高中地理教学学生“激趣”策略浅析

摘 要：根据《高中地理教学指导》的具体要求，地理教学应该重视课堂的实际效率。要求在地理的教学过程中，提高学生对地理学习的主动性，关心学生在学习过程中的所想、所需。学好地理是日常生活的实际需要，可以提高人们对于世界的认识：人文环境、自然环境、天气状况等。但是由于许多学生认为地理不是主要科目，因此，不重视地理学习，很多考试无法达到基本的及格线。那么，应该如何改变学生对于地理学科的不正确认识？应该如何提高他们对地理学科的兴趣呢？由此，提出了高中地理教学中学生“激趣”的策略。

关键词：高中地理；“激趣”策略；新式教学；时代发展

为了改变高中地理的不良现状，引导学生对地理有正确认识，帮助他们更好地学习生活技能，更好地适应新式素质教育的发展方向。高中地理教学学生“激趣”策略是必不可少的教学方式，以此来激发学生对地理的重视，提高他们对于地理学习的积极性。

一、将“激趣”策略与课堂实际相结合

在课堂实际中运用“激趣”策略，有利于学生对地理学习的实际参与度，大大提高课堂效率。促进学生全面发展，落实《高中地理教学指导》的具体要求。因为学生由初中阶段升入高中阶段，高中的学习方式由自主学习为主，教师课堂教学为辅，跟初中的教学方式有很大的不同，再加上高中科目的繁多，使学生无法很好、很快地适应地理学习。因此，我们需要关注每个学生的成长状态和学习情况，综合制定相应的“激趣”策略，将此和课堂的实际相结合就是一个很好的示范案例。

例如，在进行高中地理必修一《自然地理》的教学任务时，我会将每一章节的教学内容利用有趣的教学方式，具体运用到课堂实际中。第一章节的《行星地球》，做好相应的图片展示和趣味课件，让学生能够更好地了解关于行星的地理知识。第二章节《地球上的大气》，让学生了解有关大气循环的基本要求和基本知识运用，让他们可以到当地的气象站进行参观。用实际的操作和具体的影像资料，帮助他们更好地理解地理知识的核心运用。有利于“激趣”教学的展开，增强学生对课堂地理学习的主动性和自觉参与度。

二、“激趣”策略要有良好的师生关系为前提

地理教学的开展要反对旧式的师生关系：一切以教师为主导，不给学生学习的主动权和独立思考的权利。这种师生关系很不利于地理教学的高效开展，让学生对于地理学习产生厌倦心理。因此，我们要建立公正、平等的新型师生关系，让学生对教师产生信心和信赖，以此帮助学生进行正确的地理学习规划。教师要以身作则，用真才实学的教学本领和温和易懂的教学方式提高学生对地理学习的關注度。

例如，在对待班级学生都要求一视同仁，对待成绩优秀的学生，不能给予他们过大的学习压力，还要帮助他们进行知识储备的及时更新。对待学习困难的学生，不能一味地否定，而是应该了解他们的地理薄弱项目，积极地帮助他们理解学习中的困难项目，以此激发他的学习信心，积极面对生活的挑战。

三、“激趣”策略要有多种方式，多角度开展

因为单一的教学方式无法长期培养学生对于地理学习的热情，所以在开展“激趣”策略的教学时，要使用丰富多彩的方式，来调动学生对于新式教学的兴趣。高中地理的教材内容是由很多的地理图例和地理知识所组成，让学生掌握一定的认图技巧是很有必要的。因此，我们应该在每周的地理任务中安排一节地理课用来播放世界各地的地理纪录片，用视频播放的方式来帮助学生理解地理图例，更好地培养他们的识图技巧。

四、“激趣”策略要让学生学会地理知识的运用

学习地理的本质目的就是为了更好地服务于生活，因此“激趣”策略是要让学生学会地理知识的灵活运用。只有将地理知识结合于生活实际，服务于日常所需，才能更好地帮助学生巩固学习知识，让他们明白地理知识的学习不仅是为了考试，还可以使得我们的生活更加快捷和便利。

打个比方，在上人教版必修一第三单元第三节《水资源的合理利用》的课时，开始的教学任务是让学生了解地球上的水体类型、水循环以及海水运动，然后再细化到世界范围内的水资源分布和水资源利用现状。现在大自然的水资源使用是有寿命限制的，但是还有很多浪费水的现象存在，我们应该让学生知道保护水资源是迫在眉睫的，让他们在学习地理知识的同时能养成节约用水的好习惯，让他们参与到地理的学习过程中并能运用到生活实际。这样能大大提高“激趣”策略的实际效益，让学生更好地运用地理知识，引导他们进行知识的探索和解决问题的能力。

