新疆阿勒泰地区初中教育教学现状分析及对策研究

摘要：针对新疆阿勒泰地区（东三县）初中学段五所学校的教育教学情况，通过现场调研视导和网络调研两个路径，从学校综合管理、教学常规管理、课堂教学实施情况及教师专业发展等方面，进行了全面而有针对性的调研，取得了大量翔实而有效的调研数据。从相关学校在宏观管理、中观建设和微观课堂教学三个层面找出了阿勒泰地区教育教学存在的现实问题，并针对新疆地区的实际情况，结合国家新一轮课程改革和立德树人教育根本任务的相关要求，提出了建设性的建议和发展方向，对促进阿勒泰地区（东三县）初中学段学校课堂教学质量与教学管理水平的整体提升，起到了一定的促进作用。

关键词：新疆阿勒泰地区;教学管理;课堂教学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2019）02-0076-06

阿勒泰地区位于新疆最北部，富蕴、青河、福海三县是阿勒泰地区东部的三个县。该地区是少数民族聚居区，有哈萨克、汉、回、维吾尔、蒙古等民族，其中，哈萨克族占该地区总人口的70%以上。受新疆阿勒泰地区行署教育局的邀请和黑龙江省教育厅的委派，黑龙江省教育援疆教学视导团于2018年10月17--28日，到新疆阿勒泰地区的青河县初级中学、富蕴县富蕴中学和富蕴县库尔特乡双语寄宿制中学、福海县初级中学和福海县西城区寄宿制中学开展了教学视导工作。我们通过两个路径进行了调研视导：一是通过现场查阅学校常规教学管理和制度建设，深入课堂听课观察，开展观课议课，举办座谈交流会和专题讲座等，全面了解新疆阿勒泰地区东三县的教育教学状况;二是通过组织阿勒泰地区东三县的教师开展基于教师队伍状况和教学、培训方面的网上调研工作，共收回有效调研问卷663份，从数据和实证两个角度有效增强了此次视导调研工作的可信度及有效性。

一、阿勒泰地区东三县初中教育教学现状

（一）从宏观层面看，国家教育发展理念与政策落实比较到位

1.素质教育落实到位。五所学校都注重落实素质教育，而且各具特色，成果比较显著。如富蕴县富蕴中学是一所民汉合校的九年义务教育一贯制学校，现有91个教学班，4100多名学生，300多名教职工。学校长期坚持特色的创建与方法的研究，3+N（3指音体美三个学科，N是指多个不同的项目课程）特色兴趣活动课程列入学校课程计划，很好地促进了学生德智体美劳的全面发展。该校的足球、篮球、排球、乒乓球、围棋、书法、机器人……延伸了体育、艺术、科技、劳技课堂的五大类活动100多个项目。口风琴大面积推广，形成了“班班有琴声，人人会演奏”的局面，每年举办的千人口风琴演奏活动气势恢宏，赢得社会赞誉。青河县初级中学的男子足球队获得2017年度新疆地区总冠军的好成绩。富蕴县寄宿制学校的拳击运动、摔跤运动比较突出，在阿勒泰地区获得好成绩。五所中学的大课问操内容均体现了健康第一的思想理念，并能够结合民族特点安排具有民族特色的民族舞蹈操，既增强了学生的体质又培养了学生良好的民族情感。

2.三级课程开齐开足。五所学校的学科课程能够开齐开足，并保证课时数量，无论是查阅材料，与教师座谈，还是翻看学生的课程表，都真实显示了阿勒泰地区东三县初中在课程建设和课程落实方面比较到位。

3.德育工作扎实有效。各校认真贯彻党的十九大精神，将“立德树人”作为教育的根本任务，紧紧围绕“努力提高教育教学质量”这个中心，深入推进课堂教学改革，强化深入细致的德育工作，积极构建和谐的教育环境，努力办人民满意的教育。体现在教育教学的各个环节上，从每日的升旗仪式到每堂课的课前三分钟德育渗透，从专门的德育教育活动到每堂课的情感态度价值观目标的有效落实，都较好地体现了德育工作润物无声的效果。青河县初级中学经常利用宣传栏、班会、家长会、升国旗仪式、大课问等平台对学生开展理想信念、法制、民族团结、环保、诚信、感恩、心理健康等主题教育，并以重要节日、纪念日和重大事件为契机开展思想道德教育活动。富蕴县库尔特乡寄宿制学校开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式，学校成立了党建办公室，具体负责教职工意识形态领域的思想教育，教务处要求教师在课堂教学中开展三分钟德育渗透，德育处通过主题班团队会、专题教育、开学第一课、阶段性集中思想教育活动，筑牢全体师生思想意识，坚定广大师生的理想信念，让党的旗帜在教育阵地上高高飘扬。

4.国语教学推进成效明显。2017年，阿勒泰地区开始全部推进国语教学，在这项工作中，各校都能够按照自治区的要求执行并落实。少数民族语言的教师按需进行了转岗和分流。所有班级均已使用国家通用语言教学。同时，利用每天早读10分钟组织整班进行国语诵读，利用下午课前10分钟组织整班习字，学生的国语水平得到明显提升。此外，定期组织学生开展诗词比赛等活动，提高学生学习国语的热情和兴趣。富蕴县富蕴中学实行“一民一汉”结对子，根据学科要求，指派具有丰富教育教学经验、教学成绩突出的骨干汉语教师负责带双语班的新教师，帮助双语教师在短时间内能够使用“国家通用语言”，进入教育教学角色。福海县的两所中学的人文学科，全部实行了汉族教师的国语教学，在很大程度上促进了学生国语水平的快速提升。

（二）从中观层面看，校本研修和校园文化实现特色发展

1.教师呈现出良好的工作状态、敬业精神。各校注重师德建设，教师具有良好的职业道德品质和较高的专业素养，他们敬业爱岗，积极进取，无私奉献，任劳任怨，从广大教师在高负荷的工作压力下所呈現出来的乐观积极向上的表情中，在学校大课问操学生们青春快乐的情绪交互上，在听课串场的走廊学生们友好礼貌的相遇问好中，感受到师生相融共情的美好图景。

2.注重校园文化建设，特色办学成效显著。各校本着“一切为了学生、为了一切学生”的教育宗旨，不断构建“立德树人”校园文化新模式。同时，将民族团结教育列为首要任务，不断提升校园文化品质。设计布置民族团结文化墙，创新构建校园主题景观，开展专题学习动员会，宣讲国家、地方的民族政策，积极开展各种文体活动，创建良好的学习环境，集聚民族团结的热望。福海县初级中学坚持“卓越教育”办学理念，让每个孩子和教师做最好的自己。西城区双语寄宿制中学打造书香校园，开展了“造烛求明，读书求理”的读书活动，用版画、剪纸书法等作品布置营造的学习空间别具一格。富蕴县库尔特乡双语寄宿制中学注重校园德育文化建设，教学楼大堂设置了道德大讲堂的舞台，“弘扬传统文化，传承中华文明”宣传语格外醒目，“德育入心，成德于行”的展示板、墙壁上不同主题的楼廊文化显示出学校独特的文化氛围。青河县初级中学以“多元发展”为发展理念，以“和”为主题构建校园文化，积极开展社团活动，成立舞之翼社团，成立篮球、足球社团，成立版画、素墨痕美术以及书法社团，成立墨韵文学社，等等，学生参与率达到100%。

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