环节，学校必须不断改革，才能适应社会发展的要求。以上只是对中职学校机电专业实验教学改革的初步设想，要能够得以实现从而不断地提高实验教学的质量，除必须对每一个教学环节不断加以完善之外，还需要学校各方面的高度重视与支持。只有坚持不懈地进行改革，才能充分发挥实验实训在学生教育中的重要作用，作为学校，培养现代企业所需要的紧缺型人才，服务于企业，为社会的发展作贡献，这对学校今后的招生及自身发展更有重要的意义。

（安溪技术学校）

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