摘 要：地理教学作为高中教学体系的重要组成部分，对学生的各方面发展起着至关重要的作用。随着新课标改革工作的深入，我国对地理教学有了更高的要求与标准。教师传统、落后的教学形式已经不能满足社会要求，无法很好地培养学生的地理学习能力，不利于学生的成长。而读图能力作为学生在地理学习中必不可少的一部分，能够帮助學生更好地理解并学习地理知识，提高自身学习水平。因此以高中地理教学为例，谈谈如何培养学生的读图能力。
关键词：高中；地理教学；培养；学生；读图能力
读图能力是指学生可以通过浏览教材中的图片，并直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。当学生学会看图、读图，就可以快速地搜集有关教学知识，有助于理解基本的教学观念，让学生对图意进行有序的描述，可以理清学习思路，最终解决学习问题。而地理作为一门基础性的综合学科，学习内容庞大而复杂，又因为其学科特性，许多地理知识都需要以图片的形式展现出来，便于学生理解与学习，因此学生在地理学习过程中只有具备一定的读图能力，才能对地理知识有更深入的理解。总而言之，读图能力是所有语言阅读能力的基础，要想更好地促进学生的各方面发展，高中地理教师就必须采取各种各样的教学措施。在地理教学中培养学生的读图能力。
一、当前高中地理教学中存在的问题
当前高中地理教学中存在着一些问题，不利于教师教学工作的深入开展。首先是高中地理教师容易以自我为中心，将自身对教学知识的理解强加在学生身上，而忽视了学生自己的看法与理解，让学生处于一种被动学习的状态之中，不利于学生的身心健康。地理知识本就复杂难懂，逻辑性强，而部分地理教师的教学手段却十分单一，只是运用文字进行地理教学，这就无法调动学生的学习兴趣和学习积极性，并且文字不能很好地展现地理知识的立体感、空间感，加大了学生的学习难度，久而久之学生甚至会对地理学习产生厌烦心理，教师的教学工作也就无法顺利开展下去了。
二、高中地理教学中培养学生读图能力的有效措施
1.加强课堂引导，培养学生读图习惯
一个良好的学习习惯可以让教师的教学工作事半功倍，也为学生后续的深入学习打下坚实的基础。因此，高中地理教师在课堂教学中要对学生进行积极引导，让学生把目光放在图片当中，养成先看图，再结合文字进行信息分析的良好习惯。例如高中地理教师在教授人教版高一必修一中的《行星地球》这个章节时，就可以引导学生观看阅读相关的图片，通过阅读、分析图片信息，就可以快速了解地球的周围环境以及地球自身的特性，当学生对其有个基本的概念后，就能够轻松地理解教材中的文字知识，最终快速、高效地完成教师布置的教学任务。
2.借助多媒体技术，营造合理的读图环境
在二十一世纪的今天，现代科学技术已经有了快速的发展，并且渗透到了各个领域之中，推动了各个领域、行业的进一步发展，在教育领域也是如此。多媒体技术以其高效性、简单性等特点，极大地提高了教师的教学效率和教学质量，因此高中地理教师可以充分利用多媒体技术，营造一个更加合理的读图环境，通过科学技术，让学生更好地阅读图片，最终在一种轻松愉悦的学习氛围中提高了自身的学习水平。例如高中地理教师在教授人教版高一必修2中的《工业地域的形成与发展》这个章节时，就可以先将其制作成思维导图，让学生进行浏览分析，了解这部分内容的教学框架，教师再将教学图片通过多媒体技术展现在学生面前，便于学生的理解与学习，必要时教师还可以运用GIF动图等形式，让学生可以与图片进行互动，更好地理解图片中所包含的地理知识，提高学生的地理学习水平。
3.让学生进行绘图，在实践中培养读图能力
俗话说“实践出真知”，通过实践不仅可以让学生对所学知识进行二次复习，更培养了学生的动手实践能力和逻辑思维能力，提高了学生的核心素养。因此当学生对教学图片有一定的了解后，教师还应该要求学生进行绘图，在实践中培养学生的读图能力，促进学生的各方面发展。例如高中地理教师在教授完人教版高三必修2中的《海岸与海底地形》后，学生对这部分知识已经有了较为全面的认识，这时候教师就可以让学生结合所学知识，进一步浏览教材图片，自行绘画出我国的海岸以及附近的海底地形，并进行文字标注，让学生对地理知识有更加深刻的印象，提高了学生的学科核心素养。
综上所述，在新课标改革背景下，传统的教育观念已经逐渐被社会所淘汰，因此高中地理教师为了自身的发展，也为了学生的成长，必须接受新的教育理念，立足学生实际情况和社会需求，优化和创新自身的教学手段，以培养学生读图能力为核心，构建一个系统化、趣味化、多元化的高中地理教学体系，克服目前存在的地理教学问题，从而更好地培养学生，让学生在读图中学习到了地理知识，最终提高了学生的地理学习水平。
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编辑 温雪莲
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