五、“激趣”策略要积极利用电子设备

随着电子信息时代的迅速发展，互联网走进了千家万户，给我们日常生活中带来了无数的便利。要是在我们的地理教学活动中也积极地运用互联网信息，利用电子信息设备，就能很好地给我们的“激趣”策略带来动力。作为当今世界发展速度最快的国家，从1998年正式接入世界互联网体系开始，20年的时间，我们的国家已经建立完备的世界上最大的互联网体系，互联网使用人数也是全球最多。积极地使用电子互联网设备进行地理教学，是很好地将学生的兴趣引入地理课堂中来的一个技巧。

例如，我在进行选修三《旅游地理》的教学时，将学生带入了多媒体的电子上课教室。用科技手段来调动他们对于《旅游地理》的积极性，旅游地理相比于其他地理课程也较为简单和轻松，主要是以世界各地的著名旅游景点作为案例分析，让学生学会地理旅游解题的答题技巧。在泰国旅游时，可以发展热带雨林的自然的特色景观，可以结合泰国本地佛教的人文旅游，还可以发展泰国特色的饮食文化，从多元化角度吸引多种阶层的旅游游客。

互联网的电子教学对于高中的学生来说是非常重要的，所以“激趣”策略要积极利用电子设备，帮助学生更好地理解地理的答题方式和答题角度。

六、“激趣”策略要结合生活实践，提高地理学习效率

地理知识的传递具有鲜明的实用性，与我们的日常生活息息相关。地理知识的储备，不仅可以帮助学生进行多样化的学习扩展，还可以更好地服务于生活实际，是一项实用性很强的学习科目。因此，地理教师在进行地理课程的教学时，要重视“激趣”策略与生活实践相结合，帮助学生提高地理科目的学习效率和记忆效率。根据相关的科学研究表明，经常进行实验活动的学生会比没有进行实践活动的学生，智商高出百分之五到百分之十之间不等。因此，我们身为地理教师，要尝试多元化的实践教学，让学生进行实践锻炼，帮助他们更好地理解知识，更好地储备生活技能。

七、“激趣”策略要关注时代发展热点，不断更新教学方式

高中的课程学习，与我们的时代发展都是紧密联系的。特别是高中阶段最重要的考试——高考，高考的出题核心要求就是要关注时代发展，并根据时代的社会要求来进行命题。可想而知，关注时代发展对于高中的地理学习是多么的重要。地理教师也要与时俱进地做出相应调整，在地理教学的过程中，将知识点渗透进时代发展的要求里，把握新形势下的“激趣”策略的完善，并不断更新教学方式，有助于学生更好地理解时代的发展和高考备考制度下的具体做法。

例如，现在我们国家重视丝绸之路经济带的建设，以此来全面提高我国的综合国力。我们地理教师可以将“丝绸之路”沿线的国家进行相关的研究，做好相应的地理课件等教学计划，帮助学生更好地理解当今世界的发展格局，和中国的国际地位，有利于学生养成理想爱国的优良品质，帮助他们进行课题式的地理研究。

八、“激趣”策略要贯穿趣味性教学办法

教师明白坚持学习过程中的苦和累，也能理解学生对于高中学习的压力。因此在“激趣”策略的具体实施过程中，贯彻趣味性的教学宗旨是很有必要的。很多学生因为没有办法体会到地理学习的乐趣，从而产生了厌烦的心理。这个是很不利于学生的地理学习的，因此，教师想要改变这种状况，就需要让学生明白地理学习的趣味性。因此，教师要多看书籍、教辅材料，还有一些学生之间流行的新式信息，这样可以让我们更了解现在学生的内心世界，拉近与学生的距离，更好地进行趣味性教学。用他们喜欢的语言、他们喜欢的方式传授地理知识，可以更好地帮助他们学习地理，同时做好相应的调整，不断更新趣味性教学办法，保持他们对地理的新鲜感。

总之，为应对时代的迅速发展和学生的身心状态，应更好地进行地理教学。我们应该不断完善自身，顺应时代需求，让学生体会到地理学习的乐趣和意义，帮助他们养成自主学习主动思考的好习惯，为他们营造良好的学习环境，与他们共建理想蓝图。

参考文献：

[1]袁书琪.地理教育学[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]陈澄.地理学习论论与学习指导[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[3]袁孝亭，王向东.中学地理素养教育[M].北京：高等教育出版社，2005.

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