摘要：数理统计是一门通过实验或者观察某个随机现象并用其所得出的数据来对此随机现象的总体规律性进行研究总结的学科。数理统计学的基础是概率论，它是数学的一个分支。现如今，数理统计学以及概率论已经被广泛地运用到了各个自然科学与社会科学的领域当中，其知识也越来越成为了当代高素质人才所必须掌握的内容。本文主要针对当代高职数理统计教学改革的重要性做简要分析，并就如何运用新的教学模式来开展高职数理统计的教学提出一定的建议。
关键词：高职；数理统计；教学；新模式
数理统计是我国目前大部分高职学院的数学课程中难度较大的内容之一，并在高职数学中占有着举足轻重的地位。数理统计因其自身的抽象性，所以使得很多高职学生在学习其的过程中并不能真正掌握这门学科的内涵，并且大多数高职学生都会对数理统计感到枯燥和无趣，这无疑极大地抑制了高职数理统计教学乃至数学教学的进一步发展。为了解决这一问题，高职数学教师应当摒弃旧的理念与方法，采用新的符合当前社会形势与教育环境的教学模式来进行教学，从而使高职学生能够更加有效地掌握住这门知识并加以灵活运用。
一、高职数理统计教学改革的重要性
数理统计是一门通过实验或者观察某个随机现象并用其所得出的数据来对此随机现象的总体规律性进行研究总结的学科。无论是在对必然问题进行研究还是在对随机问题进行处理的过程中，数理统计的理论与方法如今都已经被广泛应用进了我国的各大科学技术领域当中，就连我国的工农业生产以及各国民经济部门的管理工作也都离不开数据统计。正因为数据统计的应用范围如此之大，因此它才成为了我国大部分高职院校尤其是经管类专业的公共基础课程之一。然而，我国大部分高职院校在数理统计的教学过程当中仍还存在着许许多多的问题与不足之处，这主要是由于数理统计其本身的抽象性质所在造成的，很多高职学生都会觉得数理统计的概念比较难以理解以及相关习题比较难以解答等；再者，又因为高职院校学生的数学底子与数学素养比起普通高等学院的学生来说本来就较为薄弱一些，所以也许很多对于普通高等学院的学生来说比较容易理解的内容到了高职学生这里就变得不太那么容易被掌握。因此，面对这些问题，高职数学教师必须要寻求到新的适合于当前高职学生情况的数理统计教学模式，从而以全新的视角、全新的理念以及全新的方法来进行高职数理统计的教学。高职数学教师应当以为社会培养具备充足的基础知识与较强的职业技能的高素质实用性人才为最终目标，并以行动导向教学与实践教学为出发点进行思考，深刻激发出学生的最大学习兴趣以及挖掘出学生的最大学习潜力，让学生能够真正将课本中的知识理论化为实际的应用，做到学以致用。
二、实施高职数理统计教学新模式的措施
1、深刻贯彻行动导向教学法
若想有效实施高职数理统计教学新模式，深刻贯彻行动导向教学法的运用是非常重要的。行动导向教学法能够深刻体现出学生在学习过程中的主体作用以及教师的主导作用。行动导向教学法是以解决某个问题或者完成某项任务为着手点，重点在于让学生自主去进行学习方案的设计与研究实验的操作，而在这一过程当中教师要正确引导学生去自主完成学习任务。行动导向教学法注重的是学生获得知识的这一过程，让学生在实践和感知之中获得知识。
比如说，高职数学教师可以在某节主要讲授数理统计中方差这一内容的教学课堂上，利用行动教学法进行教学。方差是数理统计中的一个非常重要的概念，它在人们的日常生活、学习与工作当中都有着非常广泛的应用，充分掌握并理解方差的概念及其计算方法无论是对数理统计的学习还是对现实的应用都有着非常重要的意义。高职数学教师在利用行动导向教学法来进行方差的教学时，首先可以在课前设计一些切合实际的问题来引入方差的概念，比如教师可以设计这样一个问题：某企业在两组职工所加工的产品中分别随机抽取相同的数目进行直径测量，得出两组产品的平均直径相同，那么请问这两组职工哪一组的加工水平要高一些？由于在这个问题当中，两组职工所加工产品的平均直径是相同的，那么若想判断这两组中到底哪组的加工水平更高，就需要对每组职工所加工产品的直径与平均直径进行偏差程度考察，偏差程度较小的那组则说明其加工水平高。当然，以上解决方法是需要教师引导学生去进行探讨的，而非直接告与学生。而当学生找到正确的解决方法后，就要开始实际的测量计算了。教师可以拿一些乒乓球或者玻璃珠等道具作为企业职工所加工的产品，让学生分组进行直径测量与偏差程度计算，这样就让每一位学生都能够亲身参与进实践学习当中，让学生深刻体会到方差知识在现实中的应用，从而更加掌握住知识内容，并能学以致用。当然，当各组学生的测量和计算结果都出来之后，教师还应当对每个小组的实践成果都进行一定的点评与鼓励，而对于其中的不足点要给出合理的建议，引导学生去进行改进。
2、充分利用现代多媒体技术
数理统计是一门理论性和应用性都较强的学科，它的内容多而南都大，但同时其课堂教学时间又比较有限，所以传统的一黑板一粉笔的教学方式已经不再适用于新的教学形势。当代高职数学教师应当多多利用现代化的多媒体技术等来进行数理统计的课堂教学，让学生能够通过多媒体课件中丰富多彩的文字、图像、视频以及表格等来充分获取到知识内容，这样既能够更加激发出学生对数理统计的学习兴趣，又能够增强学生的课堂精神注意力，从而提高教学效率与教学质量。
比如说，高职数学教师可以在讲解数理统计中贝努利试验及其应用的过程中，通过多媒体课件来动态地展示出这项随机试验的整个过程，使学生能够更加深刻地理解到什么是贝努利实验以及其实验的内容和结果等；另外利用多媒体课件进行实验演示还能够有效节省教师在课堂上介绍实验的时间，使课堂教学效率更加提高。
结语：
高职院校若想为国家和社会培养出更多的综合高素质人才，就必须要利用新型教学模式更加开展好数理统计的教学工作，从而更加提高学生的数理统计知识水平，继而让学生实现综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]葛玉丽，徐少贤，邵曙光. 在概率统计教学中融入数学建模思想的教学探讨[J]. 南阳师范学院学报. 2010（12）
[2]贾庆兰，张伟伟. 数学建模思想在概率论与数理统计教学中的融入[J]. 沧州师范专科学校学报. 2010（04）
作者简介：郭宝宇，男，1973.6.19，吉林电子信息职业技术学院，理学硕士，研究方向：应用统计。
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