【最新】高中美术特长班教学计划 高中美术特长班

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【最新】高中美术特长班教学计划

高中美术特长班教学计划

高中美术特长班素描教学

随着高等教育改革的不断深化,发挥学生个性,更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的关键.我校根据社会要求的广阔性.时代发展的多元性,发挥办学主体的能动性.自1993年开始创办美术特色高中办学模式.办学多年,因学生文化,专业素质较好,得到社会的广泛好评.

素描是美术特色班的专业基础课之一,要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法,教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功,还要有灵活多样的教学方法.经过多年课堂实践,我发现了几种行之有效的方法.一,讨论法

素描教育中可采用讨论的方法.展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索,自己推理,自己判断.讨论中教师提出问题,展开思路,帮助学生自己思考.教师可以提这样的问题,如〝哪幅作品画得特别好?好在哪里?〞〝哪些作品画得效果不够好?原因在哪里?你如何去修改?〞等问题,可以让每位学生评说,自由发言自由争论,老师对学说的发言作点评.指导.此种讨论法可以帮助学生学会思考.学会判断,学会用语言表达绘画.二,单一法

习惯的素描教学中,常常是让学生的作业从打轮廓.画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品.学生一次一次地重复的综合练习.但一张素描作业中包含许多的要求:构图.比例.结构.明暗调子.质感.空间感等等,学生很难一下子都把握,往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多.素描课实施的单一训练,就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练.例如可做单一的构图训练,质感训练等等.单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达,玻璃器皿表达,金属制品表达等等.在此训练中老师对学生的作业进行指导.纠正.认定,这样不仅使学生学到了扎实有效的技法,进度和质量也得到了同步提高.三,综合法

在几种彻底的单一基础训练后,可让学生做综合练习,完整地画一张素描作业.把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中,这时的综合训练会有意想不到的极好效果.四,分组法

学生的水平高低不一,能力大小不等,对他们的要求也就不能一刀切.在教学过

程中,我把全班学生大体分为三个部分进行教学.第一组,对程度较好的学生,要求他们除完成计划内的学习内容外,提前学习下部分内容,自选内容多画多练.第二组,中等水平的学生,要求他们只完成计划内的学习内容.第三组,较差的学生,对他们降低要求,减少难度,多进行个别辅导工作,使他们尽量跟上班级的学习进度.这样不仅满足了不同层次学生的需要,做到因材施教,而且激发了学生的进取精神,培养了尖子生,有效地提高了课时利用率.优点是根据学生的不同情况,在同一课堂上,运用以学生为主体的教学思想,分步施教.它顺应了不同学生的认识水平,是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法.五,比较法

在画面作业基本完成的时候,要注意从整体来检查画面大关系.三种基本的色调:黑（最深的色调）.白（最亮的）.灰（色调丰富的中间色）,有三种不同的色调,画面的层次就清晰,画面的效果就响亮.素描写生对象表面的明暗.虚实.强弱都有一定的规律,如果画面没处理好它们的规律,那就会使画面零乱,缺乏整体感.学生最容易犯的错误就是盯着

局部不放,每个局部都画的很完整,致使局部与局部之间没有联系,互不相让,象一盘散沙.没有整体的局部再精彩.再深入也是毫无意义的.没有整体感的素描,是不成功的作品.如何解决整体与局部的关系,最好的办法是比较,比色调的深浅,比形体比例的长短.宽窄.大小,比透视关系的远近.虚实.根据这种比较画出来的物象,才是客观对象真实存在的一面.

六,谈心法

素描是一门看似枯燥乏味的学科.对于只求〝升学〞为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦.教师应该了解学生的个性和情感,关心和爱护学生

.不用训斥.嘲笑.命令.冷漠的语气批评学生,用平易近人.推心置腹的话语和学生交流,了解他们的需要.动机.目标及态度,有力的调动学生个体,诱发学生的求知欲.在素描人像教学中,我就是在和学生的交谈中了解到他们有偶像,更喜欢画偶像,于是课外作业就是让他们画自己喜爱的影视明星.由于是学生发自内心想表达的东西,因此教学效果特别好.七,创作法

高考美术专业的考试,素描越来越多的考默写,这样在平时的教学中除了打好写生的基础,更要教会学生如何自己创作默写.教学中我在使学生掌握科学的观察方法和规律的同时,注重培养学生的艺术感受力和创造性.在静物写生与创作

阶段,同时摆出多组内容.色调各异的静物,供学生选择,并让学生按个人爱好和理解自己动手摆静物,组织画面.同时比较客观地向学生介绍各种绘画流派,欣赏不同风格的优秀作品,扩大视野,鼓励学生去研究和尝试不同的表现技法与表现形式,发展其兴趣倾向和特长,从而培养学生的艺术创造能力.创作尝试教学法在于教师教给学生技能的同时,也教给了他们学习的方法,思维的方法,提高了他们的技能素质,为终身学习打下了良好的基础.

