广东省吴川市第二中学创办于1914年，其前身为始建于道光八年（1828年）的梅坡书院，现为省一级学校，师生近8000人。经过一个世纪的风雨洗礼，学校积淀了深厚的历史文化底蕴。如今，学校顺应时代步伐，勇于开拓，创建“绿色生态教育”，将“绿色生态”理念贯穿于学校教育教学的各个环节，帮助学生树立尊重自然、保护环境、文明礼貌等现代意识，提升综合素质，让学校春意盎然！
一、崇尚绿色生态，打造低碳校园
学校以“绿色”理念来指导學校教育教学工作的开展，使校园、学生呈现出蓬勃的生机与独特的风采。
打造绿色生态教育，营造和谐氛围。学校遵循“文化是行为的支柱”和“环境是育人力量”的科学理论，创造性地设计生态校园文化，确立了“营造绿色教育生态，促进师生共同成功”的创建理念，即崇尚师生人格平等，向师生倾注人文关怀，唤醒师生的创造潜能，使师生在高尚、和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的自由发展。
坚持生态理念，促进自然和谐。在建设“生态花园”时，学校坚持“绿色、低碳、生态”的发展理念，构建绿色低碳校园环境，贯彻科学发展观和建立绿色低碳和谐校园的价值体系，促进人自身、人与生态、人与自然、人与社会的全面发展，切实构建绿色低碳校园。
学校在校园建设上延续了绿色低碳的理念，室内设计以自然通风、采光佳为原则，减少使用风扇、空调及电灯的几率，以达到节能、减排的目的。在装修材料的运用上，采用环保低碳的材料，避免不必要的浪费。
推行低碳理念，搭建靓丽风景。根据绿色低碳的理念，学校还特别建设了占地7000平方米、富有特色的绿色低碳教育生态园。校园风景中的各个景物都演绎着绿色、低碳、生态的建设理念，是学校构建绿色低碳校园的靓丽的风景线。
二、追求科学管理，推动幸福发展
绿色的、人文化的校园，不仅要“外显于形”，还要“内化于心”。为此，学校领导班子努力追求“以人为本，刚柔并济”的管理境界，使每一个二中人都能产生幸福感和进取意识。
制定规章制度，促进主人归属。学校制定了完善的规章制度，使一切工作都有规可依，切实保障了学校的规范运行。同时，领导班子坚持民主管理，完善教职工代表大会制度，让每一位教师都生发出主人翁的归属感。
关爱教师成长，共建精神家园。学校关心他们的生活质量，帮忙解决他们生活中的困难，让每一名教师都感受学校大家庭的温暖。在教师中弘扬奉献精神，倡导爱岗敬业、忠诚奉献的职业道德观，每年度都进行师德先进个人等评选活动，以榜样的力量来感染教师，积极增强教职工的目标认同感。
加大艺体投资，实现多元发展。学校加大投资，建设了设施完备的体艺场馆，包括标准舞蹈室，标准美术室和音乐室，以及占地30000多平方米的运动场，满足了师生多元发展的需要。
学校还大力开展艺体教育创新活动，为国家培养了众多优秀的艺体人才，如亚洲最佳运动员林来九、破世界蹼泳纪录的邱亚帝。同时，学校要求学生掌握一技之 长，点亮青春年华，实现多元发展，充满自信地走向未来。
成立多个协会，发展个性特长。为使学生各取所需，充分发展个性特长，学校还成立了文学社、书画社、音舞协会等众多学生社团，开展了一系列校园文化活动。
学生宿舍交由楼委会的同学自主管理，极大地增强了学生的自律意识。还有学科竞赛、书画比赛等，尽可能给每一个学生都创设展现自己个性和特长的舞台。学校真正成为师生都和谐、健康、阳光成长的绿色精神家园。
三、抓牢课堂阵地，实现文化建设
学校紧紧抓住课堂这一育人的主阵地，加强绿色生态课堂文化的建设，使课堂真正成为“文化乐园”。
编写特色教材，打造文化乐园。一方面，学校编写了特色教材，设置相关的校本课程，使学生进一步了解相关知识，加深对环保的认识，增强责任感;另一方面，学校将课程改革与绿色生态理念有机结合，倾力构建和谐的绿色生态课堂。
加强教师培训，实施生态教育。学校为使教师在教改中更加游刃有余，还通过培训、教学比赛、异地交流等教研教学活动，培养了一大批优秀的教学、教研能手，多名教师成为省级教学骨干。
引导学生活动，搭建个性平台。学校的绿色生态课堂建设还包括加强科学技术教育。在绿色生态文化建设中，学校将科技教育放到重要位置，引导学生初步树立科技创新意识，激发学生强烈的科技探求欲望，促进了学生的全面发展。
学校的绿色生态教育过程，就是素质教育过程，学校充满了成功、自信、催人向上的文化气息，师生沐浴在书香里，浸润在文化中。学校先后获得“国家级别青少年体育俱乐部”“广东省一级学校”“广东省安全文明校园”“广东省书香校园”等荣誉称号，学校学生会被评为“广东省先进学生会”。
长风破浪正是时，直挂云帆济沧海。展望未来，学校将依照“全面发展、注重特长、提升实力、创建强校”的办学战略，更加浓墨重彩地书写“绿色生态教育”的锦绣诗篇，紧抓机遇，深化改革，全面实施素质教育，努力将学校打造成为一所现代化、信息化、国际化的粤西名校！
（ 作者单位：广东省吴川市第二中学）
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