多媒体教学技术在《液压与气压传动》教学中的应用

摘 要：近年来，随着多媒体技术在教学領域的广泛应用，为传统教学课堂的优化改革提供了可能。该文简要介绍了在课堂教学过程中应用计算机多媒体技术的意义，并以《液压与气压传动》课程为例，详细探讨了多媒体技术在教学中的具体应用，希望能够有效帮助高校教师们更好地突破教学重难点，提高《液压与气压传动》这门课程的教学质量。

关键词：多媒体技术 《液压与气压传动》 教学策略 应用探讨

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）06（a）-0241-02

《液压与气压传动》课程是高校机械类专业开设的一门必修课，也是每个学生都必须掌握的一门重要基础课程。由于课程开设初期条件有限，故很多高校教师在课堂教学中仍然使用传统的教学方法，不仅浪费了大量的时间进行板书，抽象难懂的教学内容也很难调动起学生们的学习积极性，导致整体的教学效果并不是很理想。随着科学技术的发展，教学条件日益改善，大部分高校均已配备了多媒体教学设施，为传统课堂教学的优化改革提供了良好的实施前提。实践证明，将多媒体技术应用于教学活动中，不仅能够显著弥补传统教学的不足，还能丰富教学内容，改善课堂教学氛围，使学生们从感性层面加深对课程的理解，进而有效提高他们的学习积极性和主动性。

1 将多媒体技术应用于课堂教学的优势

所谓的多媒体技术是指通过计算机处理将文字、音频、图像、视频等各种信息按照一定的逻辑顺序建立对接，从而构建成一个具有实时交互性的信息表现系统。一般而言，多媒体技术主要具有以下两方面的特点：一是以计算机为载体对大量信息进行快速处理与综合控制，并按照用户设定的要求将其构想呈现在屏幕之上；二是依托强大的交互功能，为用户提供良好的人机交互操作界面，使其能够灵活地根据实际需求灵活操控屏幕上的信息显示。将多媒体教学技术应用于教学领域当中，具有以下几点优势。

第一，多媒体教学技术能够将原本抽象难懂的教学内容以直观的方式呈现在屏幕上，既方便了学生们的观察与认知，也加深了他们对相关知识点的印象，有利于他们更好地理解和记忆。

第二，多媒体教学技术能够极大地简化教师的课堂教学，为其节约了大量的板书时间用于课堂探讨，不仅减轻了教师的负担，也有效提高了课堂教学效率。

第三，多媒体教学技术的应用使枯燥乏味的教学课堂变得生动充实起来，同时还培养了他们的创新意识与自主探究能力。通过视听结合的方式帮助学生们更好地理解知识概念，此外，学生们在课堂上也拥有足够的讨论时间，可以充分表达自己的观点。

因此，将多媒体技术应用于课堂教学中不仅有利于学生们更好地获取知识，拓宽他们的学习视野，还有利于其后期对知识内容的消化和运用。随着科学技术日新月异的发展，多媒体技术将与网络技术、仿真技术等其他一些高新技术有机结合起来，共同构成一个全方位、多层次的庞大教学技术体系，全面促进高校教学质量水平的快速提升。

2 多媒体教学技术在《液压与气压传动》教学中的具体应用

《液压与气压传动》是一门实用性很强的课程，教学内容涉及到大量的理论知识和图文信息，如果能够在课堂教学中引入多媒体技术，将原本繁杂、枯燥的知识概念和元件结构以图文并茂的形式直观、形象地呈现在学生面前，不仅能够充分调动起学生们的学习积极性，还能帮助他们更好地理解液压与气压传动过程中各类元件的结构特点、工作原理、基本回路以及实际生产应用等内容，从而有效提升《液压与气压传动》这门课程的教学质量。

2.1 利用多媒体技术调动学生们的课堂学习兴趣

高校教师在开展第一节课教学时，可以先利用多媒体技术手段激发学生们对《液压与气压传动》这门课程的学习兴趣，为今后教学活动的开展奠定良好的基础。例如，教师可以从生活中一些常见的现象入手来设计相应的教学情境，通过多媒体课件播放挖掘机、机械臂、举升机、冲压机等设施的工作场景，让学生们认真观察并思考为何这类看起来笨重的大型设备能够如此灵活地运转，这其中的工作原理是什么？从而引入该门课程的教学主题：液压与气压传动技术，使学生们初步了解液压与气压传动系统，正确认识能量的传递过程及控制原理，同时也对系统的基本组成和功用产生初步印象。除此之外，教师还可以利用PPT演示文稿来讲解液压千斤顶的工作原理，根据学生们的学习情况以及教学需要慢播、重播、倒放、暂停视频，既有效刺激了学生们的感官，最大程度地激发了他们的学习兴趣和求知欲，也帮助学生们更好地理解和记忆相关知识点，为今后的课程学习打下牢固的思想基础。

2.2 利用多媒体教学技术丰富教学内容，提高课堂教学效率

在《液压与气压传动》课程的教材中有大量的示意图、结构图、回路图以及工作原理图等，教师们很难将这些图在黑板上一一画出来，如果只是简单地就着课本上的小图进行讲解，则很难将具体的分析的过程和思路体现出来，学生们会觉得无从下手。利用多媒体技术能够有效解决这一问题，教师可以将大量的图文信息投放到屏幕上，并根据教学需求进行放大、缩小等操作，满足学生们的学习需求。与此同时，借助多媒体教学技术，教师还能将分析思路呈现出来，帮助学生们更好地理解所学内容，既减轻了教师的备课负担，也节约了大量的时间，使教师可以安排更为重要的教学内容，显著提升《液压与气压传动》课程的教学效率。

2.3 利用多媒体教学技术突出重难点内容

在液压与气压传动课程教学中，理解并记忆各种泵、控制阀、液压缸的图形符号及工作原理是一大重难点。教师在教学过程中，可以先通过幻灯片向学生们详细地讲解这些部位的组成结构和工作原理，并播放与之相关的动画短片将阀的动作过程完整地演示出来，帮助学生们更好地理解重难点内容，为其今后的学习奠定牢固的学习基础。例如，在讲解换向阀的工作原理时，教师可以先利用多媒体工具绘制一个双作用缸的回路，再利用仿真技术对其进行工作测试，从而让学生们对缸体运动力向、阀芯运动力向以及油液流动力向等一目了然，进而正确理解换向阀的功能。随后教师再播放与该部分内容相关的教学视频，进一步巩固学生们的学习印象。教师可以将这些视频上传到校园资源共享平台供学生们课后观看，既提高了课堂教学效率，也满足了不同学生的个性化需求。

3 结语

综上所述，多媒体技术具有良好的教学辅助作用，将其应用于《液压和气压传动》课堂教学，不仅能够有效弥补传统教学手段的不足，改善课堂教学氛围，还能使书本上枯燥单调的理论知识变为生动、形象的图案画面，充分调动起学生们对这门课程的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性，从而显著提升液压和气压传动的课堂教学效果，促进高校整体教学质量水平的不断提高。

参考文献

[1]王雪红，王桂良.《液压传动与气动》课程的多媒体教学探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2008（1）：113-115.

[2]李晓华，牛红宾.多媒体技术在“气压传动”实验教学中的应用探讨[J].科技资讯，2007（30）：165-166.

[3]周宁.多媒体技术在《液压与气压传动》课程教学中的应用[J].轻工科技，2014（10）：132-133.

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