素描必读------造型基本因素

1.形体的点.线.面

我们所描绘的物体都是立体的,而最基本的形体是立方体.球形.柱体与椎体.素描写生可从这四类形体出发,去研究主体构成的基本因素与形体塑造的关系

点点表示位置,是形体塑造的标记,对于造型有着特定的数量意义.先看位置点,找出它的基点与顶点.右点.左点.近点和远点,这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系.再看转折点,这些点如同交通枢纽,联系着形体中的线与面.

线线由点的定向运动产生.线条是点运动的延续,连接起点和终点的是线,任何一幅素描都是由无数的线组合而成.线是形体塑造的中坚,线有着无穷的魅力. 辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线.这些线,有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征,有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行.

轮廓线轮廓线反映的是形体转折部分.在绘画过程中,轮廓线的表现要求由直线到曲线,有外轮廓到内轮廓,从而形成物体的立体框架.

面无数点的组合或无数线排列后的效果,在视觉上形成了面,而面运动产生了体.在造型过程中,面可分为两类,即直面与曲面.

直面立方体在画面上一般是以正面.侧面.顶（底）三个面呈现.

曲面球体借助于光线,在画面上一般是以亮面.暗面.明暗交界线（面）.反光面和投影组合而成.

任何一种复杂的形体,都可以由立方体.球体体面关系去理解和分析.

2.比例与分割

比例是指物体间或物体各部分的大小.长短.高低.多少.窄宽.厚薄.面积风诸

方面的比较.不同的比例关系形成不同的美感,观察与表现比例关系有个较好的方法,如先抓住相比关系因素的两极,再确定中间部分,依次分割下去,就可以确定出任何复杂的比例关系

3.特征与基本形

物体的形体特征,是指物象都有自己的特征,使之相互之间得到区别.我们要对形状进行概括与归纳,形成了一个基本形的概念,如圆形:人脸.苹果.罐子.太阳;方形:课桌.书籍.电视机.房子等,因此可以这样说,抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征.

从形体总体出发,对物体的原形进行简化,省去烦琐的细枝末节,以形成简单的几何形状.首先是抓住它的平面形,是方.是圆还是角;再看它的体积特征,属于立方体.球体还是柱体.在具体作画时,先目测高度,再目测宽度,最后作上.下的宽窄比较,就能把握住形体的基本特征.

4.转折与轮廓

当构成物体的面发生方向上的变化,形体的面就出现了转折.方形物体转折明显,称为折,圆形物体转折缓慢,称为转.一般的物体的边缘可以看作是转折,立方体外缘内的棱为转折,叫内轮廓.球体内侧的明暗交界可视为转折,也属于内轮廓.在造型过程中,当我们以线去体现形体的转折处,即为轮廓线.根据形体转折内外的部位,轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线.在作画起稿过程中,应集中表现物体的轮廓,抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法.

5.结构与构成

结构是指物体本身个部分组合和构造.物体都有内部和外部的构成因素和结构关系,个部分的互相连接穿插.重叠.相离等决定了物体的形体.在素描训练中,对结构加进一些主观成分和表现手法,反映在画面上的形体结构,可看作一种构成.

6.透视与空间

一切物象占有一定的空间,物与物之间也存在着一定的空间距离.如画者与写生物的空间距离,被画物体之间的空间距离,被画物本身前后的空间距离,被画主体与背景的空间距离....在素描中,利用物体的透视变化产生距离感,表现空间的技法,其中最基本的方法是透视原理的运用.

几何透视法

几何透视法产成与数学原理,是把几何透视运用到绘画艺术表现之中,是科学与艺术相结合的技法.它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感.

平行透视当立方体的六个面中,有一个面与画者的位置呈平行状态时,画者所看到的是它面产生的透视变化.

平行透视

成角透视当立方体的一个角正对画者时,立方体所有的面都产生透视变化

成角透视

几何透视法包括三个要素:视平线,一般是指画者平视时与眼睛高度平行的假设线.视平线决定被画物的透视斜度,被画物高于视平线时,透视线向下斜,被画物低于视平线时,透视线向上斜.心点,是指视觉中心.它位于画者的核心部位.在平行透视中,一切透视线引向心点.距点,视点至心点的距离叫距点,如果把视距移至视平线上心点的两侧,所得的点为距点.

空气透视法

空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用,表现绘画中空间感的方法.它主要借助于近实远虚的透视现象表现物体的空间感.其特点是产生形的虚实变化,色调的深浅变化,形的平面变化,形的繁简变化.

7.明暗与调子

物体的形象在光的照射下,产生了明暗变化.光源一般有自然光.阳光.灯光（人造光）.由于光的照射角度不同,光源与物体的距离不同,物体的质地不同,物体面的倾斜方向不同,光源的性质不同,物体与画者的距离不同等,都将产生明暗色调的不同感觉.在学习素描中,掌握物体明暗调子的基本规律是非常重要的,物体明暗调子的规律可归纳为〝三面五调〞

A:三面物体在受光的照射后,呈现出不同的明暗,受光的一面叫亮面,侧受光的一面叫灰面,背光的一面叫暗面.这就是三面.

