液压元件装试与液压传动

摘要：随着液压技术的成熟和发展，“机-电-液”一机化已经成为企业不可缺少的技术。工业生产已进入了以计算机、数控和液压技术为主体的发展阶段。为了培养出具备高技能的、适应社会发展需求的人才，在教学中，应注重理论和实践相结合的教学方法。

关键词：技工学校；液压元件装试与液压传动；教学方法

《液压元件装试与液压传动》是技工学校机电一体化专业主要的专业基础课。通过学习本课程，学生可以掌握液压传动的基本知识，掌握液压元件的基本构成及其工作原理，并运用所学知识对一些回路进行设计。为了培养出高技能、适应社会发展需求的人才，在长期的教学实践过程中，我们注重理论和实践相结合的教学方法，收到了较好的教学效果。根据学校和学生的具体情况，合理安排教学内容，由于我校是一所中职院校，因而在教学过程中要突出实践部分的内容，以增强学生的动手能力。鉴于大多数学生毕业后进入一些公司的自动化生产线上工作，因而讲授液压传动部分的知识是十分必要的。而传统的《液压传动》教材偏重于液压传动部分的基础知识内容，液压部分的基础知识基本上占据全书内容的80%左右，而实操部分的知识内容仅占据很少一部分，有些教材甚至没有实践知识这部分内容。因此，合理安排好教学内容显得更为重要。所以我们下了大力气到工厂里进行了大量的调研工作，并结合实际情况合理安排了理论课教学内容，制定了应用性较强的实训指导书。注重多种教学方法相结合，详细讲解理论知识，在教学中注重多种教学方法相结合，给学生创造一个轻松的学习氛围，是学生学习好本课程的一个必要条件。因而我们采用了多种教学方法：

运用启发式教学法，调动学生的学习积极性这门课程的基本理论知识涉及一些物理知识。而中职学生来源广泛：他们有的来源于初中，高中，有的来源于大专或社会大龄青年。因此，他们的学习基础参差不齐。这给教学工作带来了一定的难度。教师在讲解基本理论知识时一定要注意运用适当的教学方法，举一反三，启发学生在学习新知识的同时回顾旧知识，这样才能使学生打下扎实的基础。例如，我们在讲授“液体流动的伯努利方程”时，由于液体在流动的时候具有多种能量的变化，同时还伴随着能量的损失，学生学起来比较吃力。所以，教师在讲课时应注重运用启发式教学，在讲授能量流动特点的同时帮助学生回顾液体静力学及其他的一些相关的基本知识，使前后所学知识融会贯通，帮助学生加深对所学知识的理解，强化学习效果。

讲课时注重联系生活中的实例，增强学生的学习兴趣可以这么说，浓厚的学习兴趣、强烈的学习愿望是学生学好课程的基础。教师不应该照本宣科，不考虑学生是否接受他所讲授的知识，是否对所学的知识有兴趣。一个教学经验丰富的教师，不仅应该具备丰富的理论知识，还应具备丰富的实践经验。不仅能够讲出丰富的理论知识，而且还应举出大量实例增强学生的感性认识，吸引学生的学习兴趣，开拓学生的视野。如在“绪论”课上，讲“液压传动”时我们可以举出机床的工作台的移动，举重机、千斤顶举重物的例子。总之，举出大量的实例，可以开拓学生的视野，调动学生的学习积极性，提高教学效果。

注重教学中的实践环节，提高学生的动手能力。随着我国国民经济的高速发展，经济结构、产业结构的调整，对人才的结构和层次需求在不断地提高，用人单位要求中职学校的毕业生不但具备丰富的理论知识，还要具有较强的动手能力。因而，在教授这门课程的时候，我们加大了实训课程的比例，即理论与实训课程的比例为6：4。通过实践课程，使学生在掌握基本原理的基础上，验证、巩固课堂上的理论知识、使学生对液压传动系统中的各个知识点更为突出。通过“理论+实践+理论”的教学手段，不断加深学生的动手能力。为了上好实训课程，亚龙YL-381F型透明液压系统综合实训装置，该系统可以模仿自动化生产线上和工程实际运用中的各种液压及电气回路的工作过程。通过在实验台上的实训，学生认识了组成各种回路中的这些基本元件，如方向阀、压力阀、流量阀等基本元器件结构，并学会运用这些元件组成其他功能的回路，从而增强了设计及动手能力，也为适应今后工作中的不同需求奠定了基础。例如，在实训台上，有些实验仅给出实验要求和实验元件，让学生自己根据所给出的实验要求和实验元件设计一个回路，并要求这些回路可以完成给定的功能。如我们让学生设计一个逻辑速度控制回路的回路图，该回路要求通过两个启动按钮开关中的任意一个控制具有节流控制的缸向前运动，当活塞杆运行至最前端且按下回程开关按钮时，活塞杆迅速回程。要求学生在实训台上组装回路，并验证自己设计的回路是否正确。根据实训要求，学生各自运用所学知识，并查阅相关资料，设计出如下图所示回路的连接方法。

教学与时俱进，完善知识体系。作为知识的传播者首先要转变观，在课堂教学中应当恰当组织、引导和促进学生学习，正面地引导学生学习。合理的组织教学进度，有利于知识系统化。正面引导学生对课堂的思考，给予学生课堂讨论的机会，积极鼓励学生在课堂上回答问题，有利于发现问题，并及时改进，促进课堂教学的有效性。学生有学习教程中产生的迷茫，很大原因是不知道“所学何用”因此教师在教学过程中，要建立本门课程的知识体系。

多管齐下，多种教学方法并用。在教学过程中，适当地采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，能收到事半功倍的效果。动画演示，使各种复杂的控制阀“动”起来，能直观地表达出不同状态下，液压油的流向，油口的连接方式。实物拆装，增加课程的立体感，使学生将书本上的图片与实物立即联系起来。信息化的平台MOOCS和MOODLE的使用，视频教学，微课程等的学习。教学目标分级制，针对不同程度的教学内容和教学目标，鼓励基础知识薄弱的学生注重知识的具体应用。

综上所述，本文分析了液压课程中“教与学”存在的问题，并针对问题，对教学方法进行了探讨，充分发挥教师在教学工作中的积极主动性，优化教学方法，采用多种教学手段并进行，让学生了解本课程，掌握这门课程的精髓，热爱这门技术，将来能将这一技术知识用于解决工程实际问题。

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