浅析素质教育背景下幼儿园品德教育 幼儿园品德教育现状分析

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浅析素质教育背景下的幼儿园品德教育

作者：张滢

来源：《学校教育研究》2020年第02期

所谓“素质教育”是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力发展个体为目的的基础教育。而幼儿园素质教育的任务是完善幼儿的先天素质，进一步提高发展幼儿的后天素质。将幼儿良好素質的启蒙教育切切实实地渗透在幼儿园的日常生活中，是全面实施素质教育的源头和关键所在。

党的“十八大”报告将把“立德树人作为教育的根本任务”首次写入党的教育方针，十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务。而幼儿园素质教育中，品德教育是重要组成部分，是核心。在素质教育背景下进行的幼儿园品德教育工作是知、情、行的统一和转换，是将道德品质内化为幼儿自我主体意识的觉醒以及幼儿自觉自省的良好品行的过程。因此，在幼儿园进行品德教育，是必要的，也是行之有效的。

一、更新观念，提高教育教学成效

幼儿素质教育的关键是转变教育观念。这就要求广大教师转变教育教学观念，更新知识方法，不断提高自身的业务素质和教育科研水平，从而激发幼儿的学习兴趣，努力促进幼儿全面、和谐发展。我们将办园特色与教科研课题相结合，以课题研究促进品德特色的形成。除了培养幼儿健康的身体和良好行为习惯外，还要培养他们良好的品质和坚强的意志，使他们能够自主学习和生活，培养他们的独立能力。落实特色目标：健康活泼有自信，合作分享善交往，乐于助人懂礼貌，好奇探究肯动脑。细化分解各年龄班的品德教育目标，优化幼儿园的品德育人环境，将品德教育的过程展示在环境之中，形成幼儿园处处有品德环境，达到环境的隐性渗透作用。不断规范教师的教育言行，发挥榜样示范作用。结合五大领域的教学活动和日常生活各环节，将品德教育融于一日生活之中，利用主题网络活动、节日活动、绘本教学开展品德教育。

二、重视教师队伍建设，提高教师的素质

幼儿的模仿性和性格可塑性，决定了在幼儿教育中全面实施素质教育必须建设一支德才兼备的教师队伍。一方面，幼儿教师应该努力加强自身思想、政治、道德修养，尤其是职业道德的提升。教师的职业道德要求教师要忠于教育事业，热爱幼儿，以身作则，为人师表，要有强烈的社会责任感、使命感。教师无小节，幼儿教师更是如此，一言一行、一举一动都被孩子亮晶晶的眼睛所注视、模仿。另一方面，幼儿教师要认真学习关于幼儿品德发展的理论，掌握幼儿品德发展的规律，树立新型的德育观、儿童观，并以此指导幼儿品德教育实践，采用科学的品德教育方法和途径，提高幼儿园品德教育的成效。

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