B:五调调子是指画面不同明度的黑白层次.是体面所反映光的数量,也就是面的深浅程度.对调子的层次要善于归纳和概括,不同的素描调子体现的不同的个性.风格.爱好和观念.在三大面中,根据受光的强弱不同,还有很多明显的区别,形成了五个调子.除了亮面的亮调子,灰面的灰调和暗面的暗调之外,暗面由于环境的影响又出现了〝反光〞.另外在灰面与暗面的交界的地方,它既不受光源的

照射,又不受反光的影响,因此挤出了一条最暗的面,叫〝明暗交界〞.这就是我们常说的〝五大调子〞.当然实际画起来,不仅仅是这五的调子,还要更丰富.但在初学时,我们起码要把这五种调子把握好.在画面中树立调子的整体感,即画面黑.白.灰的关系,运用好这几大调子来统一画面,表现画面的整体效果.

画面构成

一张白纸无所谓空间,一旦画上了笔触,便破坏了纸面的完整与稳定,即出现画面构图分割现象.若是画上一个物体,纸面就形成了空间,再画上两个以上的物体,就得考虑形体的组合方式.绘画的基本训练是培养大家如何把空间的物体转移到平面的画面上,解决画面构成问题.

1.形体组合与画面切割

同属于绘画的构图问题,构图是画者根据表达的意图与主题的需要,对画面所进行的整体布局.在形体组合这个问题上,我们要注意:（1）不同位置的组合,（2）不同质的组合,（3）不同量的组合.

2.角度确定与空间序列

画者与物体的角度主要有两种,即平行透视和成角透视.画面中造型因素均应按空间位置的变化而变化,为了使画面中造型因素有条不紊,需要物体在特定的角度下形成明确的空间序列.

以上关于素描的基础知识就讲完了,希望大家能认真去体会,并能运用到之后的练习中.这样会使大家事半功倍.

速度重要,方向更重要.

高二美术----内部资料

扩展阅读:对高中美术特长班教学与实践

对高中美术特长班教学的探究与实践

摘要:我校组建的美术特长班因学生文化.专业素质较好,高考成绩在同类学校中名列前茅,受到家长和社会的一致好评.本文笔者阐述了高中特长班教学中的创新和教学方法,以及特长生教学的策略.我们必须用发展的眼光看待培养特长生的一系列问题,多探索,多研究,才能取得好成绩.

关键词:美术特长班专业水平艺术素养

在推进素质教育改革.尝试新的教育教学模式的今天,我校组建了美术特长班.自办学以来,学生在文化.专业素质方面都获得了显著的进步,高考成绩在同类学校中名列前茅,受到家长和社会的一致好评.

高中美术特色教育,是素质教育的一个重要部分.特色教育就是指在新课标的指引下因材施教,采用不同的教学方式,不同的评价标准,真正体现素质教育培养学生感受美.欣赏美.表现美能力的宗旨,因此我们必须重新探究〝教〞与〝学〞的关系.近年来,我一直在做学校的美术教学工作和特长生的辅导工作.在结合历届高考教学实践和对学生高考上线情况综合分析的基础上,我对特长班教学进行了以下总结和反思.

一.建立科学的教育体系,走多元化培养之路

在高中美术新课改的指引下,美术教育要与当今时代.与社会生活紧密结合起来,充分利用多方面.多渠道的资源,加深对艺术社会价值的理解,改变传统的教学模式,充分运用多种现代先进的教

学手段,增加学习的实际效能和社会价值,培养学生的审美情趣与能力,使艺术教育能够真正提高学生的个体素质和全面能力.我们要在基础教学中培养学生的兴趣,在专修课堂上发展学生的特长,在课外活动辅导中促进学生的全面发展,提高升学竞争力.在教学改革中,我们要实施〝人人有特长〞的培养策略,满足不同个体的需要,实行分类分层教学;坚定〝扬长避短,我有我才〞的信念,鼓励学生在某一方面有所优.有所长,出类拔萃,带动其他方面的长足发展.

二.坚持全面创新,切实改进美术高考教学的方法

在提高学生基本能力和综合素质的指导思想下,根据美术专业的特点和招生入学考试的相关要求,我们为高中美术特长班的教学活动拟定了科学而严密的教学计划.具体来说,有以下几点.1.帮助学生学会使用美术方式表达自己的思想,选择有效的教学课题和教学内容.课程设置涉及办学的方向.培养目标.人才规格和学生的可持续发展等问题.目前,许多美术特色学校的课程设置都是为高考服务的,走入了误区.我们认为,美术特长班的专业课程设置既要覆盖美术高考必备的基础课程,又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育,要体现科学合理.目的层次分明,符合学生成长需求的可持续发展的要求.我根据学生的课堂学习特点和当前社会发展的需要,重新设计教学方案,结合学生的个体差异与潜能

倾向,对学生进行分层分类教学,对每一个学生都认真负责,使每一个学生都得到进步,绝不实行〝一刀切〞的教学方法.

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